Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой)

Протокол  от22.032018

№ 4

Утверждено

педагогическим советом

Протокол  от 25.04.2018

№ 85

    Утверждено

     приказом от 25.04.2018

    №  140 - ОД

Максимальная учебная нагрузка обучающихся        208ч                

Самостоятельная работа                                                36ч.

Обязательная учебная нагрузка (всего)                     172ч.

в том числе.:

теоретическое обучение                                      0ч.

практические занятия                                          0ч.

лабораторные занятия                                     172ч.

курсовая работа (проект)                                    0ч.

Форма промежуточной аттестации                         6,8-ДЗ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7-20

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21-23

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

24

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теоретическое обучение

лабараторные занятия

Курсовая работа  (проект)

II

3

36

4

32

32

Итоговая контрольная работа по учебной работе, МДК

4

49

8

41

41

Итоговая контрольная работа по учебной работе, МДК

Итого

85

12

73

73

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теоретическое обучение

лабораторные занятия

Курсовая работа  (проект)

III

5

25

3

22

22

Итоговая контрольная работа по учебной работе, МДК

6

41

7

34

34

ДЗ

Итого

66

10

56

56

Семестр

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная

учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теоретическое обучение

лабораторные занятия

Курсовая работа  (проект)

IV

7

30

8

22

22

8

27

6

21

21

ДЗ

Итого

57

16

43

43

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

208

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

     лабораторные занятия

172

     контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

Итоговая аттестация в форме Итоговая контрольная работа по учебной работе, МДК в  III, IV, V семестрах

ДЗ в VI, VIII семестрах

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

III семестр

Социально-культурная сфера окружения.  Основной модуль.

Раздел 1 Способы и средства передвижения.

12

Тема 1.1. 

Транспорт.

Содержание учебного материала

4

1 Фонетика: характерные особенности иностранной звуковой речи

2 Лексический минимум по теме «Способы и средства передвижения».

3 Грамматика: Present Simple.

1,2

Практические занятия

Сообщение: «В отеле».

Чтение и перевод текстов. Монологическое высказывание по теме.

Тема 1.2.

 Покупка билетов на самолёт и поезд.

Содержание учебного материала

4

2

1 Грамматика: Present Simple.

2 Лексический минимум по теме «At the Railway Station»; « At the Airport».

1,2

Практические занятия

Диалогическая речь «Путешествия».

Самостоятельная работа обучающихся:Составить диалог по теме.

1,2

1,2

Тема 1.3.

 На таможне.

Содержание учебного материала

2

1 Грамматика: Present Simple; артикль с географическими названиями.

2 Лексический минимум по теме «На таможне».

Практические занятия

Выполнение грамматических и фонетических упражнений, тренировка чтения и транскрибирование.

Тема 1.4.

 В отеле.

Содержание учебного материала

2

1 Грамматика: Present Simple; артикль с географическими названиями.

2 Лексический минимум по теме «На таможне».

Практические занятия

Диалогическая речь на тему «At the Hotel».

Выполнение грамматических и лексических  упражнений по теме.

Раздел II. Книги - наши друзья.

6

Тема 2.1.

Книги и писатели.

Содержание учебного материала

2

2

1 Грамматика: Present Simple;Past Simple; Future Simple; артикль с географическими названиями; прилагательные.

2 Лексический минимум по теме «Книги и писатели».        

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить письменное сообщение по теме «Мой любимый писатель».

Тема 2.2.

Известные писатели страны изучаемого языка.

Содержание учебного материала

2

1,2,3

1 Грамматика: Present Continuous; Past Continuous; Future Continuous; артикль с географическими названиями; степени сравнения прилагательных.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Монологическая  речь на тему «English writers».

Выполнение грамматических и лексических  упражнений по теме.

Тема 2.3.

Зарубежные писатели для детей.

Содержание учебного материала

2

1,2

1 Грамматика: Present Continuous; Past Continuous; Future Continuous; артикль с географическими названиями; степени сравнения прилагательных.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Монологическая  речь на тему «English writers».

Выполнение грамматических и лексических  упражнений по теме.

Раздел III. Средства массовой информации.

6

Тема 3.1. Телевидение

Содержание учебного материала

3

1,2,3

1 Грамматика: Present Perfect; Past Perfect; действительный и страдательный залог.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Монологическая  высказывание на тему «British Mass Media»; «Internet»; «Who invented  the World Wide Web?»

Выполнение грамматических и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить письменное сообщение по теме «Моя любимая телевизионная программа».

1

Тема 3.2. Газеты, журналы, радио.

