Cours pilote: “L’EAU DANS NOTRE ENVIRONNEMENT” Элективный курс: "Вода в окружающей среде"
элективный курс по французскому языку (9 класс) по теме

Ētablissement municipal d’enseignement /

Ēcole d’enseignement général secondaire №32 S.A. Lavotchkin de la ville de Smolensk

Présentation du

Cours pilote:

“L’EAU DANS NOTRE ENVIRONNEMENT”

Элективный курс: "Вода в окружающей среде"

fait par le professeur de chimie et de français

Mme Lioudmila IVANOVA

Smolensk, 2011

1. Avant-propos ……………….......................................................................... 3
2. Sommaire du cours ......................................................................................... 4
3. Examlpe

1.  Fiche pédagogique : CHAPITRE 1 “ L’eau dans la nature” / 5h. Leçon 1. Sujet: Les états de l’eau, le cycle de l’eau. ............................................... 5
2.  ACTIVITÉS: CHAPITRE 1 / Leçon 1 (avec la fiche lexicale). ............. 6
3.  Leçon 2, 3. Sujet: Le test de reconnaissance de l’eau. L’eau dans les aliments. .................................................................................................... 7
4. Fiche lexicale pour les leçons 2,3 et 4. ..................................................... 8

4. Bibliographie .................................................................................................. 9

Avant-propos

Cours pilote “L’eau dans notre environnement” est un cours en option qui est destiné aux élèves de neuvième classe de l’école secondaire ayant le niveau intermédiaire (niveau “seuil” ou B1 du cadre européen commun de référence) et possédant des connaissances initiales en chimie. Cours pilote couvre 17 heures environ.

Cours pilote a pour particularité de présenter l’apprentissage de la langue sous la forme d’un  certain nombre de tâches à effectuer. Le contenu du Cours pilote, d’une part, a des informations que les élèves ont apprises pendant des cours de chimie et de physique et qu’elles seront connues par eux. D’autre part, il y a des faits inconnus pour les élèves qu’ils vont apprendre la première fois.

Cours pilote propose une introduction et trois chapitres: Eau dans la nature, Eau et les mélanges et Solutions aqueuses. Chaque chapitre peut être supplée par des informations supplémentaires et tout le Cours pilote peut être supplée par d’autres chapitres concernées le sujet du cours.

Cours pilote peut aider à améliorer le niveau de la langue et multiplier le vocabulaire spécial.

Fiche pédagogique

CHAPITRE 1 “ L’eau dans la nature” / 5h

Leçon 1. Sujet: Les états de l’eau, le cycle de l’eau.

But: _________________________________________________________

_____________________________________________________________

Introduction:

1. Regardez bien des images. Quels sont les trois états physiques de la matière?
2. Comment s’appellent les états de l’eau?

Consigne 1: Lisez le document et recopiez en complétant le schéma:

Schéma “Le sycle de l’eau”

1. GLACE
2. EAU
3. VAPEUR D’EAU
4. Solidification
5. Fusion
6. Liquéfaction / condensation
7. Vaporisation / évaporisation

/ Fuser, condencer, liquéfier, précipiter, s’évaporer /

Consigne 2: écrivez un court texte en précisant les diffirents étapes du “voyage” de l’eau. Pourquoi l’appelle-t-on le cycle de l’eau?

Devoir: ___________________________________________________________        

ACTIVITÉS:                                                         CHAPITRE 1 / Leçon 1

Consigne: Lisez le document et recopiez en complétant le schéma:

Schéma “Le sycle de l’eau”

Consigne 2: écrivez un court texte précisant les diffirents étapes du “voyage” de l’eau. Pourquoi l’appelle-t-on le cycle de l’eau?

