Татар теле дәреслеге өчен эш программасы.(3 сыйныф)
рабочая программа на тему
3 нче сыйныф өчен татар теле фәненән эш программасы тәкъдим итәм.Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый : Мәктәпне тәмамлаганда ,"укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tatar_tele_3_kl.doc | 379 КБ |
Предварительный просмотр:
Аңлатма язуы
3 нче сыйныф өчен татар теле фәненнән эш программасы:
Данная рабочая программа по татрскому языку составлена на основании следующих документов:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции);
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009г., регистрационный номер 17785);
- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
-Федераль Дәүләт стандартларына нигезләнгән башлангыч мәктәпләрнең татар теле фәненнән үрнәк программасына;
-29.08.2011 елда ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган гомумбелем бирү учреждениеләре өчен региональ базис укыту планына (Приказ №9282/11);
. Белем бирү учреждениеләрендә укыту процессында куллану өчен рөхсәт ителгән “Перспективалы башлангыч мәктәп” концепциясе һәм белем бирүнең яңа стандартлары таләпләренә туры килгән һәм рөхсәт ителгән региональ дәреслекләр исемлегенә;
- Апас муниципаль районы Сатламыш гомуми урта белем мәктәбенең 2013-2014 нче уку елы планына нигезләнеп төзелде.
Башлангыч гомуми белем бирүнең төп программасы федераль дәүләт стандартларын (Россия Федерациясенең Мәгариф һәм фән министрлыгы приказы, №373,06.10.2009) аныклаучы һәм үстереп җибәрүче норматив документ булып тора
Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:
Татар теле укытуның максатлары:
-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру- әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми
культура күрсәткече булган грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәнең төп тәгълиматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә
аларның тамга-символик һәм логик фикерләвен үстерү
- укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;
- телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,
- дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;
- укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Тыңлап аңлау. Сөйләмдәге сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аңлау, аларны бер-берсеннән аеру. әйтелгән фикердәге мөһимрәк булган вакыйгаларың эзлеклелегенә төшенү.Тыңлый белүне уңышлы аралашуның шарты, кара-каршы сөйләшүнең нигезе икәнен үзләштерү.
Сөйләү. Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен гамәли үзләштерү. Укуга һәм көндәлек тормышка кагылышлы темалар буенча әңгәмә кору.Укылган текстка сорау кую, аның эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга җавап бирү, планын төзү. Укучыларга якынрак булган темалар буенча сөйләшү. Гадирәк җөмләләрдән төзелгән төрле темаларга кагылышлы монологик сөйләм оештыра белү, интонация үзенчәлекләрен үзләштерү. Сөйләм этикеты үрнәкләреннән дөрес файдалану.
Уку. Әкиятләрне, кечкенә хикәяләрне, дәреслектәге текстларны аңлап, дөрес, йөгерек итеп укый белү. Текстның төп фикерен аңлап, темасын билгели алу, кирәкле урыннарын сайлап уку. Гади план төзеп, текстның эчтәлеген сөйләү һәм укучының текстка мөнәсәбәтен белдерү.Укыганның эчтәлегенә, тел үзенчәлекләренә, төзелешенә бәя бирү. Информацияне аңлата һәм гомумиләштерә алу.
Язу. Язма сөйләм белән телдән сөйләмнең аермасы. Җөмләне тексттан аера белү. Хат һәм төрле котлау текстлары язу. Өйрәнелгән кагыйдәләргә нигезләнеп текстларны күчереп, ишетеп язу.Үзлегеннән зур булмаган текстлар иҗат итү.
Программа атнага 4 сәгатьтән исәпләнгән. Уку елына барысы 136 сәгать. Шулардан контроль диктантлар – 6, контроль күчереп язу – 4, контроль изложение – 2 сәгать. Татар теленнән тематик план Татарстан Республикасы Мәгариф министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән дәреслек “Перспективалы башлангыч мәктәбе” Ч.М.Харисова, Г.Р.Шакирова нигезендә төзелде .
Укыту курсы темалары эчтәлеге:
1.Сүз.Телнең сүз байлыгы – 7 сәг.
Сүзнең лексик мәгънәсе.СинонимнарАнтонимнар Күп мәгнәле сүзләр. Искергән һәм яңа сүзләр
2.Авазлар һәм хәрефләр-13 сәг.
Аваз һәм хәреф. Сузык һәм тартык авазлар.Иҗек.Сүзләрне юлдан юлга күчерү. ь,ъ хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язуЯнәшә килгән бертөрле аваз хәрефләре булган сүзләр.Алфавит. Алфавитның әһәмияте.Сүзлекләр белән эш.
3. Сүз төзелеше– 7 сәг.
Кушымча.Кушымчаларның төрләре.
4. Сүз төркемнәре. Исем–17 сәг.
Исем. Мәгънәсе, сораулары. Җөмләдәге роле Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр Ялгызлык исемнәрдә баш хәреф
Берлек һәм күплек сан формалары. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше
5. Фигыль –31 сәг.
Мәгънәсе. Сораулары. Барлык, юклык формалары Зат-сан белән төрләнүе
Хәзерге, үткән, киләчәк заманнар Фигыльләрнең күпмәгънәлеге
6. Сыйфат - 9сәг.
Мәгънәсе,сораулары.
Җөмләдә роле.
Сөйләмдә әһәмияте.
7. Алмашлык -7 сәг.
Зат алмашлыклары
Җөмләдәге һәм текстагы роле
8. Кисәкчә -6 сәг.
Да. дә. гына , генә. Та, тә, ук, үк, кына ,кенә кисәкчәләре
Сөйләмдәге роле
9. Бәйлек-2 сәг
Исемнәрнең һәм зат алмашлыкларының бәйлекләр белән килүе
10. Җөмлә-11 сәг
Җөмлә төрләре. ( хикәя. сорау, өндәү)
Интонация буенча төрләре
Җөмләнең баш кисәкләре
Җөмләнең иярчен кисәкләре
Җөмләдә сүзләр бәйләнеше
Җыйнак һәм җәенке җөмләләр
11 .Сүзтезмә- 5 сәг
Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше
12. Текст.Бәйләнешле сөйләм-10 сәг
Текстның темасы. Төп фикере Бүлек башы
Текстларның төрләре. Текстагы терәк сүзләр
Изложение, сочинениелар язу
Сөйләм этикасы
13. Ел буенча үткәннәрне кабатлау. – 11 сәг.
