Исследовательская деятельность обучающихся как способ развития познавательного интереса
статья по французскому языку на тему
Статья об одном из методов повышения интереса к изучению французского языка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Исследовательская деятельность как способ развития познавательного интереса
Формирование творческой личности, умеющей решать все более сложные задачи, встающие перед так называемым постиндустриальным обществом, нуждающимся не в человеке – исполнителе чужой воли, а в творце – решателе проблем, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребенка.
Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления, окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и развиваясь познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов – мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.
Познавательный интерес – это один из важнейших для нас мотивов учения школьника. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного, учебная работа даже у слабых учеников протекает более продуктивно.
Познавательный интерес при правильной педагогической организации деятельности учащихся и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должен стать устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие.
Познавательный интерес выступает перед нами и как сильное средство обучения. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но и практически невозможна. Когда ребенок занимается из-под палки, он доставляет учителю массу хлопот и огорчений, когда же дети занимаются с охотой, то дело идет совсем по-другому. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.
В настоящее время огромное внимание уделяется изучению иностранного языка. Тем не менее большинство учителей французского языка испытывает немало трудностей. У большинства школьников положительная мотивация недостаточна, а порой отсутствует. Каковы причины? Во-первых, при изучении иностранного языка учащиеся сталкиваются со значительными затруднениями и не усваивают материал в силу своих психологических особенностей. А во-вторых, огромная популярность английского языка, который завоевал статус языка международного общения.
Одним из методов повышения интереса является вовлеченность учащихся в исследовательскую деятельность.
Исследовательская деятельность – это один из методов обучения, в ходе которого у обучающихся формируются такие компетенции как учебно-познавательная (знание и умение организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки); информационная (умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, сохранять ее при помощи технических средств); коммуникативная; компетенция личного самосовершенствования.
Учебно-исследовательская работа школьников организуется по двум направлениям:
- урочная деятельность. В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов, таблиц, вопросов, тестов и т.п.;
- внеурочная учебно-исследовательская деятельность, которая является логическим продолжением урочной деятельности: реферативная работа, проектная работа по интересам, учебно-исследовательские работы, интеллектуальные марафоны, олимпиады, конференции.
Формирование исследовательских навыков на уроке французского языка происходит постепенно, с учетом возрастных особенностей школьников. На начальном этапе дети обучаются совместной творческой и исследовательской деятельности. Они создают альбомы (например «Летопись класса», «Французские сказочники»), рисуют комиксы, составляют тематические словари. Уже с первых уроков самые маленькие вовлекаются в исследовательскую деятельность. Так при работе с правилами чтения учащимся предлагается определить, какие одинаковые буквы или буквосочетания используются во всех представленных словах, какой звук они передают, или же выявить недостающую букву в слове для выражения определенного звука.
Конечно же работа по развитию исследовательских навыков продолжается в средней и старшей школе. Например, умение работать с текстом на французском языке (выделять главную мысль, вести поиск нужной информации в тексте) приводит к развитию способности анализировать информацию, делать обобщения, выводы.
Учебно-исследовательские проекты расширяют кругозор учащихся, границы владения языком, развивают творческие задатки, умения и навыки самостоятельной работы, позволяют интегрировать знания из различных предметных областей. Дети работают со справочной литературой, Интернет-ресурсами, с материалами краеведческих музеев, с художественной литературой, тем самым часто для них создается возможность прямого контакта с аутентичным языком. Примером такой работы может стать наша работа над такими проектами, как « Кино во Франции», «Спорт во Франции», «Здоровый образ жизни», «Роль личности в истории развития нашего города», «Люди, которыми гордиться наш город», «Французские заимствования» и т.д. Итогом такой работы является защита учебно-исследовательского проекта на уроке, выступление на конференции. После завершения работы дети оформляют стенды, выставки, выпускают газету, делают буклеты, компьютерные презентации.
Требования к исследовательским работам, выполненным учащимися старших классов, заключаются в следующем:
1) работа должна быть выполнена самостоятельно;
2) она должна быть творческой, интеллектуальной, оригинальной, интересной;
3) работа должна носить аналитический характер и содержать собственные выводы автора;
4) также учитывается грамотность выполненной работы, широта использования лексического материала.
В каждом человеке заложено стремление раскрыть себя и проникнуть в самые сокровенные тайны бытия с самого раннего возраста. Именно в школе необходимо помочь тем, кто интересуется различными областями науки, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/24/picture-26878.jpg)
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ
Одна из задач моей работы – применение на практике знаний, полученных учащимися на уроке, развитие творческого интереса школьников к математике, через их сис...
Проектная деятельность на уроках обществознаниякак способ развития познавательного интереса учащихся
Обобщения опыта учителя обществознания МОУ «СОШ №4»Волковой Е.В....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/26/picture-170273-1356524320.jpg)
Практико-ориентированный проект "Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания как способ развития познавательного интереса учащихся"
Активное участие учащихся в создпнии проектов дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивает навыки и умения адаптироваться к изменяющимся ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/08/picture-588958-1423386180.jpg)
Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочное время как способ развития познавательного интереса учащихся
Проектная деятельность учащихся в урочное и внеурочное время по истории - есть один из эффективных способов развития познавательных интересов,самостоятельному и критическому мышлению обучающихся, умен...
Исследовательская деятельность учащихся как средство развития познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности
Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/19/picture-1187025-1589871309.jpg)
Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочное время как способ развития познавательного интереса учащихся
Новая парадигма педагогики смещает центр проблем с формирования знаний, умений и навыков на целостное развитие личности. Одной из приоритетных задач современного образования является создание не...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352520-1385211837.jpg)
Доклад: "Проектная деятельность во внеурочное время, как способ развития познавательного интереса учащихся"
Проектная деятельность во внеурочное время, как способ развития познавательного интереса учащихсяА.О. ВласоваЮ.Ю. ТюринаМуниципальное образовательное учреждение«Тираспольская средняя школа №11&r...