Программа элективного курса
методическая разработка (8 класс)

№

Тема

Тип урока

Содержание урока

Кол-во часов

Результаты

1

Introduction into the media world.

Лекция/ Самостоятельная работа

- Разбор понятий «Журналистика», «Журналист», «Медиа-сфера».

- Изучение задачи журналистики.

- Рассмотрение газет, статей и заметок различных журналистов.

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается составить план-конспект по теме «Журналистика» на основе приема «Fishbone»

1 ч

Знает:

- что такое журналистика;

- кто такой журналист;

- что такое «Медиа-сфера»;

- знает основные особенности специальности;

- задачи журналистики.

Умеет:

- принимать участие в обсуждении основных особенностей специальности;

- обсуждать на английском языке вопросы, касающиеся темы;

- выделять и использовать профессиональную лексику в речи.

2

The media man – a Jack of all trades?

Тренинг/ Самостоятельная работа

- Разбор качеств, необходимых для успешной работы в сфере журналистики.

- Тренируем необходимые качества и развиваем профессиональные навыки.

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается подготовить доклад и рассказать об одном из известных журналистов прошлого или современности.

1 ч

Знает:

- качества, необходимые для успешной работы в сфере журналистики.

Умеет:

- читать тексты с полным пониманием и пониманием основного содержания прочитанного;

- рассказывать о творческом пути журналиста, демонстрируя анализ его профессиональной деятельности;

- принять участие в обсуждении деятельности специалистов в области медиа;

- воспринимать англоязычную речь на слух.

3

The media in the modern world.

Лекция/ Ролевая игра.

- Изучение современных средств и методов массовой коммуникации.

- Разбор трендов, стилей и жанров в медиа сфере.

- Подготовка и проведение ролевой игры «Job interview» (интервью о профессиональной деятельности и бытовой жизни журналиста)

2 ч

Знает:

- современные средства и методы массовой коммуникации;

- тренды, стили и жанры медиа сферы;

Умеет:

- уметь читать тексты с пониманием основного содержания прочитанного;

- воспринимать англоязычную речь на слух;

- слушать собеседника с целью получения определенной информации;

- высказывать предположения, прогнозы, формулировать гипотезы;

- участвовать в диалогическом / полилогическом общении на иностранном языке в процессе выполнения совместной деятельности.

4

Reportage as the main genre of journalism.

Лекция/ Просмотр видео/ Самостоятельное выступление.

- Предмет репортажа. Форма репортажа (вступление, основная часть, вывод). Особенности ведения репортажа.

- Просмотр и разбор репортажей известных журналистов.

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается подготовка и выступление перед группой с собственных репортажем по теме: «Узнаваемый портрет» (описать с помощью художественно-выразительных средств известного политического деятеля, литературного персонажа, представителя шоу-бизнеса …).

2 ч

Знает:

- основные понятия и формы в жанре репортажа.

Умеет:

- слушать собеседника с целью получения определенной информации;

- участвовать в диалогическом / полилогическом общении на иностранном языке в процессе выполнения совместной деятельности;

- выбирать адекватные речевые и языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

- составлять собственное выступление(репортаж) на иностранном языке по теме «узнаваемый портрет».

5

Interview as the main genre of journalism.

Круглый стол (обсуждение жанра интервью)/ Самостоятельная работа.

- Обсуждение причины, время и место беседы. Особенности диалога. Постановка вопросов. Уточнения. Записи со слов интервьюированного. Запись речи собеседника, ее передача. Внимание к слову, людям, датам, подробностям. Учет пожеланий собеседника. Обработка полученных сведений. Подготовка статьи.

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается подготовить и провести интервью с членом своей семьи на любую тему и подготовить статью по данному интервью.

2 ч

Знает:

- особенности диалога и интервью в целом, как одного из составляющих журналистики;

- особенности ведения интервью и подготовки статьи на иностранном языке по нему.

Умеет:

- принимать участие в обсуждении различных техник интервью;

- использовать различные типы английских вопросов в диалоге;

- навыками прослушивания медиа интервью различной тематики;

- брать интервью и писать статью по нему;

- выбирать адекватные речевые и языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи.

6

Is a photographer a profession or a hobby?

Беседа/ Самостоятельная работа.

- Обсуждение по темам: Жанры фотожурналистики. Новостная, репортажная, документальная фотожурналистика. Фоторепортаж. Просмотр снимков фоторепортеров. Секреты хорошего снимка.

Подобрать тексты

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается создать собственную фотоподборку по любой актуальной теме.

 2 ч

Знает:

- особенности жанра фотожурналистика;

- секреты хорошего снимка.