Укыту-тематик планы
№ | Теманың исеме | Сәгать саны | диктант | Бәйләнешле сөйләм | күчереп язу | тест | |
изложение | сочинение | ||||||
1 | Сүз. Телнең сүз байлыгы. | 7 | 1 | 1 | |||
2 | Авазлар һәм хәрефләр. | 13 | 2 | 1 | |||
3 | Сүз төзелеше. Сүз ясалышы. | 7 | 1 | 1 | 1 | ||
4 | Сүз төркемнәре. Исем. | 17 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
5 | Фигыль. | 31 | 3(1) | 1 | 2 | 2 | 1 |
6 | Сыйфат | 9 | 1 | 1 | |||
7 | Алмашлык | 7 | 1 | 1 | |||
8 | Кисәкчәләр. | 6 | 1 | 1 | 1 | ||
9 | Бәйлекләр | 2 | |||||
10 | Җөмлә | 11 | 1 | 1 | 1 | ||
11 | Сүзтезмә | 5 | 1 | ||||
12 | Текст. Бәйләнешле сөйләм | 10 | 1(1) | 1 | |||
13 | Ел буенча үткәннәрне кабатлау. | 11 | 1 | 1 | |||
Барлыгы: | 136 | 12 | 4 | 6 | 4 | 12 |
Укучыларның белем һәм күнекмәләренә төп таләпләр
Укучылар белергә тиеш:
-сүзнең мәгънәле кисәкләре: тамыр һәм кушымча, ясагыч кушымча, төрләндергеч кушымча;
- сүз төркемнәре: исем, сыйфат, фигыль, кисәкчә, бәйлек.
- җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр.
- җөмләнең иярчен кисәкләре (төрләргә бүлмичә)
Укучылар башкара алырга тиеш:
-үтелгән орфограммалар (калын һәм нечкә сузыклар, яңгырау һәм саңгырау тартыклар, парсыз тартыклар, нечкәлек һәм аеру билгеләре, кушма һәм парлы сүзләр, тамырда авазлар чиратлашуы, кисәкчәләр) кергән 55 – 60 сүзле текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп язу.
-текстларны грамоталы һәм каллиграфик дөрес күчереп язу.
- сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерү(тамыр һәм кушымчаларны аеру, кушымчаларның төрен билгеләү, тамыр, ясалма, кушма һәм парлы сүзләрне аерып күрсәтү).
- сүз төркемнәрен һәм аларның грамматик билгеләрен тану, аеру (исемнең санын, килешен, фигыльнең затын, заманын);
- берлек сандагы исемнәрне килеш белән төрләндерү
- фигыльне заман формаларына куя белү.
-текстта синонимнарны һәм антонимнарны таный, сөйләмдә куллана белү.
-сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләрнең бәйләнешен билгеләү, сүзтезмәләрне аеру; сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аеру.
- җөмлә тикшерү (төрен билгеләү, баш һәм иярчен кисәкләрне аера белү)
- бергәләп төзегән план буенча 70 – 85 сүзле изложение язу.
- текстның темасын һәм төп фикерен билгеләү.
- текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү, кызыл юлны саклау.
- текстның мәгънәле кисәкләре, җөмләләр арасында бәйләнеш булдыру.
- темасыннан яки төп фикереннән чыгып, текстка исем кую.
- хикәяләү, тасвирлау һәм фикер йөртү характерындагы текстларны аера белү.
- шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), сочинение язу.
- фикер йөртү характерындагы җавап төзеп әйтү.
Татар теленнән
укыту-тематик планлаштыру
Класс: 3 класс.
Укытучы: Шиһапова Н.Н..
Сәгатьләр саны:
Барлыгы 136 сәг., атнага 4 сәг.
Планлаштыру Федераль башлангыч белем бирү дәүләт стандартларының таләпләренә туры китереп (2009 нчы ел), Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программаларына (2011 нче ел) һәм мәктәпнең 2013-2014 нче уку елы өчен уку планына нигезләнеп төзелде.
Дәреслек: “Татар теле”, Ч.М.Харисова, Г.Р.Шакирова, Казан Татарстан китап нәшрияты, 2013.
№ | Дәреснең темасы | Сәг. саны | Дәрес тибы | Укытучы һәм укучы эшчәнлеге төре | Тикшерү формасы | Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәсе | Дата | |
план | факт | |||||||
1 | Телнең сүз байлыгы. Сүзнең төп мәгънәсе. | 1 | кереш | Орфография сүзенең мәгънәсен ачыклау сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану . | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: аваз һәм хәреф, аларның әйтелеше һәм язылышын, калын һәм нечкә сузыкларны, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны, иҗек башкара алырга тиеш: әйтелеш һәм язылышка караган орфограммаларны куллана, сүзләрне иҗеккә бүлә, юлдан-юлга күчерә “Аңлатмалы сүзлек”, “Дөрес яз” “Дөрес әйт”сүзлеге | 03.09 | |
2 | Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләр. | 1 | катнаш | Парлап эшләү | 04.09 | |||
3 | Синонимнар. | 1 | катнаш | Иҗади эш,сүзләрнең мәгънәләре, синоним төшенчәсе; сөйләмдә тиешлесен куллан | хикәя төзү | 05.09 | ||
4 | Антонимнар. . | 1 | катнаш | Парларда эш,сүзләрнең мәгънәләре, антоним төшенчәсе; кулланылыш сферасы | Парлап эшләү | Белергә тиеш: Аваз һәм хәреф аермасы. Башкара алырга тиеш: -сүздән авазны аерып алу, аңа характеристика бирү; Сүзләрне юлдан-юлга күчерә -сүзгә аваз-хәреф схемасын төзү | 07.09 | |
5 | Омонимнар. . | 1 | катнаш | сүзләрнең мәгънәләре, сорау кую; омоним төшенчәсе | Гадәти эш, аерым укучылардан сорау | 10.09 | ||
6 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест№1 | 1 | Фронталь тикшерү | 11.09 | ||||
7 | Бәйләнешле сөйләм.Рәсем буенча хикәя төзү.”Көзге уңыш” | 1 | катнаш | җөмлә, аның чикләре, төрләре; тыныш билге-ләре,; баш кисәкләр; картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗрибәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; эзлеклелек, сүз тәртибе, дөрес яз | Парлап эшләү | 12.09 | ||
8 | Нәрсә ул аваз һәм нәрсә ул хәреф. | 1 | Белем күнекмәләрне тикшерү | Парларда эш, тартык авазлар, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру, парлау Җөмләләрне, сүзләрне дөрес яза белү күнекмәләрен үстерү | 14.09 | |||
