Организация внеурочной деятельности на французском языке с использованием ИКТ и возможностей современных мультимедиа технологий.
статья по французскому языку

Организация внеурочной деятельности на французском языке с использование ИКТ и возможностей современных мультимедиа технологий.

      В настоящее время новые информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь, в том числе и в образование. Использование ИКТ в учебном процессе стало необходимым условием для полноценного получения знаний. Сегодня компьютер в школе открывает совершенно новые образовательные возможности. В условиях введения Новых Государственных Стандартов изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

-речевая компетенция -развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция -овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в иностранном языке;

-социокультурная/межкультурная компетенция -приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция -развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция –дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

-развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка как средства общения и познания в современном мире;

-развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

-осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Задача учителя теперь:

-организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся;

-научить учащихся самостоятельно добывать знания и применять полученные знания на практике.

Однако компьютеризация большинства образовательных учреждений началась сравнительно недавно, и преподаватели испытывают ряд трудностей, вызванных объективными факторами.

Проанализируем дидактические возможности Интернета в области изучения ИЯ.

Используя ресурсы сети Интернет, можно, (правильно интегрируя их в учебный процесс), более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке:

• формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;
• совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов;
• совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения материалов сети;
• совершенствовать умения письменной речи, индивидуально или группами составляя ответы партнерам, участвуя в подготовке рефератов, сочинений и т. д.;
• пополнять как активный, так и пассивный словарный запас лексикой современного иностранного языка;
• знакомить с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;
• формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе систематического использования "живых" материалов, обсуждения не только вопросов к текстам учебника, а "горячих" проблем, интересующих всех и каждого.

Интернет по своим дидактическим возможностям может успешно решать все эти задачи.

Его ресурсы можно использовать:

-для работы на уроке с использованием интерактивных онлайн упражнений;

-для включения аутентичных материалов сети (текстовых, звуковых) в содержание урока;

-для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом;

-для самостоятельного изучения, углубления первого или второго изучаемого иностранного языка, ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках;

-для самостоятельной подготовки к сдаче квалификационного экзамена;

-для систематического изучения определенного курса иностранного языка дистанционно под руководством преподавателя.

Остановимся теперь непосредственно на интернет-ресурсах для изучения французского языка в школе. К сожалению, французский язык, по сравнению с английским, оказался в тени в виртуальном пространстве сети Интернет. Однако в сети есть достаточное количество сайтов, которые могут заинтересовать преподавателей.

Интересно и полезно, на наш взгляд, использовать в учебном процессе (даже на начальном этапе обучения) материалы портала для изучения французского языка как иностранного Le Point du FLE. Этот портал дает доступ к самым эффективным видам деятельности в области французского языка как иностранного, которые предлагаются в интернете. Путём дифференцированного подхода отбирается доступный материал, который используется, не только во время занятий в классе, но и во внеурочное время. Интерактивная грамматика, упражнения с автоматическим исправлением ошибок, аудио и видео материалы портала помогают сделать процесс обучения современным, технологичным, мобильным и увлекательным, а также включить всех учащихся в различные виды деятельности в режиме online. (http://www.lepointdufle.net/cours-de-francais.htm)

Так, например, при обучении чтению на начальном этапе полезно использовать сайт AlphaLire, который состоит из большого количества аудиоупражнений, способствующих быстрому усвоению правил чтения французского языка. Эти упражнения помогут Вашим учащимся быстро выучить французский алфавит, научиться правильно читать слоги, буквосочетания, слова, фразы и целые тексты.

На сайте Lexique FLE de la famille Perrot интересно представлена лексика по темам: «L’alphabet», «L’heure», «Le calendrier», «Les chiffres», «La famille», «Les animaux», «Les vêtements»,« Le corps » и т. д. (http://www.lexiquefle.fr/). Каждая лексическая единица имеет визуальное, графическое и звуковое оформление. Интерактивные упражнения помогают закрепить изучаемую лексику и основные грамматические явления.

Сайт AppuiFLE (http://www.appuifle.net/hotpot.htm) используется при изучении следующих грамматических тем: «Le passé composé», «La forme passive», «Les pronoms relatifs composés» и т. д. Каждая тема включает серию интерактивных упражнений, разных уровней сложности с автоматическим исправлением ошибок, что способствует эффективному закреплению и усвоению полученных знаний.

Обратимся также к сайту momes.net. Это сайт для подростков. Здесь они обсуждают темы, которые их интересуют. Например, Le meilleur et le pire prof. Qui donne de bons conseils: les parents ou les amis?,L’école idéale, и т. д. На этом сайте преподаватель может найти огромное количество сочинений подростков (носителей языка) на определенную тему. Такие мини-сочинения просты по лексике, по грамматическому построению и могут легко использоваться как дополнительный или даже основной материал при изучении тем, интересующих подростков.

Кстати, письма подростков можно использовать для составления заданий для раздела Письмо С1 в формате ЕГЭ. Если взять типовое оформление задания С1, то в него просто можно добавлять понравившийся текст с сайта. Например,

Раздел 4. Письмо.