Содержание учебного материала

3

1,2,3

1 Грамматика: Present Perfect; Past Perfect; действительный и страдательный залог.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Монологическое  высказывание по теме «Newspapers and  magazines»; «Radio».

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить письменное сообщение на тему «Детские периодические журналы».

1

Раздел IV.

 Развитие науки в 20-21 вв.

8

Тема 4.1. Роль науки в жизни современного общества.

Содержание учебного материала

2

1,2

1 Грамматика: Revision: Present Perfect; Past Perfect; действительный и страдательный залог:

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Who invented  thermometer?»; «Incandescent light bulb».

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Тема 4.2. Выдающиеся учёные.

Содержание учебного материала

2

1,2,3

1 Грамматика: Revision: Действительный и страдательный залог:

New Grammar: Модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме «Famous English and Russian Scientists».    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме « Famous English Scientists»; « Famous Russian Scientists ».

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Тема 4.3. Экологические проблемы и защита окружающей среды.

4

1,2,3

Содержание учебного материала

1 Грамматика: Модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме «The Protection of Nature».    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «The Protection of  Nature»; « Global Warming».

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся:составить письменное сообщение о б экологических проблемах округа.

1

IV семестр

41

Раздел V. Профессиональная деятельность специалиста

Тема 5.1. История образования

Содержание учебного материала

8

             4

1,2

1 Грамматика: Present Perfect; Past Perfect; действительный залог:

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме «Education»;    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Education»;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение-презентация:"Дошкольное образование в Великобритании и Америке"

Тема 5.2

Дошкольное образование в странах изучаемого зыка

Содержание учебного материала

8

1,2

1 Грамматика: Present Perfect; Past Perfect; страдательный залог:

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Education»;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Тема 5.3. Дошкольное образование в России

Содержание учебного материала

8

1,2

1 Грамматика: Present Perfect Continuous;

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Preschool education in Russia»;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Тема 5.4. Проблемы дошкольного образования в России и способы их разрешения

Содержание учебного материала

3

1,2

1 Грамматика: повторение залогов.

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Problems of education»;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Тема 5.5. Психологические особенности детей дошкольного возраста

Содержание учебного материала

6

1,2

1 Грамматика: Present Perfect; Past Perfect; действительный и страдательный залог:

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по изучаемой теме ;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Тема 5.6. Межличностные отношения

Содержание учебного материала

8

1,2

1 Грамматика:

New Grammar:  модальные глаголы.

2 Лексический минимум по теме.    

Практические занятия

Чтение и перевод текстов. Монологическое  высказывание по теме «Relations between children»;

Выполнение грамматических упражнений  и лексических  упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение-презентация:"Отношения учеников с учителем"

4

Всего:

83

10

Всего:

89

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

V семестр

Раздел 1. Профессионально-педагогическая деятельность специалиста.

22

Тема 1.1. 

Система образования в странах изучаемого языка

Содержание учебного материала

10

1 Лексический минимум по теме «Образование».

2 Грамматика: времена активного залога (повторение).

1,2

Практические занятия

Монологическое высказывание по теме; тексты профессиональной направленности по теме; дискуссия по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение-презентация:"Системы образования в Великобритании"

3

Тема 1.2.

Система образования в России.

Содержание учебного материала

6

1 Лексический минимум по теме «Education in Russia».

2 Грамматика: времена пассивного  залога (повторение).

1,2

Практические занятия

Монологическое высказывание по теме; тексты профессиональной направленности по теме; дискуссия по теме.

1,2

1,2

Тема 1.3.

Моя будущая профессия.

Содержание учебного материала

6

1 Лексический минимум по теме «My future profession».

2 Грамматика: времена активного залога (повторение).

Практические занятия

Диалогическая речь по изучаемой теме «My future profession», выполнение грамматических и лексических упражнений.

VI семестр

Раздел 1I.  Сфера  деятельности специалиста.

34

Тема 2.1.

Личность и роль воспитателя.

Содержание учебного материала

8

1 Грамматика: Active Voice and Passive Voice.

2 Лексический минимум по теме «Воспитатель детского сада».

Практические занятия

Монологическая речь на тему «Кто такой воспитатель детского сада».

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Тема 2.2.

Режим дня ребенка в детском саду

Содержание учебного материала

8

1 Грамматика: Герундий

2 Лексический минимум по теме «Режим дня ребенка».

1,2

Практические занятия

Монологическое высказывание по теме.

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Тема 2.3.

Обучение детей в детском саду.

Содержание учебного материала

8

1,2,3

1 Грамматика: Причастие 1,причастие 2

2 Лексический минимум по теме «Обучение детей в детском саду».

