программа немецкого языка для лагерной смены "Школа актива"
календарно-тематическое планирование по немецкому языку по теме

Программа «школы» немецкого языка

Цель: создать условия для усвоения новых лексических единиц и грамматических конструкций, посредством использования активных форм изучения немецкого языка в рамках предложенных тем.

Задачи:

1. расширение знаний по немецкому языку по предложенным темам
2. повышение у молодежи внутренней мотивации к изучению немецкого языка
3. формирование устойчивого интереса к историческому прошлому российских немцев и их культурному наследию
4. создание условий для формирования социальной активности и толерантного отношения к различным культурам
5. формирование коммуникативных навыков и умений, развитие памяти, мышления, внимания
6. расширение кругозора детей
7. развитие творческих способностей детей

План работы «Школа немецкого языка»

Примечание: одно занятие по нем. яз равно не менее 2 часам

Bewegungsspiel "Wanderung und Laune"

Alle TN bewegen sich chaotisch auf solche Weise, welche der SL erklärt.

Fliegt wie ein Vogel!

Laut wie Clown!

Springt wie ein Hase!

Lauft wie ein kleines Kind, das nur noch seine ersten Schritte macht.

Schwimmt wie ein Fisch!

Geht wie ein Bär!

Geht langsam und vorsichtig wie eine Katze!

Lauft wie ein Dieb weg, der von der Polizei gejagt ist.

Geht bitte wie ein glücklicher Kursteilnehmer zu ihren Plätzen zurück!

Bewegungsspiel „Klatschen hören“

Die Musik spielt. Alle bewegen sich. Der Leiter klopft in die Hände.

1 Mal- Storchpose

2 Mal- Froschpose

3 Mal- alle gehen weiter

4 Mal- Bärenpose

Spiel „Hatschi-Patschi“

Die Teilnehmer sitzen im Stuhlkreis. Ein freiwilliger TN verlässt den Raum. Ein TN aus dem Kreis wird auserkoren, Hatschi-Patschi zu sein. Der TN außerhalb der Gruppe wird herein gerufen. Er beginnt nun, alle zu befragen: "Wie heißt du?", worauf jeder seinen Namen sagt. Kommt er zu dem auserwählten TN, sagt dieser laut: "Hatschi-Patschi!" Blitzschnell springen alle auf und jeder sucht sich einen neuen Platz. Ein TN bleibt übrig und ist nun neuer Frager.

Das Spiel “Echo”.

- Ist das Wetter heute schlecht oder fein? – Fein, fein, fein.

- Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? – Nein, nein, nein.

- Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein? – Fein, fein, fein.

- Bin ich böse oder nein? – Nein, nein, nein.

- Ihr seid meine Schüler. Ist das fein? – Fein, fein, fein.

- Ihr seid Faulpelze oder nein? – Nein, nein, nein.

Phonetische Übung:  (Ein Bewegungslied) 

Alle machen Hände hoch,

Und die Füssen unten doch,

Eine Seite, andre Seite,

Nur ein Sprung

und auch der zweite.

Sind die Mädchen hier? – Hier!

Sind die Jungen dort? – Dort!

Und wir singen dieses Liedchen

Immer fort und immer fort!

Das Spiel “Wir packen eine Reisetasche” (2 Gruppen)

Im  Zimmer sind die Kärtchen mit Wörtern. Jede Mannschaft muss nur “nötige” Dinge finden, um die Reisetasche einpacken. Wenn der Mensch aus der Mannschaft ein richtiges Kärtchen findet, muss er sagen: “ Wir nehmen … mit”.

Pause

- Steht auf! Haben wir jetzt eine dynamische Pause (die vierte Station), die heißt «Pferderennen». Erst lese ich, danach wiederholt ihr Wörter und Bewegungen und macht mit!

Pferde rennen (топать ногами) 

Durch Wasser graben, (стучать по надутым щекам)

Durch Holzbrücke, (кулачками по груди)

Durch Zuschauertribüne. (аплодисменты)

Links! Rechts! (наклоны туловища влево, вправо)

Über Hürde (помахать руками вверх)

Pferde rennen (топать ногами)

„Sprachschule für Jugendaktivisten“

Einstufungstest

1. Schreibe deine Name   __________________

2. Deutschland ist ……..

1. ein Staat in Nordamerika  
2. ein Land in Mitteleuropa
3. ein Staat  in Afrika
4. ein Land in Südamerika

3. Aus welchen Gründen begann die Masseneinwanderung der Deutschen und anderer Ausländer in Russland?

a) Nach Stalins Erlass

b) zufällig

c) Nach Einladung des Präsidenten der Russischen Föderation

d) Nach dem Manifest der Zarin Katharina II.

4. Kreuz an, welches Wort in die Reihe nicht passt?

Kochen, salzen, pfeffern, informieren, braten

5. Welche Gerichte gehören zu der Küche der Russlanddeutschen?

a) Gulasch

b) Schaschlik

c) Nudelsuppe

d) Borschtsch

6. Ergänze den Satz!

Brüder Grimm sind  bekannte …

1. Schriftsteller
2. Musikanten
3. Dichter
4. Politiker

7. Ordne die Wörter zu!

die Mutter                         бабушка

der Vater                         мама

das Kind                         ребенок

die Oma                         дедущка

der Opa                         папа

8. Kannst du erraten, wer das ist?

9. Was umfasst der «Goldene Ring» Russlands?

1. Die altrussischen Städte
2. Die neue russischen Städte
3. Die Helden-Städte Russlands

10. Welches Wort passt nicht in die Reihe?

Das Auto, das Schiff, das Bett, der Flugzeug

11. Ergänze den Satz!

Ich reise gern ………….. .

a) am Zug

b) auf dem Zug

c) mit dem Zug

d) im Zug

Ожидаемый результат

8. успешное усвоение участниками площадки  представленного объема информации, лексического и грамматического материала
9. развитие умения понимания иноязычной речи на слух
10. развитие навыков свободного общения на немецком языке по предложенным темам, развитие диалогической и монологической речи
11. повышение познавательного интереса и мотивации к изучению немецкого языка у участников площадки.
12. развитие интереса к историческому прошлому российских немцев

Список литературы

1. „Deutsch +“
2. „Lyrische Texte im Deutschunterricht“
3. „Schrumdirum“
4. Lesebuch „Deutsche in Russland“
5. Das Märchen «Die Bremer Stadtmusikanten»
6. DVD „Berlin-Moskau“,
7. DVD „Wie die Deutschen nach Russland kamen“
8. DVD «Депортация: шрамы на сердце и судьбе»
9. Kochrezepte
10. Lieder für Deutschunterricht
11. RusDeutsch.ru
12. Handreichung für Lehrer „Nationale Identität durch sprachliche Identität“
13. Риск – благородное дело: Увлекательные материалы для знатоков немецкого языка/ сост. Х. Ю. Аудем – М.: Изд-во МАРТ, 2001