Развитие умений критического мышления на уроках английского языка через ролевую игру
статья по английскому языку ( класс) на тему
Развитие умений критического мышления
на уроках английского языка через ролевую игру
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 93 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие умений критического мышления
на уроках английского языка через ролевую игру
Пюра Ирина Николаевна, учитель английского языка,
Цель данной статьи – поделиться опытом работы с учащимися 10 класса по выработке у них критического мышления посредством ролевой игры. На мой взгляд каждому учителю иностранного языка необходимо время от времени включать этот вид работы в свою практику. Это оживляет учебную деятельность, приближает учащихся к реальной ситуации в жизни, дает возможность применить на практике полученные знания языкового материала, повышает их мотивацию, способствует раскрытию талантов учащихся . Ролевая игра очень способствует развитию у учащихся критического мышления, поскольку только в споре рождается истина. Такой вид деятельности учащихся предполагает обсуждение определенных вопросов, высказывание своей точки зрения, может быть отличной от мнения остальных, выработку общего решения.
Какова же роль учителя в данной учебной ситуации? Учитель выбирает тему ролевой игры. Она может быть частью программного материала или просто быть актуальной и интересной учащимся. Конечно, тема должна быть социально значимой и соответствовать возрасту учащихся.
Тема данной ролевой игры - «Семинар будущих туроператоров». Учащиеся 10 классов стоят перед выбором будущей профессии. Работа в туристическом бизнесе для многих становится очень привлекательной.
Тема самого «семинара» - «Этот прекрасный Лондон !»
Данная тема является программной и хорошо вписывается в тематическое планирование.
Урок - ролевая игра может стать заключительным по данной теме. Чтобы урок не превратился в череду докладов, необходимо выдвинуть определенную учебную цель, на которую бы работал весь проект. В данной ролевой игре – это выработка наилучшего плана путешествия в столицу Великобритании. Учащимся предстояло не только рассмотреть все аспекты пребывания туристов в городе, но и найти золотую середину между качеством молодежной туристической поездки и ее стоимостью. Что бы выполнить поставленную задачу учащимся предстояло взять на себя определенные роли, и исследовать в малых группах различные все вопросы, связанные с реальным пребыванием туристов в городе.
Учащиеся сами выбирают вопросы для обсуждения и распределяют роли: кто-то исследует лондонские гостиницы, другие составляют культурную программу, одна группа делает отчет о транспорте в городе, другие группы размышляют над тем , как рационально заполнить свободное время туристов. Получив объект исследования, учащиеся начинают сбор материала. Задача каждой группы - не только найти максимум информации по своему вопросу( размещение туристов в гостиницах, шоппинг, выбор вечерних развлечений, осмотр достопримечательностей, питание) но и отобрать именно то, что будет востребовано туристом со среднем достатком. Поиск ведется в интернете, исследуются сайты различных гостиниц, магазинов, театров, музеев и т.д. Различные печатные аутентичные материалы (брошюры, путеводители, карты, листовки, книги по искусству, программки спектаклей и т.д.) тоже очень полезны. В них дается дополнительная информация о стоимости той или иной услуги, время работы и так далее). Поскольку в выработке правильного решения заинтересованы все участники «семинара», то они не остаются пассивными слушателями сообщений. После каждого выступления учащиеся все вместе обсуждают услышанное, задают вопросы с цель выявить дополнительную информацию, не прозвучавшую в докладе. Вот некоторые из них:
- How long does it take you to get to Hampton court? Is it far from London?
- How much is a ticket for a famous musical?
- What London shops are popular among young shoppers?
- What sights can we see from the boat during a boat ride along the Thames?
- Can teenagers attend London pubs?
- What museums are free for admission?
- What monument can we see in front of Kensington Palace?
- Who does shopping at Harrods?
- Is it true that you can send a letter to Harrods and write only “Everything London “ on the envelope?
- Does a travel card give discount for a boat ride along the Thames?
Для большей визуализации необходимо шире использовать компьютерные технологии. Для старшеклассников не составит особого труда подготовить небольшую презентацию с помощью программы FLASH, где различные слайды достопримечательностей, мюзиклов, гостиниц, музеев разобраны по категориям. Демонстрация материалов через компьютерный проектор делает доклад более живым и интересным.
Некоторые учащиеся берут на себя роли гидов. На «семинаре» были представлены две экскурсии: обзорная по Лондону на двухэтажном автобусе и виртуальная по Национальной галерее. Во время обзорной экскурсии «гид» постаралась приблизить свою экскурсию к реальной. Если автобус попадал в «пробку», она заполняла паузы рассказами о современной жизни в мегаполисе. В конце экскурсии «гид» ответила на все вопросы «участников семинара» по поводу проведения экскурсий.
Вторая экскурсия позволила «участникам семинара» побродить по залам Национальной галереи и ознакомиться с наиболее интересными картинами. Они узнали много необычного о некоторых картинах, сделали для себя ряд открытий и ответили на вопросы викторины. См. Приложение.
Одна из групп рассказала «будущим туроператорам» о том, как наиболее рационально воспользоваться свободным временем в городе. Учащиеся обсудили как с наибольшей пользой его провести. Кого-то интересовал шоппинг в Лондоне во время летней и рождественской распродаж, другим был более интересен театральный Лондон. Все сошлись во мнении, что нельзя не посетить хотя бы один из знаменитых лондонских мьзиклов («Отверженные», «Призрак оперы»).
Знакомя «туроператоров» с лондонскими магазинами, выступающие подкрепили свой доклад показом видеофильма о молодежной моде и прокомментировали его на английском языке.