С1. Vous avez 20 minutes pour faire ce devoir.

Vous avez reçu une lettre d’un correspondant (une correspondante)

français, dont voici un extrait.

…Depuis la rentrée, j'aime quelqu'un et en faite, il sort avec une fille.

Nous ne sommes pas dans la même classe au collège.

Il habite près de chez moi et les matins on part des fois au collège ensemble. Sur FaceB**K, on parle souvent, il me raconte pleins de trucs

 Après il est assez timide avec les filles donc la conversation face à face est assez dure !    Certaines personnes suspectent que je l'aime et j'ai envie de lui dire que je l'aime mais en même temps, je n'ai pas envie. J'ai peur qu'il soit encore plus timide.

Et toi, tu me conseilles de lui dire ou pas ?? J'ai vraiment besoin de conseils !!

Ecrivez une lettre à votre correspondant, répondez à ses questions et posez-lui 3 questions. (En 100 - 140 mots)

Или:

Раздел 4. Письмо.

С1. Vous avez 20 minutes pour faire ce devoir.

Vous avez reçu une lettre d’un correspondant (une correspondante)

français, dont voici un extrait.

…Alors voilà, au collège il y a quelques sorties VTT (mais aussi triathlon, raid...), le problème c'est се qu'il faut avoir son propre VTT. J'en ai un. Il est vieux. Il y a aussi d'autres problèmes:5 vitesses sur 6 qui marchent, le frein gauche ne marche plus et de plus sans que je fasse quelque chose il déraille. Ils ne vont jamais m'accepter dans ces conditions. J'ai demandé (même supplié) mes parents pour qu'ils m'en achètent un autre, mais rien à faire.

Comment dois-je faire pour les convaincre?

S'il te plaît, aiiiiiiide - moi!!!!!!…

Ecrivez une lettre à votre correspondant, répondez à ses questions et posez-lui 3 questions. (En 100 - 140 mots)

Также сайт предлагает множество лексических досье, образовательные игры, стихи, скороговорки и многое другое.

В настоящее время среди подростков популярно общаться в социальных сетях, а также играть в интерактивные игры. Эти занятия можно сделать полезными для изучения ИЯ с помощью busuu.com. busuu.com - это виртуальное сообщество для изучения иностранных языков. Сообщество предоставляет уникальную возможность учиться у носителей языка со всего мира, общаясь в видео-чате и по переписке. Кроме изучения языка с помощью других пользователей сайта, можно использовать интерактивный учебный материал. Учебный материал на busuu.com разделен на курсы, в соответствии с рекомендованными уровнями Общеевропейского стандарта владения иностранным языком (CEF). Существует 4 уровня курсов. Два уровня элементарного владения языком: A1 Уровень выживания, A2 Предпороговый уровень. И два уровня самостоятельного владения: B1 Пороговый уровень и B2 Продвинутый уровень.

В каждом курсе содержатся лексические уроки, грамматические уроки и тесты. Всего подготовлено более 150 уроков, охватывающих различную тематику, а также уроки по грамматике, охватывающие наиболее важные грамматические правила. Каждый лексический урок включает в себя наиболее важные слова и выражения по какой-либо теме (например, "в отеле", "собеседование на работу"). Содержание уроков сопровождается картинками и аудиозаписями; можно прослушать ключевые слова, выражения и диалоги, озвученные профессиональными дикторами-носителями языка.В конце каждого урока предлагается контрольный тест, для проверки сформированности навыков и умений.

Изучая язык с busuu.com, ребята не только учатся, но играют, выращивая свой сад языков, собирая в нем урожай, уничтожая вредителей. Успехи садовника напрямую связаны с успехами в освоении языка.

Ещё один сайт Le plaisir d’apprendre. Это сайт методических ресурсов и разработок для преподавателей французского языка как иностранного. Сценарии уроков по популярным французским песням, страноведческие уроки, педагогические паркуры (своего рода, управляемые обучающие игры с использованием ресурсов сети Интернет), сценарии уроков на основе короткометражных фильмов и мультфильмов. Мультфильмы и клипы, предлагаемые в разработках можно найти в интернете, например, на YouTube.

Анализ теории и практики использования новых информационных технологий в обучении иностранному языку говорит об их эффективности и пользе. Однако, нельзя забывать о том, что ИКТ, в том числе Интернет - лишь вспомогательные технические средства обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать их использование в процесс урока и во внеурочную деятельность.

Литература

1. Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. М., 195. Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso.ru/method.htm#

2. Гаврилов Б. В.. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html

3. Никитченко М. «Использование всемирной сети Интернет в обучении французскому языку»//Французский язык. – 2009. №1.

4. Полат Е.С. «Интернет на уроках иностранного языка». //Иностранные языки в школе -2001- № 2. – с. 14-19.

5. Полат Е.С. «Интернет на уроках иностранного языка». //Иностранные языки в школе -2001- № 3. – с. 5-12.

6. Полат Е.С. «Интернет на уроках иностранного языка». //Иностранные языки в школе -2001:- № 5. – с. 4-10.