Открытый урок с использование интерактивной презентации
презентация урока для интерактивной доски по теме

Городской творческий конкурс мультимедийных презентаций

«Педагогический чуланчик»

Интерактивная модель урока

Открытый урок 4 класс

«Мир зоопарка»

                                                             Разработала: учитель английского языка

                                                                      первой квалификационной категории

                                                                                 Шаркунова Наталья Васильевна

Г. Каменск-Уральский

        2013г.        

Описание открытого урока с использованием интерактивной презентации.

Техническое описание презентации:

1. Презентация выполнена при помощи шаблона «DragAndDrop», который позволяет использовать в ней функцию макросов.
2. Всего в презентации представлено 14 слайдов, включая титульный.
3. В презентации использованы, гиперссылки, макросы (8 слайд-перетаскивание слов при помощи мышки или спец. Маркера от интерактивной доски); также используются управляемые кнопки, при помощи которых можно перейти на следующий слайд, вернуться на предыдущий или вернуться на начальный слайд.
4. Помимо этого в презентации используются: эффекты анимации, звуковые  эффекты с сопровождением видео, иллюстраций.

Данный урок предназначен для учащихся 4 класса, изучающие тему «Zoo». Вся работа основывается на использовании интерактивной презентации (данную презентацию планируется использовать и на интерактивной доске), где собран весь изученный лексический и грамматический материал.

 Кроме того, посредством повторения пройденного материала, при помощи данной презентации  вводятся новые лексические единицы (каждое новое слово начинается на первые буквы ФИО учителя-что требовалось по условиям конкурса). Поэтому:

Цель урока –  ввести новый лексический материал посредством             повторения уже изученного.

Задачи: 1. Повысить мотивацию учащихся к изучению ИЯ.

                 2. Повторить лексический материал по теме «Животные».

                 3. Ввести новые лексические единицы по теме «Животные».

                 4. Повторить грамматический материал по теме «глагол like в настоящем времени».

                  5. Выявить проблемы в освоении изученного материала у учащихся.

                  6. Скорректировать знания учащихся.

                  7. Закрепить изученный материал в упражнениях.

Ход урока (краткое описание):

1. Учащиеся повторяют лексические единицы по теме «Животные». На доске висит плакат с изображением всех изученных животных и теми, которые учащимся предстоит изучить в процессе урока. Учащиеся вытягивают карточки с названиями животных и соотносят их с правильным изображением на плакате. (Matching).
2. На интерактивной доске появляется кроссворд про животных. Учащиеся отгадывают кроссворд, во всех словах остаются пропуски, которые в дальнейшем уч-ся должны заполнить, сначала в парах, а потом выходя к интерактивной доске. Cпециальным маркером вписывают пропущенные буквы в словах (filling in the gaps).
3. Учитель отрабатывает новые лексические единицы с учащимися (drilling).
4. После отработки лексики, учащиеся прослушивают песню про животных (с видеосопровождением).  Их задача вставить пропущенные слова (это задание есть в презентации). При помощи аудирования и закрепления лексики, учащиеся подходят к повторению грамматическому материалу: «глагол like в настоящем времени» (в презентации есть гиперссылка на видео), (listening).
5. Учащиеся отрабатывают грамматический и лексический материал в упражнениях (поставить like/don’t like в нужном предложении, поставить слова в правильном порядке, перевод предложений с рус.яз на англ.яз)
6. Учащиеся работают с учебником(в презентации есть гиперссылки на эти страницы).
7. Учащиеся работают в группах. Каждая группа получает несколько описаний животных, прочитав их, уч-ся должны отгадать животное.  После чего, идет работа с классом. Группы зачитыват описания по очереди и называют животное, которое появляется на экране(все животные анимированные). После этого, назвав животных, каждая группа говорит каких животных они любят, а каких нет (speaking).
8. Задается дом.задание: подготовиться к написанию теста по теме «Животные».

Пояснения:

По условиям конкурсы необходимо было придумать 3 предмета на первые буквы своего ФИО. В своей конкурсной работе мои буквы (ШНВ) отображены в новых словах(названия животных), которые я ввожу в ходе урока. Опираясь на специфику своего предмета(англ.яз) буквы используются либо в английских словах, либо в переводе слов:

camel – верблюд

wolf – волк

rhinoceros – носорог

shark – акула (сочетание -sh- дает звук [ш])

sheep – овца (сочетание -sh- дает звук [ш])