Внеклассное мероприятие о здоровом образе жизни
презентация к уроку (8 класс)

Слайд 2

Критическое мышление это : - совокупность качеств и умений, обуславливающих высокий уровень исследовательской культуры студента и преподавателя. - способность ставить новые, полные смысла вопросы ; - умение вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы ; - принимать независимые продуманные решения .

Слайд 3

Структура модели развития критического мышления Вызов Осмысление Рефлексия

Слайд 4

Вызов УЧИТЕЛЬ Провоцирует ученика Задает вопросы Создает ситуацию актуализации опыта ученика Формирует мотивацию ученика УЧЕНИК Отвечает на провокацию Вспоминает все, что знает по данной теме Формулирует первые гипотезы Определяется в своих мотивах и целях

Слайд 5

Осмысление УЧИТЕЛЬ Предлагает опорный текст по теме Организует процессы чтения, обсуждения, понимания, дискуссии Управляет групповой динамикой Поддерживает мотивацию и цели УЧЕНИК Включается в процессы чтения, обсуждения, дискуссии Участвует в групповом взаимодействии Подкрепляет и делает коррекцию своих целей Слушает, задает вопросы, пишет, выделяет главные моменты в новой информации

Слайд 6

Рефлексия УЧИТЕЛЬ Управляет подведением итогов Ставит новые вопросы и задачи на будущее Оценивает деятельность ученика УЧЕНИК Суммирует в групповой работе весь изученный материал Задает вопросы на будущее Делает самооценку своей деятельности

Слайд 7

Основные стратегии Мозговой штурм Составление кластеров Маркировочная таблица ЗУХ Лекция с остановками Ключевые слова Графическое оформление информации Написание эссе Составление синквейнов Условные значки (стратегия инсерт) Корзина идей Толстые и тонкие вопросы

Слайд 8

Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I –interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «  » – уже знал S – system системная разметка « + » – новое E – effective для эффективного « – » – думал иначе R - reading & чтения и « ? » – есть вопросы T – thinking размышления

Слайд 9

Корзина (идей, понятий, имен) Ученик записывает в тетради все, что ему известно по проблеме Обмен информацией в парах или группах Группы по кругу называют сведения, факты Учитель записывает все на доске Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информации

Слайд 10

Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)» З Что мы знаем? У Что мы узнали? Х Что мы хотим узнать?

Слайд 11

Синквей Правила написания синквея : Одно слово . Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь. Два слова . Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. Три слова . Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Одно слово . Характеризует суть предмета или объекта .