Дополнительная образовательная программа клуба «Весёлый английский»
рабочая программа

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.3.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КЛУБ «Весёлый английский»

Возраст учащихся: 5-8 лет

Срок реализации: 2 года

                                                   Авторы: Капкайкина Елизавета Владимировна

                                                                  Посохова Татьяна Владимировна

1. Пояснительная записка

  Дополнительная образовательная программа клуба «Весёлый английский» имеет общеинтеллектуальную направленность. Основная цель общеителлектуального направления - воспитание творческого и ценностного отношения к учению, труду; развитие интеллектуально-творческого потенциала. Программа учитывает требования СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрированы в Минюсте 29.05.2015 приказом №28564) в части организации учебной деятельности и требования ФГОС ДО, утверждённые приказом МОН №1155 от 17.10.2013, а также «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,  СанПин 2.4.2.2821-10», утверждённых Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29.12.2010г. №189, зарегистрированных  в Минюсте РФ 03.03.2011 №19993 с последующими изменениями.

Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного общества, поэтому он стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе.

Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков. Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом раннего периода усвоения иностранного языка в раннем возрасте, поскольку после 9 лет у ребенка утрачивается гибкость речевого механизма.

 Программа «Веселый Английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению. Изучение фонетики происходит при помощи музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила.

Цель программы:

• создание условий для успешного формирования положительного отношения к изучению иностранного языка, развития у ребенка лингвистических способностей и первого опыта элементарных навыков говорения.

 Задачи программы:

 (1 год обучения):

• формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке,
• развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления,
• воспитание интереса и уважения к культуре других народов.

 (2 год обучения):

• расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;
• развитие языковой догадки, мышления, творчества;
• воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале стихов, песенок, рифмовок и т.п,
• демонстрировать достижения учащихся в данной деятельности.

Для достижения поставленных задач применяются следующие виды деятельности на занятиях: прослушивание и разучивание рифмовок, стихов, песен на английском языке, освоение лексико-грамматического материала в игровой форме, элементы декоративного творчества (раскрашивание, дорисовывание, соединение по точкам, аппликация, найти отличия и др.), просмотр обучающих презентаций, видео, мультфильмов, инсценировка, работа с раздаточным материалом, создание мини-проектов,  выполнение заданий на релаксацию.

Программа рассчитана на 2 учебных года для детей 5-6, 7-8 лет, являясь своего рода подготовительным курсом, а также обеспечивая преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Предполагается наличие осенних, зимних, весенних и летних каникул. Занятия могут посещать дети на основании личных заявлений родителей (законных представителей) детей.

Программа рассчитана на 100 часов (50\50), по 2 учебных часа в неделю при продолжительности занятий 30 минут с включением обязательных подвижных игр.

Программа предполагает итоговый контроль в форме двух открытых занятий (первый и второй год обучения) с демонстрацией достижений детей.

Программа предполагает проведение четырёх родительских собраний (организационное и итоговое в каждом году)

II.        Планируемые результаты

       Программа нацелена на подготовку старшего дошкольника\школьника к достижению с личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных результатов.

Личностными результатами изучения иностранного языка являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся мире; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.

Метапредметными результатами подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Регулятивные УУД:

•        учиться работать по предложенному плану;

•        учиться проговаривать последовательность действий на занятии;

•        учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом;

•        учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

•        учиться оценивать результаты своей работы.

Познавательные УУД:

•        учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

•        учиться находить ответы на вопросы учитывая свой опыт и материал занятия;

•        учиться делать выводы в результате работы с учителем;

•        учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (рассказ по рисункам).

Коммуникативные УУД:

•        слушать и понимать речь других;

•        учиться оформлять свои мысли в устной форме;

•        строить понятные для партнера высказывания;

•        уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения;

•        совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;

•        сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;

•        учиться выполнять различные роли при совместной работе.

Предметными результатами изучения иностранного языка являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В рамках освоения программы, учащиеся научатся:

     различать звуки и буквы.

• выделять отдельные звуки в словах,
• понимать несложные аудиотексты, речь учителя и детей группы на английском языке;
• отвечать на вопросы учителя по материалам занятия;
• рассказывать наизусть небольшое стихотворение, рифмовки, скороговорки;
• исполнять несложные произведения песенного фольклора;
• составлять устный рассказ по картинке.

III.        Содержание курса

Фонетика:
Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух звуков в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных. Ударение в слове. Интонационное оформление слов.

Грамматика:
Имя существительное. Число имен существительных. Личные местоимения. Глагол. Предложения с модальными глаголами (I can jump). Имя числительное. Количественные числительные 1-10. Отрицательные предложения. Краткие ответы на вопросы.  
Лексика:
Знакомство. Приветствие. Имя. Возраст. Части тела. В зоопарке. Счет. Цвета. Игрушки. Домашние питомцы. Рождество и Новый год. Любимые сказочные герои. Глаголы движения. Моя любимая еда. Животные на ферме. Времена года. Погода. Мой дом. Спорт. Школа. Части тела. Одежда. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРОГРАММЫ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

1 год обучения

2 год обучения

V. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

VI. Планируемые результаты

на конец первого года обучения

Грамматика:

распознавать и употреблять в речи изученные части речи: существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; модальный глагол can; личные местоимения; количественные числительные (до 10).

Лексика: 

узнавать изученные лексические единицы в пределах изученной тематики; употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Фонетика: различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах.

Говорение:

(диалогическая речь): участвовать в элементарном диалоге - расспросе с помощью учителя.

(монологическая речь): составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа с помощью учителя;

Аудирование:

понимать на слух речь учителя и детей группы при непосредственном общении; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание прослушанного.

на конец второго года обучения

Грамматика:

распознавать и употреблять в речи изученные части речи: существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; модальный глагол can; личные местоимения; количественные числительные (до 100),

3 –е лицо ед. числа глаголов, личные, притяжательные и указательные местоимения; отрицательные предложения; краткие ответы на вопросы.

Лексика: 

узнавать изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики; употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Фонетика: различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах, фразах; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. Английский алфавит.

Говорение:

(диалогическая речь): участвовать в элементарном диалоге - расспросе.

(монологическая речь): составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, питомце с опорой на картинку.

Аудирование: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

VII. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Методическое

• большая карта на ватмане с англоговорящими странами;
• аудиозаписи песен на английском языке;
• обучающие видеоролики по темам;
• обучающие презентации и тренажеры по темам;
• лексические карточки;
• карточки с английскими буквами и звуками;
• плакат «Английский алфавит»;
• набор дидактических игр.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

• комплект столов и стульев;
• доска и цветные мелки;
• магниты для доски;
• стол для педагога;
• ноутбук/компьютер;
• интерактивная доска;
• ч/б и цветной принтер;
• проектор;
• игрушки;
• мяч;
• простые и цветные карандаши;
• цветная бумага и картон;
• клей;
• ножницы;
• бумага для печати.