Самоанализ урока английского языка в 7 классе по теме: "Знаменитые люди"
материал (7 класс)
Самоанализ урока английского языка в 7 классе по теме: "Знаменитые люди"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Самоанализ урока английского языка в 7 классе
Кузнецовой Ирины Викторовны, учителя английского языка
МОУ «Дмитровская средняя общеобразовательная школа № 10 с УИОП» г. Дмитров
Тема урока: Famous people («Знаменитые люди»).
Тип урока: комбинированный с использованием фронтальных и групповых форм работы. Актуализация знаний и умений.
Класс: 7Б
Количество учащихся в группе: 13
Цель – Совершенствование речевых знаний и умений учащихся по теме «Знаменитые люди».
К задачам я отнесла - активизация изученной ранее тематической лексики; мотивирование на дальнейшее изучение темы; - развитие умений выбора необходимой информации (поисковое чтение); - развитие монологической речи; формирование умения строить логическое высказывание по опорным фразам (рассказ о знаменитости); - развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию;
Группа состояла из учащихся с разной учебной мотивацией. В основном ребята имеют высокий познавательный потенциал, хорошую способность анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Однако присутствуют несколько учеников с замедленным типом мыслительной деятельности и с неустойчивым, рассеянным вниманием. Уровень дисциплинированности – высокий. Учебные возможности, а также возрастные психолого-физиологические особенности данной возрастной категории были учтены при планировании урока.
Урок связан с предыдущими уроками, согласно календарно-тематическому планированию.
Ожидаемые учебные результаты
Личностные умения: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.
Метапредметные умения:
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения
задач
Предметные умения:
- уметь применять изученную лексику в речи;
- ответить на поставленные вопросы;
- выбрать нужную информацию.
Для проведения урока были выбраны следующие методы:
• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся, а именно:
а) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации;
б) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации;
в) методы передачи информации с помощью практической деятельности;
• методы стимулирования и мотивации учащихся:
а) эмоциональные (поощрения);
б) познавательные (создание проблемной ситуации и побуждение к поиску решений);
в) социальные (создание ситуации взаимопомощи);
• методы контроля и самоконтроля:
а) устные (индивидуальный и фронтальный опрос).
Формы организации работы на уроке: индивидуальные, фронтальные и групповые.
На уроке были реализованы все дидактические принципы:
• принцип деятельности – заключался в том, что ученики получали знания не в готовом виде, а добывали их сами, что способствует активному успешному формированию их общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.
• принцип психологической комфортности – состоял в снятии всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
Урок был составлен с учетом требований ФГОС с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Время, отведённое на все этапы урока, было распределено рационально. «Связки» между этапами логичны.
Перегрузка школьников предупреждалась за счёт смены видов деятельности, использования, элементов здоровьесберегающей технологии: физминутки.
На уроке соблюдались Правила Техники Безопасности и санитарно - гигиенические требования: кабинет был проветрен и был чистый, записи на доске не сливались с цветом доски, слайды презентации были выполнены контрастными цветами и крупным шрифтом.
План урока выполнен в виде технологической карты в соответствии с требованиями ФГОС.
Содержание урока определялось лексикой и грамматикой предыдущих уроков цикла. Этапы урока строились реверсивно (сначала определение конечного результата, а затем построение процесса достижения данного результата), поэтому на первых этапах – речевой зарядке - закладывалось то, что необходимо отработать на основном этапе.
Наглядные пособия, дидактические материалы (рабочие листы, презентация, видеоматериал) были отобраны в соответствии с целью урока.
Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов. Руководство учением школьников осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик. Были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие. Я постаралась учесть особенности темперамента детей: непоседливых холериков спросить в первую очередь, подбодрить неуверенного меланхолика, если он стесняется отвечать. Таким образом, осуществлялся дифференцированный подход в обучении.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала можно оценить, как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Цель была достигнута. Задачи урока удалось реализовать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/11/picture-137915-1355251870.jpg)
Самоанализ урока английского языка в 5 классе по теме "Планета животных"
14 декабря 2011 года был проведен урок английского языка в 5 «Б» классе гимназии №1512 города Москвы по теме «Планета животных». Учителем составлен подробный самоанализ урока с указанием целей, з...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/09/picture-311742-1381310134.jpg)
Самоанализ урока английского языка в 10 классе по УМК "Spotlight" под ред. В.Эванс
Представлена мультимедийная презентация самоанализа урока в 10 классе по УМК "Spotlight" под ред В.Эванс и Дж.Дули по теме"Travelling on holidays". Разработка может быть полезна начинающим учителям....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/10/picture-364962-1386686962.jpg)
Самоанализ урока английского языка в 3 классе по теме: “It’s interesting to know"
Самоанализ урока английского языка в 3 классе по теме: “It’s interesting to know"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/09/picture-404810-1396993208.jpg)
самоанализ урока английского языка во 2 классе
самоанализ урока английского языка во 2 классе по УМК М. З. Биболетовой "Enjoy English"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/11/picture-353596-1426071095.jpg)
Самоанализ урока английского языка в 8 А классе
Самоанализ урока английского языка в 8 А классе по теме "Среднее Образование в Великобритании"...
Самоанализ урока английского языка в 4 классе
Самоанализ урока английского языка в 4 классе (\'\'Enjoy English\'\' Биболетова М.З.)...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/17/picture-1285621-1705485604.jpg)
Самоанализ урока английского языка 5 класс по теме "Достопримечательности Лондона"
Самоанализ урока английского языка. по теме «Достопримечательности Лондона» в 5 классе. План урока был составлен с учётом календарно-тематического п...