Умеет:

- пользоваться техническими средствами для выполнения поставленной задачи;

- обсуждать на английском языке вопросы, касающиеся темы;

- создавать собственную фотоподборку.

7

The media is the second power.

Беседа/ Самостоятельная работа.

- Понятие тележурналистики. Телевидение как разновидность СМИ. Социальные функции телевидения. Журналистские профессии на телевидении. Этика репортера, подготовка материала к эфиру.

- Самостоятельная работа: подготовка мини-видео (телешоу) «About our class».

2ч

Знает:

- особенности одной из разновидностей СМИ – тележурналистики;

- знает и умеет различать функции телевидения;

- профессии, связанные с данным видом журналистики.

Умеет:

- пользоваться техническими средствами для выполнения поставленной задачи;

- обсуждать на английском языке вопросы, касающиеся темы;

- создавать собственное мини-видео.

8

The nature of the news.

Семинар/ Изучение и просмотр новостей/ Самостоятельная работа.

- Рассмотрение новостного сообщения как товара и его функции.

- Просмотр небольших видео-подборок и текстовых новостных материалов.

- Изучение лексико-грамматических особенностей новостных статей.

- В качестве самостоятельной работы учащимся предлагается задание на выбор: составить новостную колонку для газеты об актуальных новостях в стране.

2ч

Знает:

- грамматические и лексические особенности английских газетных заголовков и статей в целом;

- особенности новостных сообщений и их функции.

Умеет:

- владеет навыками графического представления информации;

- выражать собственное мнение на основе прочитанного текста;

- использовать контекст для понимания значений слов;

- владеет навыками аргументации правильности предложенного решения;

- выбирать адекватные речевые и языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

- составлять новостную колонку.

9

Basic concepts about the newspaper.

Лекция/ Самостоятельная работа

- История и назначение газеты.

- Основные концепции газет (просмотр различных газет).

- Изучение лексико-грамматических особенностей газетных статей и заголовков.

- Разбор жанров газетной публицистики.

- В качестве самостоятельной работы учащиеся, разбившись на группы, создают сайт, в котором размещают предыдущие работы, оформляя в виде общей газеты (вместе придумывают название, фото, концепцию и др.).

- Представление сайта, подведение итогов курса.

3 ч

Знает:

- историю и назначение газет;

- особенности газет их жанры и функции;

- грамматические и лексические особенности английских газетных заголовков и статей в целом.

Умеет:

- использовать контекст для понимания значений слов;

- владеет навыками аргументации правильности предложенного решения;

- выбирать адекватные речевые и языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

- слушать собеседника с целью получения определенной информации;

- участвовать в диалогическом / полилогическом общении на иностранном языке в процессе выполнения совместной деятельности;

- создавать собственную газету в группе.

Самостоятельное задание

Критерии оценивания

Составление плана-конспекта по теме «Журналистика» на основе приема «Fishbone»

Раскрыт смысл темы, четко и грамотно оформлен план, приведено 3 и более причины, 3 и более факта, выполнено четкое разветвление структуры, построенной на основе ключевых слов, присутствует вывод, использованы различные цвета – 3 балла;

Раскрыт смысл темы, четко и грамотно оформлен план, приведено 2 причины, 2 факта, выполнено четкое разветвление структуры, построенной на основе ключевых слов, присутствует вывод, использованы различные цвета – 2 балла;

Раскрыт смысл темы, приведено 2 причины, 2 факта, выполнено четкое разветвление структуры, построенной на основе ключевых слов, присутствует вывод – 1 балл;

Не раскрыт смысл темы, приведена 1 причина, 1 факт, не выполнено четкое разветвление структуры, построенной на основе ключевых слов, присутствует вывод – 0 баллов.

Подготовка и представление доклада об одном из известных журналистов прошлого или современности

Доклад структурирован и содержит в себе полную информацию о жизни и работах журналиста, ученик при выступлении допускает не более 2-х ошибок в речи, читает четко, без заминок, подготовлены дополнительные сведения о журналисте (фото\работы), соблюдены временные рамки (5-7 минут) – 3 балла;

Доклад структурирован и содержит в себе полную информацию о жизни и работах журналиста, ученик при выступлении допускает не более 2-х ошибок в речи, читает четко, без заминок, подготовлены дополнительные сведения о журналисте (фото\работы), не соблюдены временные рамки (5-7 минут) – 2 балла;

Доклад структурирован и содержит в себе полную информацию о жизни и работах журналиста, ученик при выступлении допускает более 2-х ошибок в речи, читает четко, без заминок, не соблюдены временные рамки (5-7 минут) – 1 балл;

Доклад не структурирован, ученик при выступлении допускает более 2-х ошибок в речи, читает не четко, не соблюдены временные рамки (5-7 минут) – 0 баллов.

