Статья"Внедрение мультимедийных технологии в обучение иностранным языкам"
статья

СТАТЬЯ

Учителя китайского и  английского языков

ГБОУ школы №355 Московского района

Беляевой Е.А.

Внедрение мультимедийных технологии в обучение иностранным языкам

Современное образование развивается быстрыми темпами, становится популярным применение мультимедийных средств, тем самым оптимизируется процесс преподавания китайского языка как иностранного [Аликберова 2017:14].

В России наравне с растущим интересом к изучению китайского как иностранного языка, увеличиваются требования к качеству преподавания. Для поддержания мотивации учащихся на высоком уровне, становится необходимым постоянное применение на уроках новых технологий [Багдулина 2017:294].

Цзинь Лэй отмечает, что в эпоху информации, компьютерные и мультимедийные технологии  оказали огромное влияние на преподавание, в связи с этим освоение современных образовательных технологий является важным базовым навыком учителей, поскольку современные мультимедийные технологии - это использование современной образовательной теории и современных информационных средств учебного процесса и учебных ресурсов по разработке, использованию, оценке и управлению качеством образования [Цзинm Лэй 2005:14].

Внедрение мультимедийных технологий в учебный процесс является одним из ключевых моментов информатизации образования. В настоящее время мультимедийные технологии относятся к одним из перспективных направлений информационных технологий стремительно развиваются.

Как отмечает А. Оловьев, сочетание интерактивных возможностей компьютера с коммуникативными особенностями видео является самым общим понятием мультимедиа. На техническом уровне мультимедиа можно выделить как интеграцию двух или более различных средств передачи информации с персональным компьютером, где под компонентами такой интеграции понимается текст, графика, анимация, речь, музыка и видео [Соловьев 2010:20].

Н. Мойсеюк определяет мультимедиа как новую информационную технологию, то есть совокупность приемов, методов, способов продуцирования, обработки, хранения, передачи аудиовизуальной информации, основанной на использовании компакт-дисков, которые позволяют совместить в одном программном продукте текст, графику, аудио и видеоинформацию, анимацию. Она акцентирует внимание на таких важных свойствах мультимедиа, как интерактивность, что позволяет пользователю получить обратную связь и цифровое кодирование информации, благодаря чему большое количество информации хранится на дисках[Мойсеюк 2007: 20]

Виды мультимедийных средств обучения (МСО):

1. Светотехнические (учебные видеофильмы, диафильмы и пр.); обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может выполнять самые разные функции:

• служить опорой для понимания речевой структуры;
• быть связующим звеном между смысловой и звуковой стороной слова и таким образом облегчать запоминание;
• проецировать на экран различные ситуации для обучения говорению;
• исполнять роль обратной связи в форме ключей.

2. Звукотехнические (учебные CD, аудио записи, лингафонное оборудование и др.);

• позволяют осуществлять все виды звуковой наглядности при обучении произношению,
• обладают возможностью представлять учебную информацию в естественной речевой форме при обучении аудированию и говорению,
• способствуют интенсификации учебного процесса.

3. Средства программного обучения (обучающие программы, web-технологии, сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр.). стимулируют самостоятельную учебную деятельность, дают возможность самому строить процесс обучения [Полат 2013:6].

Объедения представленные виды мультимедиа, мы имеем возможность составит свою программу, фрагмент урока.  Выполняя правильную последовательность алгоритмических предписаний мы сможем самостоятельно создать содержательную линию мультимедийных средств обучения, обладающий необходимыми функциями и и уровнями интерактивности.

Мультимедийное обучение иностранному языку - это комплексный метод обучения, который стимулирует зрительные и слуховые органы учащихся посредством передачи имиджевых и аудиовизуальных знаний, тем самым укрепляя память студентов и обучая разговорной речи на иностранном языке.

Мультимедийные приложения могут быть использованы для организации обучающей среды, применимой в разнообразных обучающих контекстах, в которых учащиеся активно усваивают учебный материал и участвуют в диалоге с соучениками и педагогами. Учебные мультимедиа являются эффективным средством обучения.