Творческий отчет.
план-конспект по теме

«Учет особенностей возраста  - это отправная точка для конструирования курса обучения. Хорошо то обучение, которое забегает вперед развития ». (Л.С.Выготский.) 

Цели обучения иностранному языку на начальном этапе должны  соотноситься с конечными целями обучения в средней школе.

     В системе непрерывного систематического образования обучения иностранному языку в начальной школе рассматривается как первоначальная ступень,     Промежуточный этап – обучение языку в средней школе, рассматривается как достаточно автономный. Исходя из функции языка быть средством познания и общения , конечная цель обучения иностранному языку является  в достижении выпускниками школы умения общаться  применяя иностранный язык как средство непосредственного живого контакта, как средство расширения своего культурного и профессионального кругозора.

       Эффективность работы учителя иностранного языка зависит не только насколько он успешно овладел современными технологиями обучения, но и по каким учебно методическим комплектами вы работаете. Я работаю в школе более 20 лет и приходилось работать по разным УМК, начиная с авторов И.П. Старков, Т.Б. Клементьева, Кауфман, О.В.Афанасьева, И.В. Верещагина, В.П. Кузовлев, М.З. Биболетова,  Наибольший учебно - воспитательный эффект достигается при комплексном использовании всех средств обучения: учебник, рабочая тетрадь, аудиокассета или СD, книга для учителя и сборник песен, кроме входящих в комплект компонентов, на занятиях использую мягкие игрушки, картинки, куклы, мяч и другие средства обучения: ТСО, ИКТ. Все это в комплексе позволит вам максимально использовать способности ваших учеников в любом школьном возрастном периоде в овладении иностранным языком. Не забывайте, что оценивая коммуникативные умения и знания детей, вы оцениваете  прежде всего их успехи, а не недоработки. Лучшим критерием оценки может быть прогресс каждого ребенка в развитии языковых  и речевых умений. Постарайтесь поддерживать в них  чувство успеха. Даже самая маленькая победа должна быть замечена и оценена. Ведь интерес к изучению языка чаще всего теряется тогда, когда пропадает чувство успеха.

      Оценивая работу детей на уроке, обращайте внимание как на самых слабых, так и на самых сильных учащихся. Первых нужно поощрять за настойчивость, даже  если их успехи скромны по отношению к успехам остальных детей. Важно время от времени  давать им посильные задания, с которыми они наверняка справятся; почувствовав успех, они  мобилизуют все свои силы  и возможности и попытаются догнать более способных учеников. А что касается сильных ребят, им необходимо давать задания повышенной трудности.

И каждый год, приходится проводить по 2-3 мероприятия: открытый урок в « День открытых дверей» в школе, когда подходит предметная неделя,  проводим внеклассные мероприятия.

    Я хочу поделиться с молодыми  коллегами своими разработками проведения нестандартных форм уроков и внеклассных мероприятий,  кто работает  по учебникам  М.З. Биболетовой и Н.В. Добрыниной и др. и в связи с этим хотела бы выразить огромную благодарность  и признательность  этим авторам. Кто знает, может кто – то из молодых специалистов и воспользуется  этими разработками.

     Так, например, в начальной школе (в 2 классе) провожу в конце декабря праздник алфавита: “MyFirstABC”(см. Приложение №1), в 4 – классе праздник: «HalloweenParty», (см. Приложение №2), а в 5 –классе: “Christmasholiday” (см. Приложение№3), в 6- классе: Пресс- конференцию: «Animal’sproblems» (см. Приложение №4), в 8 – классе; защита проектов по теме; «Environmentalproblems»

(См. Приложение №5).

Приложение №1.

Сценарий внеклассного мероприятия по английскому языку в начальной школе.

В классе организованна выставка проектных работ, выполненных учениками по теме: “MyfirstABC”, “Christmasstocking”, письма и открытки  Санта Клаусу. В представлениизаняты все ученики, каждый учащийся представляет 1-2 буквы английского алфавита. Все дети в костюмах и представляют героев, с которыми они познакомились в первом полугодии.

   В представлении заняты следующие сказочные персонажи: Тим, Том, Трики, Алиса, мышка Мэри, лягушка Грин, кошка Кейт, собачка Джек, кролик Мартин, лиса Бесс, медведь Билли, слоненок Томас.   

   Учитель: Good morning dear boys and girls. Тоday we have many guests: your mothers, fathers, grandmothers, little sisters and brothers have come to see our performance. We shall start our concert with “the ABC-song”.

A, B, C, D, E, F, G,

H, I, J, K, L, M, N, O, P,

Q, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z. Oh, well you see,

Now we know the ABC.

