Конспект урока общеметодологической направленности "Мои друзья и я" в 6 классе.
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

1.Организацион-

 ный момент

Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Правильно реагировать на иноязычную речь.

Взаимодействуют с учителем во время приветствия.

Слушать собеседника.

Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Готовность к саморазвитию и самообразованию.

сознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

2.Мотивация учебной

деятельности

Записывает на доске примеры разделительных вопросов с различными формами глаголов to be, can, выдвигает проблему и вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в способах образования этих вопросов.

Предлагает учащимся сформулировать правила образования разделительных вопросов.

Отвечают на вопросы учителя. Анализируют предложенные примеры и пытаются установить закономерность в способах образования разделительных вопросов.

 Формулируют правила образования вопросов с различными формами глаголов to be, can.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать выбор.

Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Контролируют правильность ответов друг друга.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3.Учебно-познавательная деятельность

Уточняет понимание учащимися обозначенной темы и предлагает

просмотр и обсуждение презентации «Разделительные вопросы».

Организует работу по тренировке новой темы: «Разделительных вопросы с глаголами to be, can».

Смотрят и обсуждают увиденное, по аналогии предлагают свои примеры разделительных вопросов.

Выполняют ряд упражнений, предложенных учителем

(упр.4-8 стр. 12, учебник).

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль понимания новой темы.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Способность выделять основную информацию.

4.Обобщение и закрепление знаний.

Предлагает самостоятельную парную работу по обобщению нового материала.

Организует коллективную проверку выполнения задания.

Работают с заданием, определяющим уровень владения новым  материалом.

Знание правил по заданной теме.

Уметь осуществлять анализ, сравнивать, классифицировать модальные глаголы.

По вызову учителя поочередно озвучивают последовательность действий при выполнении заданий с опорой на составленный алгоритм.

Класс: понимать на слух ответы обучающихся.

Отвечающие: осознанно строить речевое высказывание.

Полно и точно выражать свои мысли.

В ходе работы и заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.

5.Рефлексия.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.  

Делают обобщающий вывод об образовании разделительных вопросов.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание по изученной теме в устной форме.

Формулируют конечный результат.

Строить высказывания, понятные для партнеров. Рефлексия своих действий.

Оценивают результаты своей работы.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

6.Домашнее задание.

Объясняет сущность домашнего задания.

Записывают задание в дневник.

(Рабочая тетрадь, упр.А стр.11)