Подготовка и проведение ролевой игры «Job interview»

Оценивание по пунктам:

- заранее подготовленный диалог содержит в себе 16 и более грамотно составленных реплик (без приветствия и прощания) – 2 балла;

- диалог разыгрывается с пониманием содержания, четко выдержаны необходимые паузы – 1 балл;

- диалог верно составлен с точки зрения грамматики – 1 балл;

- диалог раскрывает тему ролевой игры – 2 балла.

Подготовка и выступление с репортажем по теме «Узнаваемый портрет»

(описать с помощью художественно-выразительных средств известного политического деятеля, литературного персонажа, представителя шоу-бизнеса …).

Репортаж содержит в себе 5 и более фактов о персоне, по которым можно узнать ее, ученик в яркой форме представляет их, в нужный момент дает подсказки и наводит остальных учеников, ученик грамотно и четко представляет свой репортаж на иностранном языке – 3 балла;

Репортаж содержит в себе 5 и более фактов о персоне, по которым можно узнать ее, ученик в яркой форме представляет их, в нужный момент дает подсказки и наводит остальных учеников, ученик представляет свой репортаж на иностранном языке с более, чем 3-мя ошибками – 2 балла;

Репортаж содержит в себе 4 и менее фактов о персоне, по которым можно узнать ее, ученик в нужный момент дает подсказки и наводит остальных учеников, ученик представляет свой репортаж на иностранном языке с ошибками с более, чем 3-мя ошибками – 1 балл;

Репортаж содержит в себе 3 и менее фактов о персоне, по которым можно узнать ее, ученик представляет свой репортаж на иностранном языке с с более, чем 3-мя ошибками – 0 баллов.

Подготовка статьи по проведенному интервью по теме на выбор ученика

Оценивание по пунктам:

- статья, по проведенному интервью соответствует требованию – наличие 300 слов – 2 балла;

- статья соответствует теме проведенного интервью – 2 балла;

- статья верно составлена с точки зрения лексики и грамматики – 1 балл.

Составление фотоподборки по актуальной теме

Фотоподборка содержит 10 и более фотографий, снимки соответствуют заданной теме, фотографии выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 4 балла;

Фотоподборка содержит менее 10 фотографий, снимки соответствуют заданной теме, фотографии выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 2 балла;

Фотоподборка содержит менее 10 фотографий, снимки не соответствуют заданной теме, фотографии выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 1 балл;

Фотоподборка содержит менее 10 фотографий, снимки не соответствуют заданной теме, фотографии выполнены не качественно, с помощью необходимых технических средств – 0 баллов.

Подготовка мини-видео «About our class».

Видео длится от 1 до 1,5 минут, видео соответствует заданной теме (рассказывает увлечениях, интересах и правилах класса) снимки выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 3 балла;

Видео длится от 1 до 1,5 минут, видео не соответствует заданной теме, снимки выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 2 балла;

Видео длится менее 1 минуты, видео не соответствует заданной теме, снимки выполнены качественно, с помощью необходимых технических средств – 1 балл;

Видео длится менее 1 минуты, видео не соответствует заданной теме, снимки выполнены не качественно, с помощью необходимых технических средств – 0 баллов.

Составление новостной колонки для газеты об актуальных новостях в стране.

Оценивание по пунктам:

- статья, соответствует требованию – наличие 300 слов – 2 балла;

- статья соответствует теме – 2 балл;

- статья верно составлена с точки зрения лексики и грамматики – 1 балл.

Итоговое занятие (представление созданного сайта класса)

Оценивается сайт в целом и работа отдельных групп.

Подведен итог и дан анализ деятельности в ходе курса, представлен результат работы обучающегося (коллективный сайт) – 2 балла; 

Сайт содержит в себе несколько разделов, касающихся журналистики (о фоторепортажах, видеорепортажах, об интервью, о написании статей, о газетах и о новостных материалах) – 2 балла;

При представлении материала ученик свободно владеет содержанием, ориентируется в теме, ясно и грамотно излагает материал – 1 балл;

Структурированность представленных на сайте материалов, целостность и тематическая завершенность материалов – 1 балл;

Аккуратность и грамотность оформления – 1 балл;

Эстетичность и красочность оформления сайта – 1 балл.  

Этап

Вид деятельности

Организационный момент

Обозначение цели урока, объяснение творческого задания, которое будет выполняться во второй половине урока после изучения нового материала.

Речевая разминка

Опрос, прогноз, интервью.

Проверка домашнего задания

Соотнесение уровня готовности продукта с критериями оценивания.

Изучение нового материала

Беседа, анализ статей, видео, фото, выполнение практических упражнений.

Объяснение домашнего задания

Задание не должно вызывать языковых трудностей.