ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ ДРУГОГО НАРОДА
статья на тему

ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ ДРУГОГО НАРОДА

Куликова Ирина Викторовна, учитель английского языка МБУ «Школа № 74» 

  Глобализация культуры, социокультурные изменения, происходящие в современном обществе, интеграция и дифференциация национальных культур обусловливают актуализацию проблем поликультурного образования подрастающего поколения. Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего (полного) общего образования определяют одной из основных сфер становления личности ее духовно-нравственную культуру, выражающуюся, прежде всего в системе нравственных и гражданских ценностей, в умении жить в режиме плодотворного взаимодействия с представителями других культур, в потребности сохранять, приумножать и распространять культурные ценности своего и других народов.

Освоение подрастающим поколением образцов и ценностей мировой культуры средствами родного и иностранных языков является той основой, которая в дальнейшем поможет детям лучше адаптироваться в иноязычной среде и культуре, свободнее взаимодействовать с представителями других национальностей, понять и принять их видение мира. Изучение иностранного языка способствует развитию лингвистических способностей детей, знакомству с мировой культурой. Знание других языков не просто расширяет кругозор, но пополняет арсеналы тактики мышления и увеличивает спектр восприятия. Владение другим языком является ключом к культуре другого народа, народа, говорящего на этом языке. Неслучайно великий Гете говорил: «Ты столько раз человек, сколько ты знаешь языков.»

Современные подходы к изучению иностранным языкам все больше акцент ставят на неразрывность обучения языку и культуре. Важно отметить, что обучение иностранному языку, соединенное с ознакомлением с культурными и социальными ценностями, может и должно служить мощным средством взаимопониманиями между народами. Поэтому на уроках иностранного языка важно обращать внимание не только на формирование у детей языковой, но и лингвистической компетенции. Изучение иностранного языка должно способствовать тому, чтобы ученик, знакомясь с другой культурой, познавал ее и, узнавая другую культуру, лучше понимал свою. При этом сравнение своей и другой культуры не должно ввергать ребенка в «культурный шок» и как следствие, «блокировать каналы обучения», оно должно способствовать размышлению и рассуждению о том, что чуждо в другом мире, что интересно и привлекательно, что понятно, а что нет. Например, на уроках иностранного языка введены темы «Англоязычные страны», «Традиции и обычаи англоязычных стран», «Выдающиеся американские и британские художники, музыканты, писатели».

Поэтому, когда нам было предложено организовать одно из мероприятий по одному из направлений сетевого проекта «Тольятти – город мира», мы выбрали направление «Окно в мир». Наш конкурс назывался «Made in Great Britain». Это был фестиваль театральных постановок.

II. Цели и задачи фестиваля «Made in Great Britain».

2.1. Повышение уровня практического владения иностранными языками и мотивации учащихся к изучению иностранного языка.  

2.2. Формирование культурной коммуникативной компетентности, толерантного отношения к культуре другого народа.

2.3. Создание условий для выявления креативных и одаренных детей, способствуя реализации их личностных качеств.

2.4. Повышение уровня практических навыков говорения у учащихся, расширение их кругозора.  

Учителям и учащимся 8 – 9 классов предлагалось изучить историю одного изобретения, которое появилось (может и было запатентовано в Великобритании). Одной из трудностей, на мой взгляд, было собрать необходимый материал. Часть изобретений известны всему миру и их авторство не вызывает сомнений (например: изобретение телефона принадлежит Александру Беллу). Мы с учащимися 9 класса рассматривали изобретение спичек английским химиком и ученым Джоном Уокером. Он первым нашел состав серы, которая возгоралась при чирканье ее об камень. А вот усовершенствовал это изобретение  и запатентовал другой человек.

Еще одной трудностью, с которой столкнулись учителя, было понять и перевести специальные термины. …….

Да, на уроках мы знакомим учеников с обычаями и традициями изучаемых стран, их национальными блюдами, выдающимися людьми. Но при подготовке к фестивалю они более глубоко изучили историю страны через ученых и их изобретения. Познакомились с новой лексикой. Расширили свой кругозор, повысили уровень практических навыков говорения. А некоторые проявили себя настоящими актерами на сцене.

Членами жюри в этом году были преподаватели и студенты кафедры теории и практик перевода. Им наше мероприятие понравилось. Для себя члены жюри отметили некоторые интересные факты и пригласили участников на конкурс театральных постановок в ТГУ.

Я считаю, что благодаря таким конкурсам у учащихся повышается мотивация к более глубокому изучению иностранного языка.