ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
статья на тему

О.И. Нейфельд

МКОУ «Гимназия им. Горького А.М.», р.п. Москаленки

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Формирование универсальных учебных действий является основой способности учащихся к дальнейшему саморазвитию и самообразованию. Для формирования универсальных учебных действий в контексте обучения иностранным языкам следует учитывать, что ученику следует для себя найти ответы на следующие вопросы: «Зачем я учу иностранный язык?», «Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?», «Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?», «Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать

В рамках ФГОС предполагаемыми результатами на уроках иностранного языка являются личностные и предметные результаты.

При реализации метапредметных результатов на моих уроках я развиваю такие умения, как умения планировать свое речевое и неречевое поведение, умение четко определять границы того, что учащиеся знают или не знают и, также, в рамках этих результатов, формируется языковая компетенция.

Изучение иностранного языка способствует развитию общеучебных познавательных действий.

И, так как мы уже почти целый учебный год работаем по новым образовательным стандартам, то, я думаю, можно провести кое-какие параллели, чему именно дети научились в этом году, то есть навыки каких универсальных умений, они закрепили, или улучшили. Мы рассмотрим их по 4 главным видам деятельности на уроках иностранного языка.

Говорение. Монологическая и диалогическая речь

Аудирование.

Письмо.

Чтение.

Таким образом, можно сделать вывод, что на современных уроках английского языка  идет формирование всех четырех видов универсальных учебных действий.