FICHE LEXICALE:

• L’état physique – агрегатное состояние
• Solide – твердый, крепкий, прочный; m, твердое тело
• Liquide – жидкий, текучий; m, жидкость, раствор (l’argent liquide – наличные деньги)
• Constitué (-e) – образованный, организованный
• Subsister (sybz-) – существовать, продолжать существовать, жить
• Entrainé (-e) – обученный, тренированный, вовлеченный во ч-л
• Transparent – прозрачный
• Quantité, f – количество
• Glacier, - ледник, продавец мороженого
• Précipitation, f – образование осадка, осаждение; pl, осадки
• Infiltration,f – просачивание, пропитывание, проникновение
• Glace, f –         Eau, f –                        Vapeur d’eau –
• Solidification, f –                       Fusion, f –                 Buée, f - запотевание
• Liquéfaction / condensation, f –     Vaporisation / évaporisation, f –

Fiche pédagogique

CHAPITRE 1 “ L’eau dans la nature” / 5h

Leçon 2, 3. Sujet: Le test de reconnaissance de l’eau. L’eau dans les aliments.

But: __________________________________________________________

______________________________________________________________

Introduction:

a) Quels sont les trois états physiques de l’eau? (Comment s’appellent-ils?)

b) Comment s’appelle le processus [-sys],m / procédé chimique/ quand l’eau devient ….

But: Réaliser /effectuer/ le test de reconnaissance de l’eau /de découvrir de l’eau/

Le détecteur de l’eau est le sulfate de cuivre (II) anhydre: CuSO4. Il a la couleur blanc. Le sulfate de cuivre (II) anhydre change la couleur en presence d’eau, il bleuit en absorbant de l’eau: CuSO4 + 5H2O --- CuSO4 * 5H2O

• Expérience 4: commentaires, questions: quelle est la couleur du sulfate de cuivre (II) anhydre? Quelle est la couleur du sulfate de cuivre (II) normal?
• Expérience 5: commentaries, questions (voir p.___)
• Expérience 3: (à vous) notez des résultats de l’expérience et faites la conclusion.
• Expérience 1,2:
• Expérience 6:
• Expérience 7:

L’ESSENTIEL (p.5, 8)

COURS: p.___ (8)

Devoir: ___________________________________________________________        

CHAPITRE 1 / Leçon 2, 3                                                        FICHE LEXICALE:

• Détecteur, m – indicateur, une chose destinée(предназначенная) à déceler (обнаруживать, выявлять) d’un phénomène (ou d’une autre chose)
• Anhydre – безводный  /  Déshydraté – обезвоженный
• Bleuir – rendre bleu, devenir bleu / синить, синеть
• Déshydratation, f – дегидратация, обезвоживание, усушка
• Cyclohexane, m – un corps / une substance / organique: C6H12
• Constituant
• Propriété, f – la nature, la qualité, ce qui caractérise une chose
• Bécher, m – химический стакан
• Posséder – avoir, disposer de …
• Verser – mettre du liquide, faire couler (течь, литься) un liquide
• Surface, f – la partie d’extérieure d’un corps
• Plan(-e) – ровный, плоский
• Inclinaison, f – наклон
• Récipient, m – сосуд, емкость, приемник
• Inodore – ce qui n’a pas d’odeur

CHAPITRE 1 / Leçon 4                                                                FICHE LEXICALE:

• Un être (m) humain – человек
• Jeûner – поститься, воздерживаться от пищи, голодать
• Survivre – пережить, выжить
• Maillon, m – петелька, звено
• Chaîne (f) alimentaire – цепь питания, пищевая цепь
• Puiser – черпать, поглащать
• Éliminer – mettre hors, exclure / ici: терять жидкость/
• Diminuer – devenir moindre, baisser
• Renouveler – remplacer une personne ou une chose par une nouvelle/ ici: восстанавливать, восполнять/
• Sensation, f – une impression reçue par un organe des sens
• Hallucination, f – галлюцинация
• Séve, f – liquide qui circule dans les végétaux
• Déchet, m – pl отбрысы, отходы; ici: продукт жизнедеятельности
• Milieu (m) de vie – ici: среда обитания
• Pollution, f – отравление, заражение, загрязнение (окружающей среды)

Bibliographie

1. “Physique & Chimie” 5-e, Collection Hélène Carré, Programme 1998, NATHAN.
2. “Physique & Chimie” 5-e, Collection Arc-en-ciel, Programme 1998, HATIER.
3. “Physique & Chimie” 5-e, Collection étincelle, Programme 1998, HACHETTE.
4. “Physique & Chimie” 5-e, Programme 1998, BORDAS.