Игровые технологии , как средство повышения мотивации в начальной школе на уроках иностранного языка .
статья по английскому языку

Игровые технологии , как средство повышения мотивации в начальной школе на уроках иностранного языка .

 Знание иностранного языка в настоящее время стало очень актуальным. Особенно эффективно изучение иностранного языка на начальном этапе обучения. Обучающиеся начальной школы проявляют большой интерес к людям иной культуры. В целом развивается их внутренняя мотивация к изучению иностранного языка ,  что способствует языковому развитию ребёнка, самореализации и самоопределению. На современном этапе развития  образования большое внимание уделяется обучению иностранным языкам, особенно в начальной школе. Изучение иностранного языка открывает перед обучающимися новую картину мира, и, следовательно, обучение иностранному языку следует строить, уделяя внимание психологическим особенностям восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления. Поэтому игра – способ, который позволяет объяснить младшему обучающемуся практически любой материал быстро и легко. Применяя различные игровые технологии на уроках иностранного языка, учитель развивает у обучающихся умение взаимодействовать с окружающими, расширяет познавательную и волевую сферу ребёнка, формирует мотивацию к изучению иностранного языка.

 Для того, чтобы усвоить большой объем информации, который обрушивается на ребёнка, учителю необходимо постоянно внедрять в образовательный процесс активные формы обучения, среди которых особая роль отводится игровым технологиям. Игра, является ведущей формой деятельности ребенка в младшем школьном возрасте.  Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности . Именно в игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребёнка в особенности. Игры представляют самый большой интерес для младших обучающихся. Они заставляют их думать, дают возможность развивать свои способности, соревноваться с другими обучающимися.

 Использование игры, как одного из приемов обучения английскому языку, значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее ребёнку. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию изучения иностранного языка, сделать интересным и осмысленным даже процесс обучения.

Игровые технологии выполняют следующие функции:

− обучающая функция – развитие памяти, внимания, восприятия информации, развития различных умений и навыков;

− воспитательная функция – формирование соревновательного характера, но в тоже время дружелюбного, вежливого отношения к другим участникам, но в тоже время дружелюбного, вежливого отношения к другим участникам игры, умение работать в группе;

− коммуникативная функция – ученики должны получать удовлетворение от понимания того, что они в состоянии общаться на иностранном языке ;

− развивающая функция – активизация всех резервных возможностей личности.

Формы игровых технологий:

● индивидуальная (один игрок играет сам с собой);

● одиночная (один игрок в системе имитации с прямой и обратной связью от поставленной цели)

● парная (соревнование между двумя игроками);

● групповая (соревнование трех и более соперников);

● коллективная (отдельные игроки заменяются командами).

В обучении иностранному языку игра может  применяться:

-  для совершенствования речевых навыков, отработки активной лексики или грамматических структур;

-  в качестве физкультминутки ;

- для знакомства с новыми фактами, расширения кругозора.

 Сила впечатления и эмоционального воздействия на обучающихся являются неоспоримым достоинством игры. Учитель должен стремится к тому, чтобы обучающиеся получали удовольствие от тех игровых заданий, которые они выполняют на уроке, ведь именно игра может превратить скучный процесс обучения в увлекательное приключение, которое ребенок ждет с нетерпением.

В практике для представления, закрепления и контроля усвоения лексики можно использовать такие лексические игры как:

1. «Слова». Цель: активизация лексики по изученным темам.

Образуются две команды. Каждая команда должна назвать как можно больше слов на заданную ей букву. Выигрывает команда, назвавшая большее количество слов.

2. «Числительные». Цель: закрепление количественных и порядковых числительных.

Образуются две команды. Учитель называет порядковое или количественное числительное. Первая команда должна назвать предыдущее число, вторая – последующее (соответственно порядковое или количественное числительное). За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньшее количество штрафных очков.

3. «Диалог». Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие навыков диалогической речи.

Играющие образуют пары. Каждой паре даются картинки, к которым прилагаются карточки с соответствующими репликами. С их помощью необходимо озвучить картинки. Выигрывает пара, которая первой подготовит диалог и правильно его воспроизведет.

4. «Поймай и скажи». Цель: закрепление и расширение словарного запаса по изучаемой теме.

Обучающиеся сидят в кругу. Учитель, бросая мяч любому игроку, называет слово по-русски. Поймав мяч, игрок бросает его учителю назад, одновременно называя это слово по-английски.

5. «Попробуй запомнить».

Две команды становятся лицом друг к другу. У каждого в руках игрушка, которое он прячет за спиной. По сигналу одна из команд одновременно показывает второй команде свои игрушки и быстро прячет их. Члены второй команды должны запомнить и сказать: 1) какие игрушки были показаны, 2) в каком порядке.

 Игры на уроках английского языка должны использоваться не эпизодически, а регулярно. Только в этих условиях у обучающихся формируется активная речевая деятельность, что приводит к качественно новому уровню овладения иностранным языком.  Использование разных видов игр не только способствует росту мотивации изучения английского языка, повышает уровень знаний, но и является фактором, определяющим высокий рейтинг этого предмета у обучающихся.

 Таким образом, можно утверждать, постоянное использование игровых элементов на уроках английского языка, позволит сэкономить множество времени и усилий учителя и обучающихся, и поднять уровень обучения иностранному языку в школе .