1. A--- Apples here, apples there, Apples, apples everywhere.
2.  B--- Bounce. Bounce. It is my ball. It doesn’t want to stop at all.
3.  C--- I am the cat. My name is Hat. I am not fat. I like to chat.
4.  D--- I am the dog. My name is Jack. My coat is white. My nose is black.
5.  E--- Little yellow bee, bee, bee. How many flowers can you see?
6.  F---One, two, three, and four, and five. I have got a fish alive.
7.  G---I am a girl. I ‘ve got a doll. Her name is May. We like to play.
8.  H—Little mouse, little mouse. Where is your house? I am a poor mouse, I have no house.
9.  I—Spring is coming. Warm and nice. Ice is melting. Poor ice.
10.  J---- Merry Jimmy Jinn is jumping in his jeans
11.  K—The King is strong. The King is brave. What is his name? He is Nick Grey.
12.   L---Who lives in Africa? He, she or me? One lion, two lions, three…
13.   M—Little mice, little mice. Would you like a piece of ice? We would like a piece of cheese. Yes, please.
14.   N---How much is one plus one? Two big nuts for little son.
15.   O—“Tick – Tock. Tick -Tock”. Play and walk, says the clock.
16.   P—I’ve got a pet. My pet is pig. His name is Pick. He is not big.
17.   Q—Marry the Queen can dance and sing.
18.   R—One, two, three. One, two, three. Nice red roses you can see.
19.    S—Oh, Mary. Come and see. A big snake is in the tree.
20.   T—Where is Tricky? Where is he? He is under the table. Oh, I see.
21.   U---I’ve got a flower above my head. Blue and yellow, green and red.
22.   V--- Can you dance? Can you sing? I can play the violin.
23.   W—Tim is slim. Tim is tall. He can sit on the wall.
24.   X—I see two funny foxes. With two small boxes.
25.  Y—Fly. Fly. In the sky. My nice and funny kite.
26.  Z— We go, we go, we go to the zoo. We can see a tiger and a zebra, too.

Teacher: And now boys and girls, let’s do exercises and sing our song.(детипоютпесенку, сопровождаядвижениями).

Clap your hands.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together.

Touch, touch, touch your cheeks,

Touch your cheeks together.

Shake, shake, shake your hands,

Shake your hands together.

Smile, smile at your friends,

Let us smile together.

Teacher:And  now children, let’s congratulate our guests with New Year. Andsingasong: “Jinglebells”. Учитель обращает внимание гостей на проектные работы учащихся.

 I. Dashing through the snow

In one horse open sleigh,

Over the fields we go,

Laughing all the way.

II.  Bells, on bobtail ring,

Making spirits bright.

What fun it is to ride and sing

A sleighing song tonight.

Chorus: Jingle, bells. Jingle, bells.

Jingle all the way.

Oh what fun it is to ride

In a one –horse open sleigh.

The song: “We Wish You a Merry Christmas”

I. We wish you a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas

We wish you a Merry Christmas

And a Happy New year!

Teacher: And now, it’s time to show our fairy tale.

“The House in the Wood”

На сцене стоит теремок, бежит мышка. Увидев теремок, выражает свое восхищение и удивление,

Mouse: What a nice house! It is very nice. It is not small. It is not big. Tock, tock, tock. Who lives in the house?  Nobody! Now I can live in it.

Frog: Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

Mouse: I do. I am a mouse. My name is Mary. I am 8. I can dance and sing. And who are you?

Frog: I am a frog. My name is Green. I am three. I can jump and swim. May I live in the house?

Mouse:  Yes, you may. Come in.

Cat:  Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

 Mouse: We do. I am a mouse. I am a frog. And who are you?

Cat: I am the cat. My name is Kate. I am 7. I can sleep. May I live in the house?

Frog, Mouse: Yes, you may. Come in.

Dog: Tock, tock, tock, What a nice house!  Who lives in the house?

All: We do. I am a mouse. I am a frog. I am a cat. And who are you?

Dog: I am a dog. My name is Jack. My coat is white. My nose is black. May I live in your house?

All: Yes, you may. Come in.

Rabbit: Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

All: We do. I am a mouse. I am a frog. I am a cat. I am a dog. And who are you?

Rabbit: I am a rabbit. My name is Martin. I am 8. I can jump and skip. May I live in the house?

All: Yes, you may. Come in, please.

Bear: Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

All: We do. I am a mouse. I am a frog. I am a cat. I am a dog. I am a rabbit. And who are you?

Bear: I am a bear. My name is Billy. I am 7. I can dance. I can draw. May I live in the house?

All: Yes, you may. Come in.

Elephant: Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

All: We do. I am a mouse. I am a frog. I am a cat. I am a dog. I am a rabbit. I am a bear. And who are you?

Elephant: I am an elephant. My name is Thomas. I am 7. I’ve got a friend. I can count: one, two, three, four, five. May I live in the house?

All: Yes, you may. Come in, please.

Alice: Tock, tock, tock. What a nice house! Who lives in the house?

All : We do. I am a mouse. I am a frog. I am a cat. I am a dog. I am a rabbit. I am a fox. I am a bear. I am an elephant. And who are you?

Alice: Hi ! I am a girl. My name is Alice. I am 8. I am a pupil. I have got a red bag. I can read and write. May I live in the house?

All: Yes, you may. Come in, please.

Tim, Tom, Tricky: (идут по лесу, собирают ягоды, и вдруг увидели красивый дом., удивляются и выражают восхищение)  Oh, look!  What a nice house. Let’s go! Tock, tock, tock. Who lives in the house?

All : We do………I am a mouse, …...

 And who are you?

Tim, Tom, Tricky( по очереди рассказывают о себе): IamTim. I can play football and hockey. I am Tom. I can play chess. I can swim. I am Tricky. I can ski and skate.  We are friends. May we live in the house?

All: Yes, you may. Come in, please.

Все вместе берутся за руки и поют песню. The More We Are Together.

The more we are together,

Together, together.

The more we are together,

The happier we are.

For my friend is your friend,

And your friend is my friend.

The more we are together,

The happier we are.

Teacher: Our performance is over. We shall meet our quests at end of the school year. Good– bye!

Использованная литература:

1. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. Книга для учителя.