9 | Сузык авазлар. | 1 | катнаш | сузык авазлар, калын һәм нечкә сузыкларны әйтү, аеру; орфограммалар | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: ь,ъ хәрефләреның язылышына караган кагыйдәләрне; я,ю,е хәрефләренең аваз белдерелешен башкара алырга тиеш: ь,ъ, я,ю,е хәрефләре кергән сүзләрне дөрес яза | 17.09 | |
10 | Тартык авазлар. | 1 | белем һәм күнекмәләрне кон-льдә тоту | Парларда эш, тартык авазлар, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру, парлау Парларда эш, әйтелеш һәм язылыш, аваз кушылмалары | Парлап эшләү | 18.09 | ||
11 | Иҗек. | 1 | белем һәм күнекне практикада куллану | иҗек төзелеше, саны, аваз һәм иҗек анализы текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | контроль күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза | 19.09 | |
12 | Сүзләрне юлдан юлга күчерү. | 1 | катнаш | Сүзләрне юлдан юлга күчерү | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: алфавитны; хәреф санын, исемен, язылышын башкара алырга тиеш: алфавитны яттан әйтә, сүзлек-ләр белән эшләгәндә куллана | 21.09 | |
13 | Аваз-хәреф анализы. . | 1 | катнаш | аваз-хәреф анализы; иҗеккә бүлү буенча биремнәр үтәү | Парлап эшләү | белергә тиеш: сүзнең төп мәгънәсен; кушымча төрләрен башкара алырга тиеш: сүзләрнең тамырын һәм кушымчасын билгели, әйтелешенә карап тиешле кушымча ялгый; тамырдаш сүзләр таба | 24.09 | |
14 | Диктант”Әбиләр чуагы.” | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану | орфограммаларны кулланып, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгесе куеп, диктант язу; үтәү | Контроль диктант | белергә тиеш: җөмлә, аның төрләрен аера башкара алырга тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза; өйрәнелгән тыныш билгеләрен куя | 25.09 | |
15 | Ъ,Ь хәрефләре. | 1 | катнаш | нечкәлек һәм аеру, калынлык һәм аеру билгеләре; дөрес язылыш Укучыларның белем күнекмәләрен ныгыту | -Татар телендә сүз тамырының сүз башында булуын, үзгәр-әвен, тамырдаә сүзләрнең яңа мәгънә белдерүен башкара алырга тиеш: Тамырдаш сүзләрне аера һәм аларның тамырын билгели белү | 26.09 | ||
16 | Ъ,Ь хәрефләре. | 1 | белем һәм күнекмәләрне прак-тикада кул- лану | нечкәлек һәм аеру, калынлык һәм аеру билгеләре; дөрес язылыш
| эшли белергә тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә | 28.09 | ||
17 | Я, ю, е хәреф-ләре. | 1 | кереш | Лексик төшенчәсен аңлату,аңлатмалы сүзлекләр белән эш,хезмәтләрне бәяләү, төзәтү; татар теленең сүз байлыгы, сүзнең лексик мәгънәсе; лексик мәгънәгә туры килгән сүзләр табу | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: нәрсә ул сүз, сүзнең мәгънәсен; алынма сүзләр, синоним, антоним, омонимнар, искергән һәм яңа сүзләр төшенчәләрен башкара алырга тиеш сүзлек белән эшли; алынма сүзләрне, синоним, антоним исем, сыйфат фигыльләрне, омонимнарны текстта таный һәм сөйләмдә куллана; сүзнең төп һәм күчерелмә мәгънәләрен билгели белергә тиеш: нәрә ул сүз, сүзнең мәгънәсен; алынма сүзләр, синоним, антоним, омонимнар, искергән һәм яңа сүзләр төшенчәләрен башкара алырга тиеш сүзлек белән эшли; алынма сүзләрне, синоним, антоним исем, сыйфат фигыльләрне, омонимнарны текстта таный һәм сөйләмдә куллана; сүзнең төп һәм күчерелмә мәгънәләрен билгели | 01.10 | |
18 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест№2 | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | Парларда эш,сүз байлыгы; төрле телләрдән кергән сүзләр, кулланылу өлкәсе | Парлап эшләү | 02.10 | ||
19 | Алфавит. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | алфавит тәртибе; аваз һәм хәреф саны, әйтелеше, исеме, язылышы; сүзлекләр белән эшләү | Фронталь тикшерү | 03.10 | ||
20 | Искәртмәле диктант. | 1 | кабатлау һәм ныгыту. | Сүз һәм җөмләләрне аңлап язарга өйрәтү,сүзләрнең мәгънәләре, туры һәм күчерелмә мәгънә; сөйләмдә куллану | Искәртмәле диктант | 05.10 | ||
21 | Хаталар өстендә эш. Сүз төзелеше. Тамыр һәм кушымча.. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Парларда эш,сүз төзелеше, тамыр һәм кушымчаны билгеләү; тамырдаш сүзләр табу | Фронталь тикшерү | 08.10 | ||
22 | . Сүз ясалышы. Сүз ясагыч кушымчалар. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | сүз ясалышы, ясагыч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләр ясалуын карау, ясау; ясалма сүзләр Парларда эш, парлы сүзләр, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы
| Фронталь тикшерү | 09.10 | ||
23 | Бәйләгеч кушымчалар.Сайланма диктант | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Төрләндергеч кушымчалар, алар ярдәмендә сүзләрнең үзгәрүен күзәтү; үзгәртү,парларда эш | Парлап эшләү | 10.10 | ||
24 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест№3. | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү | Тотрыклы сүзтезмәләр яисә фразеологик әйтелмәләр белән танышу | тест Фронталь тикшерү | 12.10 | ||
25 | Диктант | 1 | катнаш | тест |
| 15.10 | ||
26 | Контроль изложение яздыру. №1 | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | алган белемнәрне практикада куллану | Контроль изложение | эшли белергә тиеш: алган белемнәрне кулланып, эзлекле рәвештә эчтәлекне бирә, излжениене дөрес яза | 16.10 | |
27 | Хаталар өстендә эш. | 1 | катнаш | хезмәтләрне анализлау; тамыр һәм кушымчаны табу, билгеләү, нечкә һәм калын кушымчалар | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: сүзнең мәгънәле кисәкләре: тамыр һәм кушымчаны башкара алырга тиеш: сүзнең тамыр һәм кушымчасын таба, язуда билгели | 17.10 | |