Подбирая гостиницы для туристов, «туроператоры» учитывали и уровень сервиса в нем, и удаленность от главных достопримечательностей и стоимость номеров. Они особо подчеркнули, что для успеха поездки размещение играет не последнюю роль. На выбор участникам были представлены несколько гостиниц, учащиеся обсудили их достоинства и недостатки и выбрали наиболее подходящие.
Роль «руководителя семинара» очень важна, от него зависит успех всей игры.
На эту роль необходимо выбирать человека, который очень хорошо владеет изученным лексическим и грамматическим материалов, видит перед собой всю канву «семинара», понимает его задачу, артистичен, коммуникабелен, обладает чувством времени и имеет опыт работы в подобных проектах. Он не будет навязывать свою точку зрения всем участникам, а умело подведет всех к выбору правильного решения. Цель учителя – тщательно подготовить такого ведущего. Необходимо проработать все возможные варианты хода семинара, ознакомить ведущего с тезисами выступающих, вооружить его
некоторым материалом, который помог бы выступающим в случае некоторой заминки, нежелательной паузы и т.д.( шутки, интересные факты, пословицы, поговорки). Его основная задача – поддержать интересное обсуждение, способствовать критическому взгляду на предмет обсуждения. Тем не менее, все обсуждение должно проходить в доброжелательной, уважительной манере.
Обсудив все аспекты тура, «участники семинара» составляют программу пребывания молодых туристов в столице Великобритании в течение семи дней.
Здесь и встреча в аэропорту, и трансфер в гостиницу, и посещение музеев и галерей, и питание туристов. «Будущие туроператоры» обсуждают проект такой программы.
В конце «семинара» руководитель- ведущий подводит итог всей работы группы. Учитель может взять слово, что бы поблагодарить всех участников ролевой игры.
Делая столицу Великобритании предметом своего обсуждения, учащиеся используют изученный на предыдущих уроках лексический и грамматический материал. Но для проведения данной ролевой игры недостаточно только одного страноведческого материала.
Тема «Путешествия» становится очень актуальной в наши дни. Все больше возможностей у учащихся и учителей совершать туристические поездки, в том числе и в страны изучаемого языка. Теперь они могут составить свое собственное мнение об известных достопримечательностях и т.д. Они могут оценить и условия своего пребывания в стране, и услуги гидов, и выбрать интересную для них культурную программу. Поэтому именно лексика на тему путешествий стала ключевой в данном проекте. Хороший уровень лексики по данной теме можно найти в материалах издательства Макмиллан. В сборнике тестов на Первый сертификат представлена богатейшая лексика по данной теме, а также разнообразные упражнения, которые учитель может использовать по своему усмотрению. Вот лишь часть отобранной для активизации лексики по данному проекту:
destination
a flight
single
a tour
a business trip
a hostel
vacancy
a journey
to unpack
to cancel
an itinerary
double
a cruise
a travel agent
accommodation
luggage
a voyage
to look over
to delay
to declare
to check in
a package tour
to hitch-hike
guest-house
arrival and departure dates
to relax
to leave behind
Данная лексика активизируется в упражнениях на заполнение пропусков подходящей по смыслу лексикой; в упражнениях множественного выбора. См. Приложение.
Выбрав тему ролевой игры и отработав лексику , целесообразно было бы провести урок аудирования, где можно было бы еще и отработать навыки восприятия иностранной речи на слух. Для этого вида деятельности подошел бы текст из пособия Подготовка к
Государственному централизованному тестированию (автор А. П. Пупынина). Данный текст повествует о пребывании бизнесмена в Лондоне . Этот материал хорошо вписывается в подтему «Размещение в гостиницах».
Во время подготовки к открытому уроку учитель знакомит учащихся с некоторыми аутентичными материалами, предлагая сделать краткое сообщение, отыскать важную информацию и т.д.
В заключении хочется добавить, что ролевая игра очень повышает мотивацию учащихся. Она также способствует развитию у учащихся критического мышления. Английский язык является здесь средством, с помощью которого учащиеся обсуждают проблемы туризма, вырабатывают совместные решения, спорят.
Ниже представлен план урока-ролевой игры и выработанный учащимися подробный план пребывания в Лондоне в течение 7 дней.
В приложении представлены некоторые работы учащихся, викторина , упражнения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-101286-1359006049.jpg)
Развитие критического мышления на уроках английского языка «The Role of the Mass Media. The Mass Media Techniques»
Урок с применением технологии развития критического мышления (фазы “Вызов”, “Реализация смысла” и “Рефлексия”). Цель - создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, ...
Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка
В данной работе представлен опыт работы над применением некоторых приемов технологии критического мышления на уроках английского языка. Преподавание иностранного языка в силу своей коммуникативной при...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-308453-1380963424.jpg)
Проектная работа "Развитие коммуникативных навыков на уроках английского языка через ролевую игру"
Ролевая игра-эффективный прием работы. Учащиеся применяют осваиваемый языковой материал в ситуациях, характерных для окружающей их действительности, что способствует развитию речевой инициативы ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/06/picture-259505-1391695777.jpg)
Развитие критического мышления на уроках английского языка из опыта работы учителя английского языка МОБУ СОШ № 100 Кунаховой Марины Александровны
В связи с переходом на новые стандарты образования. Возникла необходимость применения современных педагогических технологий, отвечающих требованиям ФГОС. На мой взгляд, одной из таких технологий являе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-882196-1485415250.jpg)
Развитие критического мышления на уроках русского языка через чтение и письмо.Подготовка к ОГЭ.
Данный материал может использоваться на уроке русского языка в 9 классе при подготовке Основного Государственного Экзамена.Работа с текстом....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/07/picture-720375-1449500122.jpg)
Развитие навыков критического мышления на уроках английского языка
Развитие навыков критического мышления на уроках английского языка...