Рекомендации для проведения уроков иностранного языка в классах коррекции
статья на тему

Кудрявцева Е.А.

ГБОУ СОШ № 201 СПб

Рекомендации для проведения уроков иностранного языка

в классах коррекции

1. Создание благоприятного психологического климата (комфорта) на уроке.
2. Предупреждение утомляемости (паузы, смена видов работы, песни, считалки).
3. Частая повторяемость учебного материала:

     Учитель → класс → ученик 1, ученик 2 …(начиная с сильного ученика).

4. Обязательное использование наглядности на уроке (яркая, четкая, разные

     варианты одного и того же слова).

     Необходимо отметить, что дети в классах ЗПР не соответствуют своему психологическому возрасту, то есть не желают взрослеть (имеют уровень пятилетнего ребенка), хотя все учебные программы ориентированы на классы «норма», то есть детей, желающих побыстрее стать взрослыми.

5. Обучение через игру (обязательно на каждом уроке и желательно не одна).
6. Введение материала небольшими порциями в контексте.
7. Поощрение малейшего прогресса + вербальная оценка.
8. Домашние задания лучше не задавать, так как это вызывает негативную

     реакцию и дети выполняют его очень редко в этих классах.

Что необходимо знать и выполнить учителю-предметнику для работы в классах коррекционно-развивающего обучения:

Учитель иностранного языка может составить собственную программу для обучения таких классов или внести изменения в общеобразовательную программу. Эта программа утверждается на школьном МО или на школьном педсовете.

Учитель имеет право:

• уменьшить объем изучаемой лексики;
• выбрать для предъявления легко запоминающиеся конструкции по грамматике;
• подобрать упрощенные тексты;
• снизить требования к изучению иностранного языка.

     Необходимо оценивать учащихся не столько по достигнутым результатам, а за старание и усилия учащихся. В тестировании и контрольных срезах знаний  классы коррекции не принимают участие.

     В учебно-воспитательном процессе ориентируются на возможности ученика. Пороги ощущений (реакции ребенка на внешние раздражители)  изменены: ребенок обладает повышенной чувствительностью, реагирует на минимальные по силе раздражители, имеет повышенную обидчивость. Рекомендовано проводить занятия в классах ЗПР в закрытых рекреациях, там где спокойная обстановка и минимум шума.

     Не стоит расстраиваться, когда дети не запоминают слова с первого раза, не могут правильно произнести звук или слово, не понимают грамматический материал.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что дети с нарушениями речи и дети классов ЗПР требуют к себе особого внимания, понимания их проблемы, терпения учителя и помощи всех, кто с ними работает.