28 | Сүз төркемнәре. Сүзләрнең төркемнәргә бүленеше. Сүзлек диктанты | 1 | ныгыту | Сүзлек диктанты | 19.10 | |||
29 | Исем. Мәгънәсе, сораулары, җөмләдәге роле. Искәртмәле диктант. | 1 | катнаш | исем төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, төркеме, җөмләдәге роле | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: ясагыч һәм бәйләгеч кушымчаларны; тамыр, кушма, парлы сүзләрнең ясалышын, кушымчаларны кисәкчәләрдән аера белергә башкара алырга тиеш: сүзләрне төзелеше ягыннан тикшерә, кушымчаның төрен билгели; тамыр, ясалма, кушма, парлы сүзләрне аерып күрсәтә, сөйләмдә куллана, дөрес яза төрләндергеч һәм сүз ясагыч кушымчаларны аера | 22.10 | |
30 | Ялгызлык исемнәр. | 1 | катнаш | Иҗади эш, ялгызлык төшенчәсе, төркемнәре, язылышы | Сайланма диктант. | 23.10 | ||
31 | Уртаклык исемнәр. Сүзлек диктанты. Кушма сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | ясалма сүзләр: кушма сүзләр, аларның ясалышы | Фронталь тикшерү | 24.10 | ||
32 | Берлек һәм күплек сандагы исемнәр. Кушма саннар. Сайланма диктант. | 1 | интеграл | кушма саннар, аларның ясалышы һәм дөрес язылышы | Сайланма диктант. | 26.10 | ||
33 | Контроль диктант | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | орфограммаларны кулланып, диктант язу, сүз төзелеше һәм ясалышы буенча биремнәрне үтәү | Контроль диктант | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 29.10 | |
34 | Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Парлы сүзләр. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | хезмәтләрне анализлау; сүз ясалу төрләре, сүзләр ясау килеш төшенчәсе, җөмләдә бәйләүче роле, атамалары, сораулары; калын һәм нечкә төрләнеш исемнәрне табу, сорау кую, баш килеш төшенчәсе, сораулары | Парлап эшләү | белергә тиеш: җөмлә, аның төрләрен аера башкара алырга тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза; өйрәнелгән тыныш билгеләрен куя | 30.10 | |
35 | Бәйләнешле сөйләм хикәя төзеп язу “Кыш килә” | 1 | ныгыту | хикәя төзеп язу | 31.10 | |||
36 | Баш килеш. | 1 | ныгыту | .02.11 | ||||
37 | Иялек килеш. | 1 | кабатлау һәм системалаштыру | Парларда эш, исемнәргә сорау кую; иялек килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчары; калын һәм нечкә төрләнеш хезмәтләрне анализлау; сүз ясалу төрләре, сүзләр ясау | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: сүз төркемнәре: исем, сыйфат, фигыль, кисәкчә, бәйлек; аларның гармматик билгеләре, сораулары башкара алырга тиеш: сүз төркемнәре һәм аларның грамматик билгеләрен таный (уртаклык һәм ялгызлык исемнәрне, җанлы һәм җансыз предметларга сораулар куя, санын); төрләндергәндә кушымчалар ялгый сүзлек белән эшлиялгызлык һәм уртаклык исемнәрне,исемнәрнең берлек һәм күплек сан формасын, күплек сан формасын ясаучы кушымчаларны, борын авазына тәмамланган исемнәрнең күплек санда дөрес язылышын | 12.11 | |
38 | Юнәлеш килеш. | 1 | катнаш | исемнәргә сорау кую; юнәл, төшем килешләре төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; саңгырау һәм яңгырау тартыкларга, сузык авазга беткән исемгә кушымча ялгау | Искәртмәле диктант. | 13.11 | ||
39 | . Төшем килеш. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Иҗади эш | 14.11 | |||
40 | Чыгыш килеш. | 1 | катнаш | исемнәргә сорау кую; чыгыш килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; борын аваз-ларына беткән исемнәргә чыгыш килеш кушымчасы ялгау уртаклык төшенчәсе, язылышы, алган белемнәрне практикада куллану | Сүзлек диктанты. | 16.11 | ||
41 | Урын-вакыт килеше | 1 | катнаш | исемнәргә сорау кую; урын-вакыт килеше төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш берлек һәм күплек сан формалары, берлектән-күплек, күплектән-берлек ясау; борын авазларын тану, күплек форма ясау, язылыш | Фронталь тикшерү | 19.11 | ||
42 | Урын-вакыт килеше. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | исемнәргә сорау кую; чыгыш килеш төшенчәсе, сораулары, кушымчалары; калын һәм нечкә төрләнеш; борын аваз-ларына беткән исемнәргә чыгыш килеш кушымчасы ялгау | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: килеш атамаларын, сорауларын; мәгънәсен, борын авазларын, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны башкара алырга тиеш: калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне таный, сорауларны дөрес куя, килешен билгели, тиешле кушымчалар ялгый, дөрес яза, кушымчаларның кисәкчәләрдән аермасын белергә тиеш: килеш атамаларын, сорауларын; мәгънәсен, борын авазларын, яңгырау һәм саңгырау тартыкларны башкара алырга тиеш: калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрне таный, сорауларны дөрес куя, килешен билгели, тиешле кушымчалар ялгый, дөрес яза, кушымчаларның кисәкчәләрдән аермасын | 20.11 | |
43 | Иҗади биремле күнегүләр Тест биреме.№4 | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фронталь тикшерү | 21.11 | |||
44 | Ныгыту күнегүләре. Исем сүз төркеме. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Парлап эшләү | 23.11 | |||
45 | Фигыль. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | фигыль төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, эшне, хәрәкәтне, хәлне белдерүче фигыльләр; җөмләдәге роле барлык һәм юклык тө-шенчәсе, сорау кую, фи-гыльнең барлык, юклык төрен билгеләү; басым; язылыш | Фронталь тикшерү | 26.11 | ||
