Справка об итогах проведения недели иностранных языков
материал по теме

Справка

по итогам недели иностранного языка в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №21» в 2011-2012 учебном году

    Неделя иностранного языка «Развитие коммуникативной компетенции у учащихся в контексте диалога культур» была проведена с 12 по 17 марта 2012 года.

Внеклассная работа по иностранному языку составляет неотъемлемую часть учебно-воспитательного процесса. Она способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к иностранным языкам, повышению уровня практических навыков говорения, воспитания всех сфер личности, расширению кругозора, развитию творческих способностей, воображения, памяти, внимания, формированию самостоятельности, организованности и аккуратности в выполнении заданий.

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое значение и для эстетического воспитания учащихся, так как помогает воспитывать в школьниках уважение к другим нациям, их культуре и традициям, учить оценивать уникальность и значимость каждой национальной культуры, сравнивать её с культурой своей страны, реализуя, таким образом, концепцию диалога культур.

Важность проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения на современном этапе не вызывает сомнения, поскольку последнее десятилетие XX и начало XXI века в России связано с восстановлением исторической российской государственности и соответственно восстановлением российской символики.

Уважительное отношение подрастающего поколения к символам и эмблемам своего государства является показателем сформированности у него гражданственности и патриотизма. Доказано, что чем раньше мы начинаем знакомить детей с самой разной символикой, тем способнее они к ее восприятию, к пониманию целесообразности символов для государства и нашей сознательной деятельности.

По тому, как относится к символам граждане, можно судить об их отношении к политике, своему государству и к своей Родине, поэтому важно как можно раньше знакомить детей с важнейшими символами своей и других стран мира, воспитывать у них бережное отношение к ним.

Жители разных стран по праву гордятся своими государственными символами. Но важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории, о том, как возникли эти государственные символы, и какой путь прошли сквозь века.

В России 2012 год объявлен годом российской государственности, поэтому неделя иностранного языка была посвящена государственным символам России, Германии, Австрии, Великобритании, США, Канады. Были проведены беседы для учащихся 2-11 классов «Государственное устройство стран изучаемого языка» учениками 8-10 классов.

Беседы прошли с большим успехом. Был проведен страноведческий конкурс по теме «Символика стран изучаемого языка».

Работы следующих учащихся 3-11 классов признаны лучшими:

1. Глебова Алёна – 3Б
2. Прохоров Григорий – 3Б
3. Кобышева Анастасия – 3Б
4. Шестакова Мария – 3А
5. Проторочина Александра – 3А
6. Савельева Алла – 3А
7. Орел Софья – 4А
8. Цурикова Анастасия – 4А
9. Ильина Софья – 5А
10. Конюшкина Юлия – 5А
11. Осин Дмитрий – 5А
12. Данилова Екатерина – 5А
13. Данилин Владислав – 5А
14. Ремизов Максим – 5А
15. Антонова Анастасия – 5А
16. Ляшков Максим – 5А

17. Антонова Анастасия – 5А
18. Христофорова Мария – 5А
19. Луговой Кузьма – 6А
20. Морозов Александр – 6А
21. Суворов Максим – 6А
22. Блинова Валентина – 6А
23. Ефимова Полина – 6А
24. Федоров Анатолий – 6А
25. Кириллов Дмитрий – 7А
26. Васильев Михаил – 7Б
27. Тихомирова Светлана – 8А
28. Палюткина Евгения – 8А
29. Мошков Владислав – 8Б
30. Потехина Екатерина – 8Б
31. Васильева Татьяна – 8Б
32. Степанова Светлана – 10А
33. Шаталов Андрей – 11А

    В силу специфики предмета иностранный язык имеет огромный воспитательный и развивающий личность ребёнка потенциал: он приобщает учащихся к образцам мировой и родной культуры, включает их в диалог культур, развивает средствами языка. Обучение иностранным языкам осуществляется в настоящее время в широком социокультурном контексте, имеет четко выраженную культуроведческую направленность.

    В современной практике преподавания иностранного языка эффективно применяется ряд личностно-ориентированных технологий, которые обеспечивают самоопределение и самореализацию ученика как языковой личности в процессе овладения и использования иностранного языка.

    Технология интерактивного обучения (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия у учащихся в группе (в парах, в малых группах) с целью совместного решения коммуникативных задач.

    Интерактивное обучение – это сложный процесс взаимодействия педагога и учащихся, основанный на диалоге. Это обучение, основанное на взаимодействии учащихся с учебной средой (Б.М. Бим-Бад).

     Девизом недели иностранного языка стали слова М.Н. Скаткина: «Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражается все его стороны. Если не все, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке».

Основными задачами были следующие:

1. Развитие познавательных интересов школьников в области изучения иностранных языков.
2. Пропаганда страноведческих знаний и формирование стимула к их приобретению.
3. Создание оптимальных условий для выявления одаренных школьников, их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации.
4. Воспитывать в школьниках уважение к другим нациям, их культуре и традициям, учить оценивать уникальность значимости каждой национальной культуры, сравнивать ее с культурой своей страны, реализуя, таким образом, концепцию диалога культур.
5. Повышение профессионального уровня педагогов через овладение интерактивными методами преподавания.

    Все учителя иностранного языка провели открытые уроки, уроки были нестандартными:

1. Урок – заочное путешествие «Путешествие по городам Германии» в 7А классе (Тарасова Н.М.).
2. Урок по теме: «Планы на будущее» (употребление будущего времени) в 4А классе (Чернова Л.И.).
3. Урок – ролевая игра «Я учусь в школе» в 6А классе (Матвеева М.В.).