Практические занятия

Монологическая и диалогическая речь по изучаемой теме.

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить письменное сообщение по теме «Education in nursery school».

3

Тема 2.4.

Новые технологии в профессиональной деятельности воспитателя

Содержание учебного материала

10

1,2

1 Грамматика: Грамматическая конструкция  сложное дополнение (инфинитив);

2 Лексический минимум по теме.

Практические занятия

Монологическая речь на тему «Технологии в профессиональной деятельности».

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

4

Сообщение-презентация:"Современные образовательные технологии при обучении дошкольников"

Всего:

66

10

Всего:

76

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и  практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

VII семестр

22

2

Раздел 1. Профессия-воспитатель

14

Тема 1.1. 

Мой рабочий день в детском саду.

Содержание учебного материала

4

1 Лексический минимум, необходимый для описания психологических особенностей ребенка;

2 Грамматика: Active Voice. (Повторение).

1,2

Практические занятия

Монологическое высказывание по теме; тексты профессиональной направленности по теме; дискуссия по теме «My day in nursery school»

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить презентацию по теме

4

Тема 1.2.

Профессиональные качества воспитателя.

Содержание учебного материала

6

1 Лексический минимум, необходимый для описания профессиональных качеств воспитателя;

2 Грамматика: Passive Voice. (Повторение).

1,2

Практические занятия

Монологическое и диалогическое высказывание по теме; тексты профессиональной направленности.

1,2

1,2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить письменное сообщение по теме

4

Раздел II. Условия проживания, система социальной помощи

13

Тема 2.1.

Условия проживания ребенка в детском доме

Содержание учебного материала

6

1 Грамматика: Согласование времен. (Повторение).

2 Лексический минимум для описания условий проживания ребенка в детском доме.

Практические занятия

Монологическая речь по теме.

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Тема 2.2.

Организация социальной помощи детям-сиротам

Содержание учебного материала

6

1 Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.

2 Лексический минимум по теме «Дети-сироты. Социальная помощь детям-сиротам.»

1,2

Практические занятия

Монологическое и диалогическое высказывание по теме.

VIII семестр

21

Раздел III. Роль искусства в воспитании детей дошкольного возраста

Тема 3.1.

Музыка. Классические произведения для детей

Содержание учебного материала

10

1,2

1 Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.

2 Лексический минимум по теме «Музыка для детей»

Практические занятия

Монологическая речь по теме.

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить презентацию об одном из музыкальных классических произведений для детей

3

Тема 3.2.

Литературные произведения писателей Великобритании и Америки для детей

Содержание учебного материала

11

1,2

1 Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.

2 Лексический минимум для описания отрицательных взаимоотношений

Практические занятия

Монологическая речь по теме.

Выполнение грамматических и лексических упражнений по теме.

1 Грамматика: Распознавание и употребление грамматических явлений, их перевод, реконструирование предложений.

2 Лексический минимум по изучаемой теме «Литературные произведения для детей»

Практические занятия

Монологическое высказывание по теме: «Писатели Великобритании и Америки и их знаменитые произведения»;

Выполнение грамматических и лексических упражнений.

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить презентацию об одном из литературных произведений для детей зарубежных писателей

3

Всего:

59

16

Всего:

67

Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой)

Протокол  от22.03.2018

№ 4

Утверждено

педагогическим советом

Протокол  от 29.08.2018

№ 57

    Утверждено

     приказом от 31.08.2018

    №  170 - ОД

Максимальная учебная нагрузка обучающихся - 214ч.

Самостоятельная работа - 28ч.

Обязательная учебная нагрузка (всего) - 186ч.

в том числе:

теоретическое обучение - 0 ч.

практические занятия -186 ч.

лабораторные занятия - 0 ч.

курсовая работа (проект) - не предусмотрена
Форма промежуточной аттестации –дфк - 4 с.,

экз.- 6 с., дифф. зачет – 8 с.

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теоретическое обучение

Лабораторные и практические занятия

Курсовая работа (проект)

2

3

31

2

29

29

4

48

6

42

42

       ДФК (контр.раб.)