46 | Фигыльләрнең барлык һәм юклык төрләре. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фронталь тикшерү | 27.11 | |||
47 | Фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фронталь тикшерү | 28.11 | |||
48 | Хикәя фигыль | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фронталь тикшерү | 30.11 | |||
49 | Хикәя фигыльнең заман белән төрләнүе | 1 | ныгыту | Тест | эшли белергә тиеш: тест биремнәрен үти алырга | 03.12 | ||
50 | Изложение язу | 1 | ныгыту | Өйрәнгән кагыйдәләргә нигезләнеп тыңлаганның эчтәлеген излоҗение итеп язу | Изложение | Ишеткән текстның эчтәлеген эзлекле рәвештә яза, әйтмә һәм язма сөйләмне аера | 04.12 | |
51 | Хәзерге заман хикәя фигыль. | 1 | белем һәм күнекмәләрне контрольдә тоту | орфограммаларны кабатлау; яңгырау һәм саңгырауга, сузык авазга, борын авазына беткән исемнәр,аларны төрләндерү, анализлау | Фронталь тикшерү | 05.12 | ||
52 | Контроль күчереп язу. | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | Контроль күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза | 07.12 | |
53 | Тартык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда. | 1 | катнаш | фигыль төшенчәсе, мәгънәсе, сораулары, эшне, хәрәкәтне, хәлне белдерүче фигыльләр; җөмләдәге роле | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: фигыльнең белдерелешен, сорауларын, грамматик билгеләрен башкара алырга тиеш: фигыль сүз төркемен аера, затын, санын, барлык һәм юклык төрен билгели, үзгәртә, сөйләмдә куллана. | 10.12 | |
54 | Сузык авазларга беткән фигыльләр хәзерге заманда.. | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | барлык һәм юклык тө-шенчәсе, сорау кую, фи-гыльнең барлык, юклык төрен билгеләү; басым; язылыш | Фронталь тикшерү | 11.12 | ||
55 | Бәйләнешле сөйләм. “ Кошлар безнең дуслар” | 1 | ныгыту | Хикәя төзү | 12.12 | |||
56 | [п], [къ], [к] авазларына беткән фигыльләр хәзерге заманда | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | зат һәм сан төшенчәсе, фигыльләрнең төрләнеше; ия белән фигыльнең ярашуы | Фронталь тикшерү | 14.12 | ||
57 | . Үткән заман. Иҗади диктант. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Фигыль заманнары белән танышу | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: заман белән төрләнешен башкара алырга тиеш: фигыльне текстта таный һәм сөйләмдә куллана | 17.12 | |
58 | Үткән заман хикәя фигыльнең төрләре, барлык һәм юклык формалары. | 1 | Фронталь тикшерү | 18.12 | ||||
59 | Контроль диктант | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану | орфограммаларны кулланып, диктант язу, фигыль темасы буенча биремнәрне үтәү | Контроль диктант | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 19.12 | |
60 | . . Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | үткән заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, сөйләмдә аларны аера белү заман төрләре, хәзерге заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, ясалышы, юклык төр ку-шымчалары, сөйләмдә аларны аера белү | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: хикәя фигыльнең заман формаларын,сорауларын, кушымчаларын башкара алырга тиеш: хәзерге заман хикәя фигыльнең кушымча-ларын күрсәтә; хикәя фигыльнең заман формаларын билгели, төрле заманнарга куя; зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә; дөрес яза
| 21.12 | |
61 | Киләчәк заман хикәя фигыль. | 1 | Фронталь тикшерү | 24.12 | ||||
62 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең беренче төре. | 1 | катнаш | тартык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар, калын һәм нечкә төрләнеш, зат-сан белән төрләндерү | Фронталь тикшерү | 11.01 | ||
63 | П],[къ], [к]тартыкларына беткән киләчәк заман хикәя фигыльләре | 1 | катнаш | сузык авазга беткән фи-гыльләргә ялганучы ку-шымчалар; калын һәм нечкә төрләнеш; зат-сан белән төрләндерү | Фронталь тикшерү | 14.01 | ||
64 | Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре | 1 | катнаш | тамырда авазлар чират-лашуы; дөрес язу күнекмәләре | Фронталь тикшерү | эшли белергә тиеш: [п], [къ], [к] авазларына беткән хәзерге заман фигыльләрен төрләндергәндә тамырдагы аваз чиратлашуларын дөрес яза | 15.01 | |
65 | Бәйләнешле сөйләм “Кышкы уеннар”. Рәсем буенча хикәя төзү. | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | картина буенча укучы-ларның тормыш тәҗри-бәсе, күзәтүләренә бәйле хикәя төзү; өйрәнелгән сүзләр куллану, эзлеклелек, дөрес язылыш | хикәя төзү. | эшли белергә тиеш: шәхси тәҗрибәгә, сюжетлы картинага таянып (алдан әзерлек белән), хикәя төзеп яза | 16.01 | |
66 | Киләчәк заман фигыльләренең төрләнеше, дөрес язылышы. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | киләчәк заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, кушымчалары; сөйләмдә аларны аера белү үткән заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, сөйләмдә аларны аера белү | Иҗади диктант. | эшли белергә тиеш: I, II төр үткән заман хикәя фигыль ку-шымчаларын билгели, фигыльләрне шул төрләргә куя; зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә; дөрес яза | 18.01 | |
67 | Боерык фигыль. | 1 | катнаш | билгеле һәм билгесез үткән заман, аның кушымчалары, язылышы | Фронталь тикшерү | 21.01 | ||
