Методическая разработка открытого урока китайского языка
методическая разработка (8 класс)

Тема

 Основы китайского языка

Цели

Образовательные:  создать условия для усвоения нового материала, для отработки навыков распознавать тоны китайского языка, для первичного ознакомления иероглифической культуры.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению китайского языка.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

- Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.

Планируемый результат

Предметные: формирование навыка распознавать черты в простых иероглифах, калькировать; формирование навыка правильно тонировать слоги. 

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, чувствовать свой вклад в общую работу.

Метапредметные: умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками; учить анализировать и выделять общее.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Коммуникативные: умение работать в парах, помогать друг другу, умение высказать свои мысли на китайском языке;

Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания

Основные понятия

тон, пиньинь, иероглифические ключи, иероглифические черты, иероглиф

Ресурсы:

Раздаточный материал, компьютер, презентация

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

I. Мотивация к учебной деятельности 

(8 мин)

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения китайских звуков.

Учитель приветствует учащихся и настраивает их на работу урока.

Организует фонетическую зарядку.

Фонетическая зарядка: скороговорка

«妈妈骑马»

妈妈骑马，

马慢，

妈妈骂马。

Учащиеся приветствуют учителя.

Повторяют за учителем скороговорку в медленном темпе. Развивают навык произношения китайских звуков.

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока с помощью заданий (изображения иероглифов), наводящих вопросов.

Учащиеся формулируют тему урока.

IV. Тренировка и совершенствование навыков аудирования

(10 мин)

Цель:

Знакомство с тональной системой китайского языка.

Учитель делит учеников на две группы.

Учитель дает задание догадаться на слух, что обозначают слова, связанные с темой «Еда»: bǐsà, shālāzi, qiǎokèlì, kěkǒukělè, níngméng, chá, kāfēi, hànbǎo, sānmíngzhì.

Ученики делятся на группы.

Ученики прослушивают слово, обсуждают варианты ответов в группах.

V. Тренировка иероглифического обозначения

(15 мин)

Цель:

Знакомство с иероглификой.

Учитель показывает пару  иероглифов и спрашивает, какое новое слово эта пара может образовывать.

Учитель: «Как вы думаете, какой предмет обозначают данные иероглифы?»

Учитель корректирует учащихся.

Ученики отвечают по картинкам, обсуждают варианты ответов в группах.

Каждая группа отвечает на заданные вопросы.

VI Практическая часть

(7 мин)

Цель: отработка навыков письма

Учитель раздает пустые карточки и объясняет задание – записать по образцу иероглиф на карточку, подписать пиньинь и тон.

«Как вы думаете, что обозначает данный иероглиф?»

Учащиеся записывают образец иероглифа на карточку, подписывают пиньинь и тон.

Делятся своими предположениями.

VII. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Учитель подводит итоги урока.

Задает вопросы для самоанализа.

«Почему тон важен в китайском языке?»

«Из чего состоит иероглиф?»

Учащиеся транслируют оценку результатов собственной деятельности.