3

5

30

4

26

26

6

39

5

34

34

Экзамен

4

7

36

7

29

29

8

30

4

26

26

Дифф. зачет

Итого

214

28

         186

    186

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

214

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

186

в том числе:

     лабораторные  работы

       Нет

     практические занятия

186

     контрольные работы

Нет

курсовая работа (проект) (при наличии)

Нет

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

28

в том числе:

     самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

Нет

   внеаудиторная самостоятельная работа

28

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета  

4 семестр – дфк;

6 семестр – экзамен;

8 семестр – дифф. зачет

Наименование тем и разделов

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Средства массовой информации

10

1;2

Тема 1.1. Масс-медиа (газеты, журналы, радио, телевидение, интернет)

Содержание учебного материала

Практические  занятия №1-10

- Работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- диалогическая речь (Любимая телепередача)

- усвоение тематического лексического минимума

- повторение времён английского глагола (действительный и страдательный залог)

10

Раздел 2. Экология

10

            1;2

Тема 2.1. Планета Земля – наш общий дом

Практические  занятия №11-12

- Работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

2

Тема 2.2. Экологические проблемы

Практические  занятия №13-16

- диалогическая речь (Проблемы экологии)

- усвоение тематического лексического минимума

- согласование времён;  страдательный залог; степени сравнения прилагательных и наречий

4

Тема 2.3. Пути решения экологических  проблем

Практические  занятия №17-20

- Работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- диалогическая речь (Проблемы экологии)

- усвоение тематического лексического минимума

- согласование времён;  страдательный залог; степени сравнения прилагательных и наречий

4

Раздел 3. Наука

9

          1;2;3

Тема 3.1. Развитие науки в 20-21 веке

Практические  занятия №21-24

- Работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- сослагательное наклонение

4

 Самостоятельная работа обучающихся №1-2: самое важное научное открытие 20 века (сообщение)

2

Тема 3.2. Выдающиеся учёные России и стран изучаемого языка

Практические  занятия №25-29

- работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- сослагательное наклонение

5

Раздел 4. Путешествуя, познаём мир

22

1; 2;3

Тема 4.1. Способы и средства передвижения

Практические  занятия № 30-35

- работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- диалогическая речь (Путешествия; В отеле)

- усвоение лексического минимума  - модальные глаголы; повторение изученного материала,  аудирование

6

Тема 4.2. Заказ и покупка билетов на самолёт и поезд

Практические  занятия № 36-39

- работа с диалогами  по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- структура вопросов

4

1; 2;3

Тема 4.3. На таможне

Практические  занятия № 40-43

- работа с диалогами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- составление диалогов по теме

4

1; 2;3

Тема 4.4. В отеле

Практические  занятия № 44-51

- работа с диалогами  по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- ролевая игра по теме

8

1; 2;3

Раздел 5. Профессия – учитель музыки

20

Тема 5.1. Моя будущая профессия

Практические  занятия № 52-61

- работа с текстами по теме (чтение, перевод, пересказ)

- усвоение тематического лексического минимума

- составление диалогов по теме, аудирование

- просмотр и обсуждение видеоклипов

10

1; 2;3

Тема 5.2. Известные музыканты  России, Сибири

Практические  занятия № 62-71

-работа с текстами по теме

-подготовка сообщений по теме

-повторение  грамматики (неличные формы глагола)

10

1; 2; 3

Самостоятельная работа обучающихся №3-8: моя будущая профессия-учитель музыки (сообщение), подготовка презентаций.

6

3 курс (5,6 семестры)

Раздел 6. Мир  вокруг меня

26

Тема 6.1. Культурные и национальные  традиции, краеведение, обычаи

и праздники

Практические  занятия № 1-9

7. Лексический материал по теме.

8. Грамматический материал:

9. - предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;

10. - сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;

11. - предложения с союзами neither…nor, either…or;

12. - дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past;

- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.

9

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №1-2: проект «Праздники России» или «Праздники нашего города»

2

Тема 6.2. Общественная жизнь

(повседневное поведение,

Профессиональные навыки и умения)

Практические  занятия № 10-17  

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French.

8

2;3

Тема 6.3. Музыкальное образование   в России.

Практические  занятия № 18-26

Лексический материал по теме.

Грамматический материал:

- предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;

-сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though;

-сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French.

9

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №3-4: эссе «Музыка в моей жизни»

2

Раздел 7. Профессии, карьера

34

Тема  7.1. Профессии, карьера, деловые отношения

Практические  занятия № 27-36

13. Лексический материал по теме.

14. Грамматический материал для продуктивного усвоения:

15. - распознавание и употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения;

- систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях (Conditional I, II, III)

10

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №5-6: эссе «Хочу учиться – хочу быть профессионалом», «Деловая молодежь»

2

Тема  7.2. Отдых, каникулы, отпуск.Туризм

Практические  занятия № 37-44

16. Лексический материал по теме.

17. Грамматический материал:

- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.

8

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №7-8: слайд-проект  «Лучший отдых»

2

Тема  7.3. Искусство и развлечения

Практические  занятия № 45-52

18. Лексический материал по теме.