68 | Фигыльләрнең күп мәгънәле булуы. | 1 | катнаш | үткән заман хикәя фигыльне дөрес, урынлы файдалану, төрләндерү | Фронталь тикшерү | 22.01 | ||
69 | Иҗади биремле күнегүләр.Тест №5 биремнәрен башкару. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | киләчәк заман хикәя фигыльнең белдерелеше, сораулары, кушымчалары; сөйләмдә аларны аера белү | Фронталь тикшерү | эшли белергә тиеш: I, II төр киләчәк заман хикәя фигыль ку-шымчаларын билгели, фигыльләрне шул төрләргә куя, зат-сан, барлык-юклык белән төрләндерә, дөрес яза | 23.01 | |
70 | Аңлатмалы диктант | 1 | ныгыту | Аңлатмалы диктант | 25.01 | |||
71 | Гомумиләштереп кабатлау өчен күнегүләр. | 1 | катнаш | киләчәк заман хикәя фи-гыльнең икенче төре; калын һәм нечкә төрләнеш; тамырда авазлар чиратлашуы | Фронталь тикшерү | 28.01 | ||
72 | Гомумиләштереп кабатлау өчен күнегүләр. | 1 | катнаш | Зат-сан белән төрләндерү | Фронталь тикшерү | 29.01 | ||
73 | Фиг.тем.буен. гр.бир. контр. диктант | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | орфограммаларны кулланып диктант язу; фигыльнең заманнарын билгеләү | контр. диктант | эшли белергә тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза, хаталарны табып төзәтә һәм шул кагыйдәгә мисаллар китерә | 30.01 | |
74 | Хаталар өстендә эш. | 1 | ныгыту, система-лаштыру | синоним, антоним фи-гыльләр һәм сыйфатлар, сөйләмдә куллану | Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: җөмләдә фигыль сүз төркемен аера, төрләрен билгели, язуда күрсәтә, ул бәйләнгән исемне ачыклый, сыйфатларның антонимнарын таба, сөйләмдә куллана, сүзлек белән эшли | 02.02 | |
75 | Контроль күчереп язу. | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада куллану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | Контроль күчереп язу | эшли белергә тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза | 04.02 | |
76 | Хаталар өстендә эш. Сыйфатлар-ның сөйләмдәге әһәмияте. | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү | хезмәтләрне коррекцияләү; сыйфатның сөйләмдәге әһәмиятен билгеләү, кулланылышын карау
| Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: алган белемнәрне куллана сыйфатның мәгънәсен, сорауларын асыл сыйфатларны үзләштерү максатыннан, аларның зат яки предметның төсен(ак, кара), тәмен ( тәмле, татлы) формасын (яссы, очлы) массасын (авыр, җиңел), күләмен (зур, кечкенә) холкын ( юаш, усал) сыйфат дәрәҗәләрен аера, ясалышын, дөрес язылышын, сөйләмдәге әһәмиятен,антоним һәм синоним сыйфатларны аера | 05.02 | |
77 | Сүзтезмәләрдәге сыйфатлар. | 1 | Яңа белемнәр | Фронталь тикшерү | 06.02 | |||
78 | Антоним сыйфатлар | 1 | Фронталь тикшерү | 08.02 | ||||
79 | Сыйфат дәрәҗәләре.Гади дәрәҗә. | 1 | Яңа белемнәр | Сыйфат дәрәҗәләре төп (гади) , чагыштыру, артыклыккимлек, сыйфат дәрәҗәләренең ясалышы, аларның дөрес язылышы | Фронталь тикшерү | 11.02 | ||
80 | Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | Фронталь тикшерү | 12.02 | |||
81 | Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | Фронталь тикшерү | 13.02 | |||
82 | Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар | 1 | Яңа белем | Фронталь тикшерү | 15.02 | |||
83 | Сыйфат темасына иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №6 | 1 | ныгыту | Тест | 18.02 | |||
84 | Сыйфат темасы буенча контроль диктант. | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне прак-тикада кул- лану. | орфограммаларны кулланып диктант язу, сүз төркемнәрен билгеләү | контроль диктант | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза | 19.02 | |
85 | Хаталар өстендә эш.Алмашлык. | 1 | Яңа белем бирү | берлек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндерү; дөрес әйтелеш һәм язылыш | Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: Зат алмашлыкларының җөмләләрне бер-берсенә бәйләүдәге ролен, 1 нче, 2 нче, 3 нче зат алмашлыкларын сөйләшүдә катнашучыларга мөнәсәбәтле рәвештә төркемли,1 нче зат –сөйләүче үзе,2 нче зат –әэгәмәдәш, 3 зат – әңгәмәдә катнашмаучы икәнен Алмашлыкларның берлек һәм күплек формаларын, аларның килеш һәм тартым белән төрләнәшен | 20.02 | |
86 | Зат алмашлыклары | 1 | 22.02 | |||||
87 | Берлек сандагы зат алмаш-лыкларының килеш белән төрләнеше.Сүзлек диктанты. | 1 | Яңа белем | Фронталь тикшерү | 25.02 | |||
88 | Зат алмашлыкларының килеш белән торләнеше | 1 | катнаш | Фронталь тикшерү | 26.02 | |||
89 | Күплек сандагы зат алмашлык-ларының килеш белән төрләнеше. | 1 | катнаш | күплек сандагы зат ал-машлыкларын килеш белән төрләндеү; дөрес язылыш өстендә эшләү | Парларда эш | 27.02 | ||
90 | Бәйләнешле сөйләм. “Без спорт яратабыз.” | 1 | ныгыту һәм гому-миләштерү | зат алмашлыкларын табу, сөйләмдә куллану, тикшерү | хикәя язу | Башкара алырга тиеш: - ел буена алган белем-күнекмәләрне кулланып, күнегүләр эшләү; - кагыйдәләрне искә төшерү; - дөрес язу күнекмәсен үстерү күнегүләре эшләү | 01.03 | |
91 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №7 | 1 | ныгыту | Тест | 04.03 | |||
92 | Кисәкчәләр. Да,дә, та, тә | 1 | Яңа белемнәр формалаштыру | Ярдәмче сүзләрне сөйләмдә куллану, тикшерү, кисәкчәләрне билгеләү | Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана | 05.03 | |
93 | Генә,кына ,бит кисәкчәләре | 1 | Фронталь тикшерү | 06.03 | ||||
