Обучение говорению,чтению и письму через ролевые игры в начальных классах.
методическая разработка по теме

Говорение- многоаспектное и сложное явление.Целью развития  говорения является умение пользоваться языком.Первым методическим правилом является следующее: при обучении говорению абсолютным средством формирования и развития говорения следует считать постоянную речевую практику учащихся.

Ролевая игра- это главный вид упражнения в говорении на начальной ступени.Ролевая игра-это такое упражнение, в котором учащиеся осваивают общение.Любое упражнение имеет цель, но в этих упражнениях создаются еще и такие условия,которые позволяют формировать и совершенствовать речевые навыки.Изучая тему "Игрушки"  в третьем классе,класс делится на две команды.У каждого ученика в руках игрушка или рисунок. Ученик из первой команды говорит на английском языке какая у него игрушка, ученик из второй команды по голосу старается угадать кто это сказал и проговаривает эту же фразу только от 3 лица.

При работе над письмом используются следующие игры:

-кто быстрее составит слова из данных букв

-кто быстрее напишет слова,состоящие из трех букв.Во втором классе можно использовать игру" Кто быстрее и правильнее".Класс делится на две команды.Ученики каждой команды выстраиваются один за другим.Первая команда получает задание написать буквы в алфавитном порядке от A  до M, вторая от N доZ.

При работе над чтением класс делится на две команды.Первая команда получает задание прочитать вслух предложения ,в которых говорится о Китти, вторая команда- предложения о котенке.

Во втором классе работа над песней может сопровождаться игровыми приемами .Дети становятся в круг и , исполняя песенку, указывают пальчиком на то,о чем в ней говорится