Краткий анализ урока английского языка
материал по теме

Анализ урока №1 по теме «Мои любимые занятия»(17 уроков в теме)

Английский язык (2 часа в неделю) 68  часов в год по программе

2 класс (1-й год обучения)

Учебник для 2-3 классов общеобразовательных учреждений при начале обучения со  2 класса. (М.З.Биболетова, Н.В.Добрынина, Е.А.Ленская)

по расписанию урок №2

учитель: Родина И.А.;присутствовало:15  человек, по списку -15 человек.

1. Цель урока соответствовала месту урока в теме, программным требованиям. Цель урока прозвучала  и была доведена до учащихся. Учитывались особенности и интересы учащихся.
2. Структура урока соответствовала  типу урока, логична. Время  было целесообразно распределено  по этапам урока, но  итог урока (домашнее задание и момент рефлексии) был подведён  уже на перемене.
3. Содержание  урока соответствовало  индивидуальным особенностям учащихся и уровню сложности материала (от простого к сложному)
4. Используемые методы и приёмы  на уроке были обоснованы, достаточны, логичны, доступны. Упражнения адекватны поставленным целям. Использовались разные режимы работы. Все упражнения способствовали достижению цели. На уроке реализовывались основополагающие методические принципы. Оснащённость урока способствовала повышению  уровня сформированности лексического навыка говорения и  интереса  в усвоении учебного материала.
5. Класс  был активен. Большей частью работа происходила  под руководством учителя, но это и оправданно, поскольку дети только начали изучать язык. Доля самостоятельности  в выполнении заданий невысокая. В рече-мыслительную деятельность вовлекались все, даже слабые дети. Но одна девочка в классе не говорит  вслух вообще, даже на других предметах, поэтому при выставлении оценок за устную речь возникают проблемы.
6. На контроле было упражнение-представление себя при написании письма. По степени самостоятельности – контроль  со стороны учителя. Оценки на уроке прозвучали и были аргументированы на уровне понимания для учеников 2 класса. Ошибки, влияющие на понимание  содержания, исправлялись путем переспроса.
7. На уроке был благоприятный психолого-педагогический климат, способствующий также достижению цели.
8. Речь учителя была корректна, выразительна. Речи учителя на уроке было больше, чем речи учащихся. Учитель  обладает организаторскими способностями и  смог организовать внимание ребят на достижение цели.
9. Результат соответствовал цели урока. Почти все дети участвовали в написании письма и представлялись, используя новые слова на уровне предложения и сверхфразового единства.