94 | Ич, ук-үк, һич кисәкчәләре | 1 | 11.03 | |||||
95 | Бәйләнешле сөйләм. “Өмәдә” хикәя язу | 1 | ныгыту һәм систе-малаштыру | төрле сүзләр янында килүе; текстта кисәкчәләрне таба белү, куллану | хикәя язу | 12.03 | ||
96 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №8 | 1 | яңа белемнәр формалаштыру кабатлау | да, дә, та, тә, гына, генә, кына, кенә, ич, бит,ук,үк кисәкчәләре, аларның мәгънәләре кисәкчәләрнең кулланы-лышы, язылышы, аерым сүз булуы; калын һәм нечкә әйтелешле кисәкчәләр | Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: кисәкчәләрне кушымчадан аера, таный, калын һәм нечкә әйтелешне билгели, дөрес яза, сөйләмдә куллана | 13.03 | |
97 | Искәртмәле диктант. | 1 | ныгыту һәм систе-малаштыру | Искәртмәле диктант. | 15.03 | |||
98 | Бәйлекләр. (2 сәг.) | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | хезмәтләрне анализлау, ярдәмче сүз төркеме буларак бәйлек; җөмләдәге роле | Фронталь тикшерү | башкара алырга тиеш: бәйлекне таный, сөйләмдә куллана һәм дөрес яза | 18.03 | |
99 | Бәйлекләрнең исемнәр һәм алмашлыклар белән килүе | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | Бәйлекнең җөмләдәге роле | башкара алырга тиеш: бәйлекне таный, сөй-ләмдә куллана һәм дөрес яза | 19.03 | ||
100 | Нәрсә ул җөмлә. Сүзлек диктанты. | 1 | катнаш | Парларда эш, җөмлә төшенчәсе; укылыш, тавыш куелышын тыныш билгесенә карап билгеләү; тасвирлау, фикер йөртү элементлары кертү | Сүзлек диктанты. | белергә тиеш: җөмлә билгеләмәсен, әйтелү максаты буенча җөмлә төрләрен башкара алырга тиеш: җөмләне дөрес интонация белән әйтә, төрләрен билгели, мисаллар китерә, сүздән һәм сүзтезмәдән аера, аны яза, ахырында тиешле тыныш билгесен куя, җөмләләр төзи | 20.03 | |
101 | Хикәя җөмлә. | 1 | катнаш | әйтелеш максаты буенча төрләре- хикәя җөмлә, тыныш билгесе, сөйләм төзү | Сайланма диктант. | 22.03 | ||
102 | Бәйләнешле сөйләм “Яз һәм кошлар” | 1 | ныгыту | Хикәя төзү | 01.04 | |||
103 | Сорау җөмлә. Сайланма диктант. | 1 | катнаш | әйтелеш максаты буенча төрләре- сорау җөмлә, тыныш билгесе, диалогта куллану | Сайланма диктант. | 02.04 | ||
104 | Өндәү (боеру) җөмлә. | 1 | катнаш | Парларда эш, әйтелеш максаты буенча төрләре- өндәү җөмлә, белдерелеше, тыныш билгесе, җөмләләр төзү Көчле төйгы белән җөмлә төзү | индивидуаль | 03.04 | ||
105 | Тойгылы җөмлә | 1 | 05.04 | |||||
106 | “Җөмлә” темасы буенча контроль күчереп язу | 1 | белем һәм күнекмәләрне практикада кул- лану. | текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу | контроль күчереп язу | башкара алырга тиеш: текстны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп яза -Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү | 08.04 | |
108 | Хаталар өстендә эш. Җөмлә кисәкләре. | 1 | катнаш | җөмләнең баш һәм ияр-чен кисәкләре: ия һәм хәбәр, аларның белдерелеше, сораулары, язуда билгеләү | индивидуаль | белергә тиеш: җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен, сорауларын, табу юлын билгеләнешен башкара алырга тиеш: җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба, аера, язуда билгели, җөмләдәге сүзләр бәйләнешен ачыклый
| 09.04 | |
109 | Җөмләдә сүзләр бәйләнеше.
| 1 | катнаш | җөмлә кисәкләрен билгеләү тәртибе, аларның аталышы, сораулар кую | Фронталь тикшерү | 10.04 | ||
110 111 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №9 | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | хезмәтләргә бергәләп бәя бирү, хаталарны төзәтү; җыйнак һәм җәенке җөмлә төшенчәсен аңлату; чагыштыру, аеру, куллану | индивидуаль | башкара алырга тиеш: җыйнак һәм җәенке җөмләләрне аера, төзи, тиешле тыныш билгеләрен куя | 12.04 | |
112 | Сүзтезмә. | 1 | яңа белемнәр формалаштыру | сүзтезмә төшенчәсе, аларны аера белү, сораулар кую | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: сүзтезмә билгеләмәсен башкара алырга тиеш: сүзтезмәләрне, аның ияртүче һәм иярүче сүзләрен аера, сорау куя | 15.04 | |
113 | Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше. | 1 | 16.04 | |||||
114 | Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше. | 1 | Фронталь тикшерү | 17.04 | ||||
115 | Сүзтезмә темасы буенча Аңлатмалы диктант. | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне практикада куллану. | орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү | Аңлатмалы диктант | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза | 19.04 | |
116 | Иҗади биремле күнегүләр. Тест биремнәре №10 | 1 | яңа белемнәр формалаш тыру | әйтмә һәм язма сөйләм; текст, текстның өлешләре, мәгънәле кисәкләре арасында бәйләнеш; исем кую, хикәяләү, тасвирлау, фикер йөртү төрләрен аеру текстның төп уе- тема; теманы билгеләү, мисаллар китерү мәгънәле кисәкләрне билгеләп гади план төзү,план буенча эчтәлек сөйләү | Фронталь тикшерү | белергә тиеш: язма һәм әйтмә сөйләмне башкара алырга тиеш: текстның темасын һәм төп фикерен билгели, мәгънәле кисәкләргә, өлешләргә бүлә, кызыл юлны сайлый, текстка исем куя, төрләрен аера, планын төзи, сюжетлы картинага таянып хикәяләр төзи | 22.04 | |
117 | Текст. Бәйләнеш ле сөйләм. Текст. Тема. | 1 | индивидуаль | 23.04 | ||||
118 | План.Текстның өлешләре. | 1 | Яңа тема | Фронталь тикшерү | 24.04 | |||
