Обучение французскому языку как второму иностранному
презентация к уроку (5, 6, 7, 8 класс)

Слайд 1

Использование зарубежных коммуникативных методик при обучении французскому языку как второму иностранному в средней школе Выступление на методическом дне ОО «Объединение преподавателей французского языка Амурской области» 19.11.2015 Сейитмедова Е.Ю., учитель французского и немецкого языков

Слайд 2

Введение второго иностранного языка как обязательного предмета школьной программы – это уже объективная реальность. Изучение нескольких иностранных языков стало особенно популярным в последние годы . Реалии современного образования

Слайд 3

Занятия иностранным языком имеют не только обучающую цель, но и развивающую – тренируют память, расширяют кругозор, знакомят с иной культурой . Н.Д . Гальскова предлагает в качестве основной цели обучения второму иностранному языку « формирование у учащегося способности, готовности и желания участвовать в межкультурной коммуникации и самосовершенствоваться в овладеваемой им коммуникативной деятельности» Цель изучения ИЯ

Слайд 4

На начальном этапе обучения иностранному языку важно сформировать устойчивое коммуникативное ядро, вызвать глубокую языковую заинтересованность, которую следует поддерживать на среднем и старшем этапах. Мотивация

Слайд 5

смоделировать ситуацию погружения в языковую среду на уроке сформировать фонетические, лексические и грамматические навыки довести умение речевого взаимодействия до совершенства Задача учителя

Слайд 6

Основные методики школы CAVILAM, CIEP , F ALPES и других основаны на стимулировании коммуникации . Процесс изучения языка на занятиях включает ролевые игры, анализ документов и осуществление проектов. В классах царит серьезная и одновременно дружественная атмосфера. Предлагаемые задачи способствуют быстрому прогрессу в обучении, а также постоянному культурному обмену между представителями разных наций. Зарубежные методики

Слайд 7

интенсивная разговорная практика; обогащение активного словарного запаса; понимание смысла и функций грамматических структур и их отработка в речи; понимание беглой иностранной речи; отработка речевых клише и формул; коммуникативные стратегии, необходимые для успешного изучения языка и его применения; работа над навыками эффективного чтения; построение логичного текста и основы ведения деловой переписки. Коммуникативная методика

Слайд 8

– обучение в сотрудничестве; – модульное обучение; – проектный метод; – игровой метод (метод театрализации и деловых игр с использованием эмоционально-окрашенных ситуаций); – кейс-метод; – «Языковой портфель»; – метод «S.G .- Simulation globale » Инновационные методики

Слайд 9

Игра – это уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих психофизиологических и интеллектуальных ресурсов, как в игре. Игры –инсценировки Игры по плану-заданию Игры с вовлечением более старших обучающихся Игры-экскурсии Подвижные игры: Шаг-слово, Сядь, если назовёшь и др. Ролевые игры

Слайд 10

Цель метода – сase-study – научить анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выявлять альтернативные пути решения, оценивать их, принимать оптимальное решение и формулировать программы действий. Проблемная иллюстрация Статья из учебника Выдержка из словаря Рекламный буклет Статья из газеты Пассажирский билет и др. Кейс-технология

Слайд 12

Проектная деятельность Участники проекта: обучающиеся начальной школы в Нуармутье и 5 класс МБОУ СОШ №7 ЗАТО Углегорск Проект «Открытки со всего мира» Сроки ноябрь 2015- июль 2016

Слайд 13

Участие в работе образовательных сообществ на французском языке: Bimensuel La Langue Française Ma Leçon de Français Colonies De Vacances Graines de Polyglottes Внеурочная деятельность

Слайд 14

Конкурсы и театрализации

Слайд 15

«Портфель» – это своего рода коллекция языковых работ за определенный период, которая рассматривается с точки зрения прогресса обучающегося. « Языковой портфель» выполняет социальную функцию, помогает раскрыть обучаемому его новую социальную роль «гражданина Европы». Языковой портфель

Слайд 16

Метод « S.G. » или « Les simulations globales » является одной из технологий обучения иностранным языкам, разработанной во Франции в конце XX века. « Simulation » – речевая деятельность обучаемых, осуществляемая в ситуациях, максимально приближенных к реальным и стимулируемая коммуникативной задачей или проблемой. « Les simulations globales »

Слайд 17

« Les simulations globales » En ville A l’hotel Au marché Au stade Au buro de police A l’aéroport Dans la rue A l’hopital

Слайд 18

Эффективный обучающийся должен уметь организовать свое обучение, планировать учебный труд, оценивать результаты последнего. Обучающийся должен быть способен к размышлению, умению ориентироваться на образовательных сайтах, вести поиск информации. Идеальный результат обучения