Все уроки были даны на хорошем методическом уровне. Организуя учебно-познавательную деятельность учащихся, учителя уделяют большое внимание при реализации принципов комплексного обучения всем видам речевой деятельности, ситуативности, индивидуальному подходу, доступности и посильности знаниям психологических и физиологических особенности школьников. Активно используют учителя иностранного языка на своих уроках игры, направленные на развитие памяти, мышления, внимания, ибо именно эти компоненты иноязычных способностей лежат в основе процесса овладения иностранным языком.

Основной целью для преподавателей в ходе занятия по иностранному языку с учащимися было создание ситуации успеха в их коммуникативной деятельности. Переживание успеха в учебном  общении внушает ученику  уверенность в собственных силах, повышается самооценка, появляется желание вновь достигнуть хороших результатов в коммуникативной деятельности, чтобы ещё раз пережить радость успеха.

     Поддерживать интерес к предмету помогает применение компьютерных технологий на уроке иностранного языка. Например, Тарасова Н.М. показала, как можно закрепить и расширить лексический запас по теме «Путешествие по городам Германии», систематизировать учебный пройденный материал в игровой форме через использование компьютера.

        Кроме того, на занятиях по иностранному языку у учащихся развиваются творческие способности в различных областях предметно-практической деятельности. Во время предметной недели был проведен конкурс рисунков для учащихся 2-11 классов «Что бы я хотел посетить в стране изучаемого языка»

Лучшими стали работы следующих учащихся 2-10 классов:

1. Зимников Матвей – 2А
2. Орел Софья – 4А
3. Ильина Софья – 5А
4. Ляшков Максим – 5А
5. Ульянова Елизавета – 6А
6. Попкова Евгения – 6А
7. Мягкова Полина – 6А
8. Курочкина Елизавета – 6А
9. Кочемазов Сергей – 6А
10. Иванушкин Алексей – 6А
11. Луговой Кузьма – 6А
12. Арустамян Жанна – 7А
13. Иванова Мария – 7А
14. Кувырков Артем – 7А

15. Фалюшина Ксения – 7Б
16. Кузьменко Дарья – 7Б
17. Журавлева Ольга – 7Б
18. Тихомирова Светлана – 8А
19. Зайцев Кирилл – 8Б
20. Яшин Павел – 8Б
21. Марков Даниил – 10А
22. Варзин Глеб – 10А
23. Овечкина Анастасия – 10А
24. Богачёв Алексей – 10А
25. Налимов Денис – 10А
26. Завьялова Кристина – 10А
27. Никифоров Илья – 10А
28. Емельянова Екатерина – 10А

В этом году была проведена международная игра «Учим немецкий язык, играя» среди учащихся 4-10 классов. Это языковая учебная игра вызвала большой интерес среди учеников. Ученики Потин Никита (4 «Б» класс) и Потин Данила (7 «А» класс) успешно выступили в полуфинале регионального финала Всероссийского языкового турнира «Учим немецкий язык, играя», Были награждены дипломами и ценными подарками от Гёте – института.

Тарасова Н.М. награждена Свидетельством от Гёте – института

за подготовку команды МБОУ «СОШ№21» для участия в региональном этапе Всероссийского языкового турнира «Учим немецкий язык, играя».

В декабре была проведена международная игра «Британский бульдог» по английскому языку. Ученица Антропова Алена (6 «А» класс, уч. Матвеева М.В.) заняла первое место в регионе в своей возрастной группе.

Учащиеся 8-11 классов приняли участие в областном конкурсе на лучшее сочинение на английском языке о родном крае «I Love My Birthplace». Гостев Ярослав (8 «Б» класс, уч. Матвеева М.В.) занял первое место в областном конкурсе сочинений на английском языке «Мой родной край» в возрастной группе среди 7-8 классов. Учащиеся 7 классов приняли участие во Всероссийском конкурсе «Интерактивная карта России. Наша страна – наше наследие», они рассказали  на немецком языке  о своем родном городе Владимире

Учащиеся 4-9 классов приняли участие в конкурсе по немецкому и английскому языках «Альбус 2012», приводимым ИРШО.

Учащиеся 8-11 классов приняли участие в межрегиональном познавательном турнире «Осенний марафон - Языкознание», который проводился НОВОЙ ШКОЛОЙ с целью развития познавательных интересов школьников в области изучения иностранных языков.

В рамках проведения Года Германии в России и России в Германии  в 2012 г. учащиеся 7-11 классов приняли участие Межрегиональном дистанционном конкурсе «Кошачий день. Internationaler Tag der Katze.». Кириллов Дмитрий (7 «А» класс) стал победителем в номинации «Кошачий мотиватор» и стал призером в викторине «Katzen und wir» по произведениям современных и классических немецких авторов. Кириллов Дмитрий (7 «А» класс) и Светлана Степанова (10 «А» класс) награждены дипломами за участие в викторине «Кошка - литературный герой». Учитель немецкого языка Тарасова Н.М. награждена благодарственным письмом за творческий подход в работе с одаренными детьми, пропаганду русского и немецкого языка, воспитание в детях вечных духовных ценностей, за подготовку победителя, призеров и участников Межрегионального дистанционного конкурса «Кошачий день».

Неделя иностранного языка показала, что большую роль в поддержании мотивов к изучению иностранного языка играет интерактивное обучение. Реализация целей современного языкового образования: развитие коммуникативной компетенции учащихся и их готовности к межкультурному общению на иностранном языке невозможна без формирования социокультурной компетенции.

Руководитель ШМО учителей иностранного языка:              Тарасова Н.М.