119 | Сөйләм этикасы | 1 | белем һәм күнек-мәләрне практика да куллану. | Сөйләм этикасы белән танышу,план төзү; язма сөйләм нормаларын, язылыш кагыйдәләрен искә төшерү | индивидуаль | башкара алырга тиеш: фикерне төгәл, ахырынача, эзлекле итеп җиткерә, дәлилли, дөрес яза,тылсымлы сүзләр телдән, язмача чакыру, тәбрикли | 26.04 | |
120 | Эндәш сүзләр | 1 | Фронталь тикшерү | 29.04 | ||||
121 | Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары | 1 | катнаш | Тасвирлаухезмәтләрне бергәләп бәяләү, хаталарны классификацияләү, автобиография язу үзенчәлеге | индивидуаль | башкара алырга тиеш: автобиография яза, орфографик хаталарны тикшерә | 30.04 | |
122 | Автобиография. | 1 | Яңа тема | индивидуаль | 03.05 | |||
123 | Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары | 1 | ныгыту | Һәр абзака исем кую, план төзү,эчтәлек сөйләү,орфограммаларны табу,эчтәлеген язу | индивидуаль | башкара алырга тиеш: алган белемнәрне мөстәкыйль куллана текстның темасын һәм төп фикерен билгели, мәгънәле кисәкләргә, өлешләргә бүлә, кызыл юлны сайлый, текстка исем куя, төрләрен аера, планын төзи, сюжетлы картинага таянып хикәяләр төзи | 06.05 | |
124 | Сурәтләү һәм хикәяләү текстлары | 1 | ныгыту | Һәр абзака исем кую, план төзү,эчтәлек сөйләү,орфограммаларны табу,эчтәлеген язу | Фронталь тикшерү | 08.05 | ||
125 | Контроль изложение яздыру. Казан –спорт уеннары башкаласы” | 1 | ныгыту | Текст өстендә эш, план төзү,спорт ярышлары темасына изложение язу | Контроль изложение | 10.05 | ||
126 | Хаталар өстендә эш Иҗади биремле күнегүләр. Тест биреме. №11 | 1 | ныгыту | Тест | башкара алырга тиеш: алган белемнәрне практикада куллана; эзлеклелекне саклый; тест эшләрен тикшерә, бәяләү | 13.05 | ||
127-128 | Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту | 2 | ныгыту | Ел буена үткән белем һәм күнекмәләрне ныгыту. | индивидуаль | 14.05 | ||
129-130 | Уку елында өйрән орфограммаларны ныгыту. | 2 | Фронталь тикшерү | 15.05 | ||||
131 | Уку елында өйрәнгән сүз төзелешен ныгыту | 1 | ныгыту | индивидуаль | 17.05 | |||
132 | Контроль диктант. | 1 | белем һәм күнекмә-ләрне практикада кул- лану. | орфограммаларны кул-ланып диктант язу; җөмлә кисәкләрен билгеләү | Контроль диктант. | башкара алырга тиеш: үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, диктант итеп яза | 20.05 | |
133 | Хаталар өстендә эш. Сүз төркемнәре темасын ныгыту. | 1 | индивидуаль | Башкара алырга тиеш: -Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү | 21.05 | |||
134 | Тест биремнәре.Үткәннәрне ныгыту №12 | 1 | Тест | 22.05 | ||||
135-136 | Йомгаклау. | 2 | Фронталь тикшерү | 24.05 27.05 |
Ярдәмлек
1. Дәреслек: “Татар теле” 1 кисәк, 2 кисәк , Ч.М.Харисова, Г.Р.Шакирова, Казан Татарстан китап нәшрияты, 2013.
2. Ч.М.Харисова, Г.Р.Шакирова, татар теле мөстәкыйль эш дәфтәре
Казан Татарстан китап нәшрияты, 2013.
3. . Ч.М.Харисова, Г.Р.Шакирова Методик кулланма Казан Татарстан китап нәшрияты 2013 ел
4. Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар. 1-11 нче сыйныфлар Казан Татар. китап. нәшрияты 2011 ел
5. Диктантлар җыентыгы
6. 1-4 сыйныфлар өчен язма эшләр Казан 2009
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор
_______ /Гимадиева Р.А../ МБОУ «Сатламышевская СОШ» МБОУ «Сатламышевская СОШ»
Протокол №1 от _______ /Гимадиева Р.А./ ________ /Г.А.Ахметзянова /
«31августа 2013 г от «31»августа 2013 г. Приказ № 89/ о от
«31»августа 2013 г.
Рабочая программа
по татрскому языку в 3 классе
учителя высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Сатламышевская средняя общеобразовательная школа »
Апастовского муниципального района Республики Татарста
Шигаповой Наджии Наиловны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«31» августа 2013г
2013-2014 учебный год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
11 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы (сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать, елга 68сәг ать)
Аңлатма язуы Эш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм ...
1нче сыйныф өчен татар теле һәм укудан белем бирү программасы
И.Л.Литвинов, Э.Р.Садыйкова, Л.И.Гарипова “Татар теле.Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 1 нче сыйныфы өчен дәреслек”. Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2010...
10 класс, татар төркеме өчен "Татар теле һәм әдәбияттан эш программасы"
Татар теленнән эш программасы10 нчы сыйныф (35сәг) Аңлатма язуыЭш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан...
10 класс, татар төркеме өчен "Татар теле һәм әдәбияттан эш программасы"
Татар теленнән эш программасы10 нчы сыйныф (35сәг) Аңлатма язуыЭш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан...
2нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбияттан эш программасы
2нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбияттан эш программасы....
7нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы
Рабочая программа разработана на основе Программы по татарскому языку для средней (полной) общеобразовательной школы с русским языком обучения (для учащихся-татар) Ф.Ф.Харисов, Ч.М. Харисова, В....
11нче сыйныф өчен Татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы
Рабочая программа составлена в соответствии с годовым календарным учебным графиком, учебным планом школы на 2015-2016 учебный год, предусматривающим изучение предмета в 11 классе по 2 часа в нед...