19. Грамматический материал:

-  (структура и составление аннотации)

8

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №9: составление  презентации по теме

1

Тема  7.4. Государственное устройство, правовые институты

Практические  занятия № 53-60

20. Лексический материал по теме.

21. Грамматический материал:

- составление  аннотаций к  статьям;

- особенности перевода грамматических конструкций  ( сложное подлежащее, сложное  дополнение и т.д.)

8

2;3

4 курс (7,8 семестры)

Раздел 8. Профессиональные обязанности

29

Тема 8.1 Документы в системе  моей будущей специальности

Практические  занятия № 1-6

22. Лексический материал по теме.

- написание делового письма;

- заключение контракта

6

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №1-3: составление делового документа в адрес Комиссии по делам несовершеннолетних  и защите их прав

3

Тема 8.2. Мой будущий рабочий день

Практические  занятия № 7-12

Лексический материал по теме.

- составление  сообщения  о планировании  рабочего дня;

- дискуссия по теме

6

2;3

23. Тема 8.3  Профессиональные обязанности, должностная инструкция

Практические  занятия № 13-17

Лексический материал по теме.

- чтение текстов по теме;

- составление инструкции:

- перевод  текстов  на английский язык

5

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №4-5: составление  диалогов по теме

2

Тема 8.4. Межличностные отношения, корпоративная культура

Практические  занятия №18 -23

Лексический материал по теме.

- чтение текстов по теме;

- просмотр и обсуждение  видеоклипов;

- составление  сообщения по теме

6

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №6-7: составление  диалогов по теме

2

26. Тема 8.5. Профессии и профессиональные качества, профессиональный рост, карьера

Практические  занятия № 24-29

Лексический материал по теме.

- составление  сообщения  о планировании  рабочего дня;

- чтение  специализированных текстов

- дискуссия по теме

6

2;3

Раздел 9. Роль интернета   для  профессиональных целей

26

Тема 9.1 Использование интернета  для профессиональных целей

Практические  занятия № 30-37

Лексический материал по теме.

- чтение текстов по теме;

- просмотр и обсуждение  видеоклипов;

- перевод  текстов на английский язык

8

2;3

27. Самостоятельная работа обучающихся №8-9:  составление рассказа на тему «Роль интернета в моей будущей профессиональной деятельности»

2

Тема 9.2. Страноведение: Великие люди англоговорящих стран.

Практические  занятия № 38-45

Лексический материал по теме.

- чтение текстов по теме;

- просмотр и обсуждение  видеоклипов;

28. - подготовка презентаций

8

2;3

Тема 9.3 Музыка, литература, писатели и композиторы

Практические  занятия № 46-56

Лексический материал по теме.

- чтение текстов по теме;

- просмотр и обсуждение  видеоклипов;

-  составление диалогов по теме;

- повторение изученных тем

8

2;3

Самостоятельная работа обучающихся №10-11:  подготовка  презентаций по теме

2

Дифференцированный зачет

2

                                                                                Всего:

Теоретических занятий

Практических занятий

Самостоятельной работы

          186

            28

Педагогическая технология

Методы

Технологии

коллективного обучения

Информационные технологии

Комбинированные (чтение, беседа, диалогическое, монологическое высказывание, дискуссия), наглядные (проекты, презентация, портфолио), интенсивные (эмоционально-смысловой)

Технологии

коллективного обучения,

технологии коммуникативного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, игровые технологии

Общедидактические методы (методы преподавания: показ, объяснение, организация  тренировки, организация применения, коррекция, оценка)

Технологии коммуникативного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, игровые технологии

Прямые  (аудиовизуальные), интенсивные  (эмоционально-смысловой, экспресс-метод)

Технологии исследования, технологии проблемного обучения, частично-поисковые технологии

Сознательные (грамматико-переводные, сознательно-практические, сознательно-сопоставительные), презентация, проект, портфолио

Информационные технологии, коммуникативные технологии, социально-ориентированные технологии

Прямые (аудиовизуальные, аудиолингвальные), комбинированные, интенсивные (эмоционально-смысловые)

Технологии

коллективного обучения,

технологии коммуникативного обучения, игровые технологии, технологии проблемного обучения

Репродуктивные, проблемно-поисковые, индуктивные, стимулирующие  (ролевые игры, дискуссии), проекты

Технологии

коллективного обучения,

технологии коммуникативного обучения,

Общедидактические методы (контроль, самоконтроль учебной деятельности: опрос, зачет, экзамен, тестирование)

технологии личностно-ориентированного обучения, технологии коммуникативного обучения

Интенсивные методы (интеллект-метод, методы активизации), комбинированные (монологическое высказывание, дискуссия), сознательные (грамматико-переводные)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Языковая (лингвистическая) компетенция

систематизация языковых знаний обучающихся, полученных в основной школе, продолжается овладение обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком. Обучающиеся должны владеть правилами выполнения тех или иных речевых поступков, осознанно осуществлять их, осуществлять перенос соответствующих знаний из родного языка, осуществлять межпредметные связи.

