№ п\п

Разделы учебной программы и основные содержательные линии

Кол-во

часов

Вводный модуль (Повторение)

9

1

 Модуль 1.Школьные дни

7

2

Модуль 2.  Я из… Страна изучаемого языка  и родная страна

9

3

Модуль 3.  Мой дом

9

4

Модуль 4. Моя семья

10

5

Модуль 5. В мире животных

10

6

Модуль 6. Распорядок дня.

10

7

Модуль 7. Времена года. Климат. Погода.

10

8

Модуль 8. Праздники.

10

9

Модуль 9.Жизнь в современном мире.

9

10

Модуль 10. Отдых и путешествия. Каникулы.

11

ИТОГО

105

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Деятельность учащихся

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

Личностные

результаты

 по плану

по факту

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (9 часов)

1/1

Вводный урок. Английский алфавит. Числительные

Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrong

Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

грамматика: неопределенный артикль Numbers: one - ten

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

К: вести диалог знакомство

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

воспитание уважения к другим культурам;

формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

2/2

Цвета. Глаголы. Где они?

Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, повторение названий цветов, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

лексика: ink, jam, kite, lemon, listen, melon, nest, orange, pen, queen, robot, say, write, Yellow, red, orange, black, white, green, brown, purple, blue, pink, grey Nice to meet you. This is… climb, draw, eat, look, count, run, read, speak, work, write, sleep, gym, shop, garden, park, café, museum 

грамматика: What’s this? повелительные предложения Where is he/ are they?

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

К: вести диалог знакомство

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку в целом

3/3

Английский алфавит.

Школьные принадлежности

ознакомление с содержанием курса, , диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание) активизация в речи лексики классного обихода

лексика: box, snake, train, uniform, vet, window, zebra

Goodbye! How are you? Thank you. See you later. desk, eraser, ruler, pencil case, blackboard, school, bag, book, paper clips, crayons, glue, chair

команды классного обихода

грамматика: What colour is it? What’s this? I’ve got… .

повелительное наклонение

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

К: вести диалог знакомство

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку в целом

4/4

Повторение лексики по теме «Школа!»

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology

грамматика: неопределенный артикль a/an

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

5/5

Обучение чтению. Диалог знакомства.

Буквы:Ss, Tt, Uu

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Умеет взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

6/6

Диалог: Приветствие/прощание. Английский алфавит Ss-Zz

Буквы:Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

box, snake, train, window, zebra

How are you? I’m fine, thanks.

Goodbye/Bye. See you later.

П: уметь планировать свое речевое и неречевое поведение.

К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

Развивает такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

7/7

Глаголы места. Развитие навыка устной речи. Составление диалогов

Владеет счетом от 1 до 10.

Умеет читать математические выражения с числительными 1-10.

Умеет запросить и предоставить информацию личного характера.

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

П: уметь планировать свое речевое и неречевое поведение.

К: уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развивает такие качества, как воля, креативность, трудолюбие.

8/8

Контрольная работа по повторению

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за 4 класс

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

9/9

Анализ ошибок

МОДУЛЬ 1. Школьные дни (8 часов)

1/

10

Модуль 1. Снова в школу!

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личные местоимения,

составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

грамматика:

личные местоимения

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

2/

11

Любимые предметы

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен существительных .с заглавной буквы,

отрабатывают правила чтения

лексика:

capital  letter, full stop, secondary school

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

3/

12

Школы в Англии

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологические высказывания.,

составляют схему

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

4/

13

Школьная жизнь

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологические высказывания на основе прочитанного, составляют заметку для журнала,

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением и рассказом

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

5/

14

Приветствия в английском языке

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Навык приветствия и прощания на английском языке; развитие информационной и социокультурной компетенции

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

6/

15

Граждановедение

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологические высказывания, пишут глаголы в нужной грам.форме

лексика:

share, thank

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

7/

16

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

8/

17

Контрольная работа  по модулю №1 "Школа"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

МОДУЛЬ 2. Я из.. (9 часов)

1/

18

Модуль 2.Я из… Страны и национальности.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

лексика: 

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,

грамматика: have got

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

2/

19

Мои вещи. Множественное число существительных

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указ.мест., читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

scarf, skateboard, trainers, International words грамматика: мн.ч.сущ. this-these, that-those

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

3/

20

Моя коллекция. Числительные от 21 до 100.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

лексика:

but, collection, nice, stamp

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

4/

21

Сувениры из Великобритании

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологические высказывания

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

5/

22

Наша страна. Spotlight on Russia.

читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме, представляют монолог-высказывание на основе прочитанного

Развитие навыка переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Р:планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

6/

23

Покупка сувениров. Праздники Великобритании

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

7/

24

Англо-говорящие страны

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представляют монолог. высказывания

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

8/

25

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

26

Контрольная  работа по модулю №2 "Я из"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

МОДУЛЬ 3. Мой дом   (9 часов)

1/

27

Модуль 3.Дома. Порядковые числительные.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядковые .числит.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats грамматика: порядковые числительные

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

2/

28

С новосельем! Обороты речи в английском языке.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

грамматика:

притяжательные местоимения there is/there are

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

3/

29

Моя комната. Предлоги места.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

ведут диалог, описывают свою комнату

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

4/

30

Типичный английский дом

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологические высказывания,

составляют схему дома

лексика:

downstairs, inside, outside, plan, upstairs

Р:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

5/

31

Дома. Spotlight on Russia. (с.5)

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологические высказывания .на основе прочитанного,

составляют заметку для журнала

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания 

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

6/

32

Осмотр дома. Повторение правил чтения.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

Here we are. It’s great. Take a look.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

7/

33

Тадж-Махал (Портфолио)

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологические высказывания,

презентуют известное здание

лексика:

building, world, in the center

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

8/

34

Обобщение пройденного материала

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

9/

35

Контрольная работа по модулю №3  "Дома"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

МОДУЛЬ 4. Моя семья. (10часов)

1/

36

Модуль 4.Моя семья. Модальный глагол can.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

лексика: baby, give, hobby, make,noisy, pilot

грамматика: can (ability):объектные, притяжательные  местоимения

Р: устанавливать целевые приоритеты 

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

2/

37

Кто есть кто?

Притяжательные местоимения.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный .падеж и повелительное .наклонение,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст-описание внешности,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

lovely, over there грамматика: 

притяжательный .падеж и повелительное .наклонение

Р: построению жизненных планов во временной перспективе 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

3/

38

Знаменитые люди. Описание личности.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий 

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

4/

39

Американские «телесемьи» Симпсоны.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологические высказывания,

лексика:

cook

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

5/

40

Развитие навыка диалогической речи по теме «Увлечения»

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологические .высказывания на основе прочитанного

Развитие информационной,  социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

6/

41

Описание людей

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог  и монолог, отработка правил чтения

Развитие умений, составляющих лингвистическую компетенцию; сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

7/

42

Развитие навыка чтения по теме «Моя семья»

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представляют монологические высказывания.

лексика:

literature

Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

8/

43

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

44

Контрольная работа по модулю  № 4 "Семья"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

10/

45

Промежуточная аттестация по английскому языку

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики1-4 модулей

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

МОДУЛЬ 5. В МИРЕ ЖИВОТНЫХ (10 часов)

1/

46

Модуль5. Удивительные создания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

грамматика: настоящее простое время (утвердительные  предложения)

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: строить монологическое контекстное высказывание

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

2/

47

В зоопарке. Настоящее неопределённое время.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в настоящем .простом времени,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

грамматика: 

настоящее простое время (отрицательные и вопросительные предложения.)

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

3/

48

Мой питомец. Введение новой лексики.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного на форуме в интернете,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

грамматика:

настоящее простое время

Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний 

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

4/

49

Пушистые друзья. Развитие навыка устной речи.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью о животном,

ведут диалог

лексика:

leaf, sharp

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

5/

50

Животные. . Spotlight on Russia

читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,

представляют монолог,  высказывания на основе прочитан.

Развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, умения переносить лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на основании материала о родной стране

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

6/

51

Посещение ветеринарной лечебницы

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

готовность к выбору профильного образования

7/

52

Из жизни насекомого. Поисковое чтение

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют  монологические высказывания .на основе прочитанного

лексика:

important, insect, life, million

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

8/

53

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

54

Контрольная работа по  модулю № 5 "Удивительные создания"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

10/

55

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 6. Распорядок дня. (10часов)

1/

56

Модуль 6.

Подъем!

Распорядок дня.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  

грамматика: 

наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

2/

57

На работе.

Настоящее продолженное время.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

3/

58

Выходные.

Развитие навыка письма.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

4/

59

Главные достопримечательности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,  воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологические высказывания,

пишут текст о достопримечательности

лексика:

wide, every year

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

5/

60

Слава. .

Spotlight on Russia (с.8)

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог. высказывания на основе прочитанного,

составляют резюме кумира

Развитие компенсаторной и социокультурной компетенции

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

6/

61

Приглашение к действию. Развитие навыка диалогической речи

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

7/

62

Солнечные часы. Проектная деятельность  

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

8/

63

Обобщение пройденного материла

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

64

Контрольная работа  по модулю № 6 "Работа и досуг"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

10/

65

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 7. Времена года. Климат. Погода (10часов)

1/

66

Модуль 7. Климат. Погода. Времена года.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing?

