Летняя школа английского языка «Учимся, играя»
опыты и эксперименты

До ре ми ми , фа ре ля, фа ми ми

Ля си до ля, си си ля соль ля

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ермаковская средняя общеобразовательная школа №2»

Проект

Летняя школа английского языка

«Учимся, играя»

                                                                                 Авторы проекта:

Учителя английского языка

Елькина Наталья Михайловна

Несяева Светлана Борисовна

Руднова Ирина Владимировна

с. Ермаковское 2020 г

Карточка проекта

        Пояснительная записка

Перед современными детьми остро стоит проблема изучения иностранного языка. По результатам анкетирования, 67% опрошенных детей считают, что у них «нет способностей» к изучению иностранного языка, 29% не понимают, зачем им вообще нужно изучать английский язык в школе, и 72% заявили о трудностях при изучении (запоминание слов, понимание грамматических правил). Это отражается на  показателях качества знаний и успеваемости по английскому языку обучающихся МБОУ «Ермаковская СОШ №2».

Педагоги МБОУ «Ермаковская СОШ №2» за этими цифрами видят проблему в отсутствии мотивации, либо ложной мотивации обучающихся к изучению английского языка, отсутствии (либо низком уровне) англоязычной культуры в жизни сельского школьника.

Данный проект «Летняя школа английского языка «Учимся, играя» направлен на повышение мотивации к изучению английского языка через развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся. В ходе проведения летней школы английского языка участники могут применить языковые навыки, получить языковое раскрепощение, на занятиях они погружаются в жизненные ситуации общения, имеют возможность трансформировать установленную модель поведения в данных ситуациях по своему выбору. В ситуациях неформального взаимодействия на английском языке, через игровые, коммуникативные технологии снимается «языковой барьер», активизируется словарный запас, учащийся учится находить нестандартные решения.

Нормативно-правовая база:

Программа проекта составлена на основе:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Федеральный государственный  образовательный стандарт начального  общего образования (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643 с изменениями и дополнениями).
3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования на 2018-2019 год МБОУ «Ермаковская СОШ №2»
4. Декларация прав ребенка 1959 г .; Конвенция ООН о правах ребенка 1989 г.;

Цели проекта «Летняя школа английского языка «Учимся, играя»:

• создание условий для интеллектуального и творческого развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков, освоение правил речевого и неречевого поведения через игровую и проектную деятельность посредством английского языка;
• формирование дружелюбного отношения и толерантности к иноязычной культуре через  знакомство с элементами традиционной детской англоязычной литературы, фольклора и культуры
• развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

Задачи проекта: 
1. Познавательный аспект.

• познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать приобщению обучающихся к миру английского языка и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

    2. Развивающий аспект.

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
• развивать двигательные способности детей через драматизацию.
• познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

    3. Воспитательный аспект.

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладении иностранным языком и культурой.

Общая характеристика

Программа проекта летней школы английского языка «Учимся, играя» имеет общеинтеллектуальную направленность.

Педагогическая целесообразность летней школы английского языка «Учимся играя» обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка, средствами английского языка

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. В атмосфере летней школы ребёнку предоставляется возможность проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

   Актуальность и важность проведения летней школы английского языка «Учимся играя» обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного овладения английскому языку, способствует раскрепощению, снимает языковой барьер.

         Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование,  саморегуляция.

С этой целью в программе летней школы предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.)

В летней школе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), особое внимание уделяется фонетической стороне речи, расширению лексического запаса через чтение и драматизацию простых и интересных детских стихов и песен.

Игра, как средство активизации и мотивации познавательной активности, обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности,  поскольку доказано, что положительные эмоции, интрига игры, улучшают процесс запоминания,

Драматизация выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

Приятная комфортная обстановка, интересное содержание текстов и упражнений, игровые учебные ситуации, живое общение на иностранном языке способствует формированию положительной мотивации к изучению иностранного языка и формированию коммуникативной компетентности обучающихся.

В понятие иноязычной коммуникативной компетенции входят:  

• речевая компетенция – создание возможности проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтение, переводе в пределах определенной темы;
• социокультурная компетенция – формирование представлений о социокультурной специфике стран изучаемого языка;
• языковая компетенция – овладение учащимися лексическими единицами по темам в качестве необходимой основы для оформления речевых умений;
• учебно – познавательная компетенция – совершенствование учебной деятельности по овладению ИЯ;
• компенсаторная компетенция – формирование умений выходить из трудных положений в условиях дефицита языковых средств.

Планируемые результаты проекта

Метапредметные результаты:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
• инсценировать изученные сказки;
• сочинять оригинальный текст на основе плана;
• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные результаты:

• приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
• получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
• получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде
• Качества личности, которые будут развиты у обучающихся в результате занятий:

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения; коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные связи  

1.   языковые способности  к слуховой дифференциации, к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, к имитации на уровне слова, фразы,  к догадке;

2. способности к соотнесению/сопоставлению, к осознанию и объяснению (правил, памяток)

3. Развитие  восприятия (расширение единицы зрительного и слухового восприятия),  мышления, внимания (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);

4. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия. Специальные учебные умения:

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами.

  Универсальные учебные действия:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

Сроки и план реализации проекта

Проект реализуется на базе МБОУ «Ермаковская СОШ №2» в течение лета 2019г.

Содержание мероприятий проекта

Содержание проекта «Летняя школа» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы ЕСОШ №2. Отбор тем и проблематики общения в летней школе осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Проект позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

В летней школе обучающиеся знакомятся с различными персонажами (реальными и нереальными), учатся давать им характеристику, знакомятся с ними, разыгрывают различные ситуации общения : в школе , в музее, в магазине, в кафе и тп., вместе повторяют английский счет, цвета, формы. В легкой игровой форме углубляются в правила чтения английского языка, а также изучают детскую англоязычную литературу, и готовят творческие номера на ее основе.

Тематическое планирование

летней школы английского языка «Учимся, играя»

1 день. Встречи с новыми друзьями

2 день. Художественная планета. Совместные занятия с новым другом.

                                           3 день. Университет. Учимся вместе.

4 день.  Станция музыкальная. Отдыхаем вместе

5 день. Станция театральная. Шоу талантов и дискотека

Режим дня в летней школе английского языка «Учимся, играя»

9.00-9.30 Инструктаж «шефов»

9.30-9.40 Приветствие. Гимн школы. Объявления и жеребьёвка.

9.40-12.00 Классы по направлениям (один класс длится 40 минут, между классами перерывы для физических и эмоциональных разгрузок, работает граффити-wall, площадка «400»)

9.40-10.20.

10.30-11.10.

11.20-12.00

12.00-12.20. Обмен мнениями, рефлексия.

12.20-12.30. Линейка. Гимн школы.

Традиции летней школы

1. Гимн в начале дня

Welcome to English school

Where everyone is clever

Welcome to English school

and we’ll be here forever

at English language we are good

and always in a joyful mood

we dance and learn and sing and play

with English everything’s OK

Welcome to English school

Where everyone is clever…

2. Английские псевдонимы (инструменты перевоплощения: Шапка из газеты)
3. В течение дня работает английский забор – нарисуй(напиши) свою эмоцию, мысль, настроение
4. На переменах работает площадка «400»

Воспитанники летней школы самостоятельно могут создавать свои традиции для отрядов.