Обучающиеся должны  понимать структуру выполняемого действия, отличать одну форму от другой и понимать ее значение.

- собеседование  на профессиональные  и повседневные темы

-  знание лексики и грамматики для чтения и перевода текстов профессиональной  направленности

Формы контроля обучения: -домашние задания проблемного характера;

-практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

-защита индивидуальных и групповых заданий проекторного характера.

Методы оценки  результатов обучения: 

-накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

-традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

-мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

Устный опрос (беседа, рассказ, монологическое и диалогическое высказывание)

Речевая компетенция

Речевые навыки (слухопроизносительные (фонетические), лексические, грамматические и орфографические)

Навыки в речевой деятельности соотносятся с речевыми операциями и являются компонентами речевых умений. Основными критериями сформированности речевых навыков являются автоматизм, устойчивость, гибкость, безошибочность, соответствие норме языка, оптимальная скорость выполнения. В процессе обучения у учащихся должны быть сформированы рецептивные и экспрессивные слухопроизносительные, лексические и грамматические навыки, а также технические навыки чтения и письма.

Слухопроизносительные (фонетические) навыки

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений (утвердительных, отрицательных, вопросительных, побудительных).

Лексические навыки

Систематизация лексических единиц, изученных в основной школе; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы и профессиональных направлений учреждений НПО и СПО, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматические навыки

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе. Автоматизация грамматических навыков.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях (Conditional I, II, III).

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкциями I wish…; so/such that…

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple/Indefinite, Future Simple/Indefinite, Past Simple/Indefinite, Present and Past Continuous/Progressive, Present and Past Perfect; системы модальности.

Знание признаков и навыки распознавания глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: will, going to, Present Simple и Present Continuous, в том числе в предложениях с придаточными времени и условия.

Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключений).

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, место, время действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (например, наречий firstly, finally, however и т.д.).

Орфографические навыки

Владение основными способами написания слов на основе знания правил правописания; совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.

Речевые умения в различных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо)

Продуктивные (экспрессивные) виды речевой деятельности (говорение и письмо) направлены на порождение речевых сообщений в устной и письменной форме.

Говорение

При развитии умений говорения программа учитывает следующие параметры этого вида речевой деятельности:

• мотив – потребность или необходимость высказаться;
• условия – речевые ситуации;
• цель и функции – характер воздействия на партнера, способ выражения;
• предмет – своя или чужая мысль;
• структура – действия и операции;
• средства – языковой материал;
• типы высказывания – диалоги, монологи;
• наличие или отсутствие опор.

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах–расспросах, диалогах–побуждениях к действию, диалогах–обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

В процессе обучения предполагается развитие следующих умений:

• участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
• осуществлять запрос и обобщение информации;
• обращаться за разъяснениями;
• выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
• вступать в общение (порождение инициативных реплик для начала разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или переходить к новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а также комментарии, замечания, выражение отношения); завершать общение.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями, которые характеризуются относительной непрерывностью, большей развернутостью, произвольностью (планируемостью) и последовательностью по сравнению с высказываниями в диалогической форме.

В процессе обучения предполагается развитие следующих умений:

• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
• кратко передавать содержание полученной информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки;
• рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
• в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.

Письменная речь

Обучение письменной речи связано с дальнейшим совершенствованием умений связного, логичного и стилистически уместного оформления высказывания в письменной форме. Способность выражать мысли в письменной форме предполагает также развитие умений создавать различные типы и жанры письменных сообщений:

• личное письмо;
• письмо в газету, журнал;
• небольшой рассказ (эссе);
• заполнение анкет, бланков;
• изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме);
• составление плана действий;
• написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование и    чтение)

Аудирование

Развитие этого рецептивного вида речевой деятельности предполагает формирование умений восприятия и понимания речи на слух, которые опираются на следующие психические процессы:

• восприятие на слух и узнавание;
• предвосхищение или вероятностное прогнозирование;
• смысловая догадка;
• сегментирование речевого потока и т.д.

Развитие умений аудирования направлено на понимание:

• основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
• выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
• относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Обучение аудированию предполагает также развитие умений:

• отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты;
• определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных и информационных (в том числе профессионально ориентированных).