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

2/

67

Одевайся правильно. Введение новой лексики.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи настоящее  простое и продолженное  время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites грамматика:

настоящее простое – настоящее продолженное время

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

3/

68

Здорово! Развитие навыка письма.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей 

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

4/

69

Климат Аляски. Интернет исследование.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказывания, пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

лексика: cool, pack

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

5/

70

Времена года. . Spotlight on Russia

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологические высказывания  на основе прочитанного,

описывают свой рисунок

Развитие информационной компетенции

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

6/

71

Покупка одежды. Портфолио.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

 К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

7/

72

Ну и погода! Поисковое чтение.

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют. ассоциативные высказывания,

описывают рисунок к стихотворению

лексика:

sea, wind

Р:  принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов 

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

8/

73

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

74

Контрольная  работа  по модулю № 7 "Одежда"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

Р: развитие умения саморегуляции

эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе

дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

10/

75

Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 8.  ПРАЗДНИКИ (10часов)

1/

76

Модуль 8. Праздники. Время урожая.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift грамматика:  исчисляемые и неисчисляемые существительные

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи,

построенные на скрытом уподоблении, образном

сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

2/

77

Готовим сами.

 Еда и напитки.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопределённые местоимения,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

грамматика: 

some/any, much/many

Р: выделять альтернативные способы достижения цели

и выбирать наиболее эффективный способ

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии

 для указанных логических операций

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

3/

78

У меня день рождения! Неопределённые местоимения.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

Р:основам саморегуляции эмоциональных состояний

 П: осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения задач в зависимости от конкретных

 условий 

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

4/

79

День благодарения. Проект о праздновании.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологическое высказывание

лексика:

Thanksgiving Day

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

5/

80

Праздники и гуляния. . Spotlight on Russia

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание традиционно русского праздника,

представляют монологическое . на основе прочитанного

Развитие умения распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять её с аналогом в родном языке

Р: планировать пути достижения целей

П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи,

построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой

 социализированной речи, так и в форме внутренней речи

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

6/

81

Заказ блюд в ресторане. Составление меню.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для

 решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для

отображения своих чувств, мыслей, мотивов

и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

7/

82

Когда я готовлю на кухне. Правила безопасности.

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представляют  монологические  высказывания. на основе прочитанного

лексика:

back, danger, knife, prepare

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

9/

83

Обобщение пройденного материала

Р:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

10/84

Контрольная работа по модулю №8 "Праздники"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

МОДУЛЬ 9. Жизнь в современном мире.  (9 часов)

1/

85

Модуль 9.

За покупками. Употребление артиклей.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи артикли a/an – the,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения

лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centre

грамматика:

артикли a/an – the

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между частями

2/

86

Это было великолепно! Места по интересам.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

грамматика: 

must/mustn’t

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

3/

87

Не пропустите! Простое прошедшее время.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

4/

88

Оживленные места Лондона. Модальные глаголы.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы,

представляют монолог на основе прочитанного

лексика: seat

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета 

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

5/

89

Музей игрушки в Сергиевом Посаде. . Spotlight on Russia

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монологические  высказывания на основе прочитанного

Научиться составлять монологическое высказывание и писать короткий текст о самых известных музеях страны

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

6/

90

Как пройти?  

Работа по карте.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how  to get  to …?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

7/

91

Математика. Британские монеты.

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представляют монологические и диалогические высказывания .на основе прочитанного

лексика:

change, coin, pence, penny, pound  

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

8/

92

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

93

Контрольная работа  по модулю № 9 "За покупками"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

МОДУЛЬ 10. Отдых и путешествия. Каникулы. (11 часов)

1/

94

Модуль10. Путешествия и отдых. Реклама.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в модальный глагол can,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут рекламное объявление, тренируют правила чтения

лексика: 

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend  

грамматика: 

can/can’t  

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 

П:составлять выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

2/

95

Летние удовольствия. Будущее простое  время.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry грамматика: will

Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

3/

96

Просто записка… Портфолио.

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребление аббревиатуры,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о проблемах здоровья,

пишут записку другу

лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

грамматика:

аббревиатура

Р: устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов 

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

4/

97

Поехали. Тур по Шотландии.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,  представляют монологические высказывания ,

составляют настольную игру о достопримечательностях России;

лексика:

team, win

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

5/

98

Увидимся в летнем лагере.

Заказ билетов.

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить диалогическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

6/

99

Как взять на прокат (велосипед, автомобиль)

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

ordinary, rent, sign, per day

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

7/

100

География. Правила безопасности.

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют комикс о летнем походе,

представляют монологические и диалогические высказывания на основе прочитанного

Лексика:

Get lost, bottled water, cartoon strip, tent, reason

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

8/

101

Обобщение пройденного материала

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

9/

102

Контрольная работа №10 по теме "Путешествие"

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 10 модуля

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

10/103

Промежуточная аттестация за курс 5 класса

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

11/

104

Повторение пройденного материала

12/

105

Повторение пройденного материала