Требования программы предусматривают совершенствование умений в следующих видах чтения:

• ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-популярного и технического характера;
• изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической информации);
• просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой, интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.

Обучение чтению предполагает также развитие умений:

• выделять основные факты;
• отделять главную информацию от второстепенной;
• предвосхищать возможные события, факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• извлекать необходимую, интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному.

Особое внимание в соответствии с программой должно уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих незнакомую лексику.

Устный опрос (беседа, рассказ, монологическое высказывание), письменный контроль (терминологический диктант,

лексический диктант)

говорение, аудирование, чтение, письмо.

Социокультурная  компетенция

Кроме языковых (лингвистических) знаний о структуре языка, правилах формообразования, словосложения и пр. обучающиеся должны овладеть комплексом знаний социокультурного характера, а также знаниями, помогающими овладевать учебными умениями и способствующими более эффективному формированию когнитивной составляющей коммуникативной компетентности. Обучающиеся углубляют различные социокультурные знания и развивают умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.

Знания об особенностях жизни в поликультурном обществе, социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде необходимы для владения правилами этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера.

Устный опрос (беседа, фронтальный опрос, рассказ, монологическое высказывание)

Учебно-познавательная компетенция

Отличительной чертой программы является ее направленность на развитие и совершенствование умений учебно-познавательной компетенции. Целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом обеспечит их дальнейшее использование в самостоятельной работе и послужит основой для адекватного самоконтроля и самооценки. К таким приемам относятся: приемы культуры чтения и слушания; приемы работы с текстом; приемы работы с лексикой; приемы краткой и наиболее рациональной записи: заметки, составление плана, конспекта и пр.; приемы запоминания; приемы работы со справочной литературой.

Предполагается также совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку, началу; использовать текстовые опоры – подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски и пр.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний, например путем использования двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.

Устный контроль (чтение, перевод текстов), письменный контроль (контрольная работа, лексический диктант), устный опрос (беседа, рассказ, монологическое высказывание)

Компенсаторная компетенция

Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:

• использовать паралингвистические (неязыковые) средства (мимику, жесты);
• использовать риторические вопросы;
• использовать справочный аппарат (комментарии, сноски);
• прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);
• понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки;
• использовать переспрос для уточнения понимания;
• использовать перифраз/толкование, синонимы;
• осуществлять эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.

Важное значение имеет владение умениями игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены, мимику, жесты в процессе устно-речевого общения

Устный контроль (чтение и перевод текстов), письмен-ный контроль (контрольная работа, лексический (терминологический) диктант),  устный опрос (беседа, рассказ, монологи-ческое высказывание)

Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой)  филологии

Протокол  от 15.02.2019   

№ 5

Утверждено

педагогическим советом

Протокол  от 21.03.2019

№ 72

Утверждено

 приказом от 28.03.2019

№  146- ОД

Учебная нагрузка обучающихся (максимальная)

158 ч

Самостоятельная работа

8 ч

Объем работы во взаимодействии с преподавателем (всего)

140 ч

в том числе:

лекции, уроки

практические занятия  

140 ч

лабораторные занятия

семинарские занятия

курсовая работа (проект)

Консультации                                                              

4 ч

Форма промежуточной аттестации:

           3 – 5  семестры –  итоговые контрольные                                                 работы

           6 семестр – экзамен                                                                                                                                

6 ч

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5. АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

4

6

17

18

20

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Всего

В том числе

Лекции, уроки

Лабораторные и практические занятия

Курсовой проект

Консультации

Экзамен (экзамен по модулю,

Формы

промежуточной

аттестации

II

3

28

-

28

0

28

0

Итоговая  контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

II

4

39

-

39

0

39

0

Итоговая  контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

Итого:

-

0

62

0

III

5

37

-

37

0

37

0

Итоговая  контрольные работы по учебным дисциплинам, МДК

III

6

54

8

54

0

36

0

4

6

экзамен

Итого:

158

8

158

0

140

0

4

6

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

158

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

140

в том числе:

     лабораторные  работы

0

     практические занятия

140

     контрольные работы

0

курсовая работа (проект) (при наличии)

0

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

8

в том числе:

консультации

4

выполнение рефератов, тестирование, практические задачи, самостоятельные работы по изученным темам

0

Промежуточная  аттестация в форме:

 3 – 5 семестры – итоговые контрольные работы по учебным дисциплинам МДК;

 6– экзамен 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)(если предусмотрены)

Уровень освоения

Объем часов

2 курс

3 семестр

Раздел 1

Основы банковской системы

28

Тема 1.1.

Банки Великобритании и США.

Первые банкиры.

Информационные (лекционные) занятия

-

Лабораторные работы

1,2

-

Практические занятия

1.Лексика: лексика для рассказа о банках и банкирах. Специальные клише и выражения.

2.Грамматика: типы вопросов.

3.Фонетика: особенности произношения некоторых звукосочетаний.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

                Тема 1.2.

Основные понятия экономики.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1.Лексика: экономическая лексика. Специальные клише и выражения.

2.Грамматика: типы сложных предложений. Сложносочиненные предложения.

3.Фонетика: редукция гласных звуков.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

Тема 1.3.

Экономические особенности

стран изучаемого языка.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1.Лексика: экономическая лексика. Специальные клише и выражения.

2. Грамматика: типы сложных предложений. Сложноподчиненные предложения. Союзы.

3.Фонетика: редуцированные и полные формы служебных слов, местоимений и вспомогательных глаголов.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

Тема 1.4.

Банковское дело.

Информационные (лекционные) занятия

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: банковская лексика. Клише.

2. Грамматика: виды сложных предложений. Условные предложения.

3. Фонетика: закрепление основных интонационных моделей предложения.

8

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

10

4 семестр

Раздел II

Международная денежная система

39

Тема 2.1.

Деньги: их функция и характеристика

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: история денег. Формы денег: наличные, счета, чеки. Виды платежей.

2. Грамматика: модальные глаголы.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

Тема 2.2.

Валюта и ее обмен.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: виды валюты. Обмен валюты. Обменный курс.

2. Грамматика: эквиваленты модальных глаголов.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

Раздел III

Формы организации бизнеса

Тема 3.1.

 Виды компаний в США и Великобритании.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексический минимум для высказывания по теме.

2. Грамматика: словообразование (перемещение ударения, чередование звуков, аффиксация).

7

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

7

Тема 3.2.

Индивидуальное предпринимательство.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексический минимум для высказываний по теме.

2. Грамматика: неличные формы глаголов. Инфинитив. Сложное дополнение.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

6

Тема 3.3.

 Партнерство.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1.  Лексический минимум для высказывания по теме.

2. Грамматика: неличные формы глаголов. Причастия настоящего и причастия прошедшего времени. Причастные обороты.

6

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

Всего:

6

Тема 3.4.  

Франшиза.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексический минимум для высказывания по теме.

2. Грамматика: неличные формы глаголов. Герундий. Герундиальные обороты.

6

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

8

3 курс

5 семестр

Раздел I

Банки в экономике страны

37

Тема 1.1.

Экономика и финансы.  

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: плановая экономика. Рыночная экономика. Макроэкономика. Микроэкономика. Финансирование компании.

2. Грамматика: наклонения. Изъявительное и повелительное наклонения.

12

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

12

Тема 1.2.

Виды банковских документов.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические  занятия

1. Лексика: банковская документация. Оформление документов. Бланки.

2. Грамматика: наклонения. Сослагательное наклонение.

12

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

12

Тема 1.3.

 Роль банков в экономике страны.

Информационные (лекционные) занятия

-

Лабораторные работы

-

Практические  занятия

1. Лексика: современные банки, их роль в рыночной экономике. Валютный и фондовый рынки. Рынок ценных бумаг.

2. Грамматика: лексико-грамматический анализ предложения. Аннотация профессионально-ориентированного текста.

11

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа по учебным дисциплинам, МДК

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего:

13

6 семестр

Раздел II

Современная банковская система

Тема 2.1.

Коммерческие банки. Национальные банки.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

36 (8)

Лабораторные работы

-

Практические  занятия

1. Лексика: банки как финансовые посредники. Типы банков в разных странах. Современные тенденции в банковском деле.

2. Грамматика: согласование времен.

8

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся № 1 – 2:

Подготовка и защита презентации по одному из банков англоязычных стран.

2

Всего:

10

Тема 2.2.

Профессии

в банковском деле.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: профессии, карьерный рост. Менеджмент в банковском деле. Работа с клиентами банка.

2. Грамматика: косвенная речь.

8

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся № 3 – 4:

Пересказ беседы банковского работника и клиента в косвенной речи.

2

Всего:

10

Тема 2.3.

Устройство на работу.

Собеседование.

Информационные (лекционные) занятия

1,2

-

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Лексика: поиск вакансий, объявления о работе. Подготовка к собеседованию. Собеседование.

2. Грамматика: основные различия в британском и американском вариантах  английского языка.

8

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа обучающихся № 5 – 6:

подготовка диалога «Собеседование при устройстве на работу».

2

Всего: