рус төркемендә 8сыйныф өчен татар теле hәм әдәбиятыннан эш программасы
календарно-тематическое планирование (8 класс) по теме
рус мәктәпләренең рус төркемнәрендә 8нче сыйныфлар өчен Хәйдәрова Р.З.дәреслегенә нигезләнеп төзелгән эш программасы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 haydarova_8_klass_dores.doc | 609 КБ |
Предварительный просмотр:
ТАТАР ТЕЛЕННӘН
8 нче сыйныф өчен
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
2010-2011 нче уку елы
1. Аңлатма язуы
Рус телле балаларга татар телен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү,татар теленең орфоэпик, орфографик.лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү,телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
- татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
- татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
- программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
- карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
- татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү;
- татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкә сендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныш тыруны дәвам итү;
- халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1. Дәреслек: Татар теле , 8 нче сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева; Казан, Мәгариф, 2008 ел.
2. Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 8 сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, К.Г.Сәлимҗанова, Яр Чаллы,2008.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005
4. «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» Казан, «Мәгариф», 2010 ел.
Программа елга 105 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 3 сәгать.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
8 нче сыйныфны тәмамлаучы укучыларның ел ахырына лексик - грамматик минимумы:
- Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба һәм аера белү күнекмәләрен үстерү эшен активлаштыру.
- Кушма исем һәм кушма фигыль хәбәрле җөмләләрне дөрес аңларга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә күнектерү.
- Сыйфат фигыльнең заман формаларын сөйләмдә дөрес куллануга ирешү.
- Хәл фигыльнең төрләрен гамәли үзләштерү эшен дәвам итү.
- Өйрәнелгән затланышлы һәм затланышсыз фигыльләрнең морфологик формаларын кабатлау.
- Аналитик фигыльләрнең мәгънә төсмерләрен аңлап кулланырга һәм рус теленә тәрҗемә итәргә өйрәтү.
- Фигыльнең төшем һәм йөкләтү юнәлешләре белән таныштыру.
- Бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең төркемчәләрен сөйләмдә һәм язуда куллану күнекмәләрен тирәнәйтү.
- Тәрҗемәле, омонимнар, антонимнар, синонимнар, фразеологик һәм башка төр сүзлекләрдән файдаланырга күнектерү.
10. Сөйләмдәге актив ымлыклар һәм аваз ияртемнәре белән таныштыру.
11. Бер составлы фигыль җөмләнең актив кулланыштагы төрләрен гамәли үзләштерү (билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмләләр).
12. Атау җөмләләрне танып белергә һәм сөйләмдә кулланырга күнектерү.
13. Диалогик сөйләмдә еш очрый торган сүз җөмләләр белән таныштыру.
14. Тулы һәм ким җөмләләрне аера белергә гадәтләндерү.
15. Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллану күнекмәләрен системалаштыру.
16. Татар һәм рус җөмләләрендә сүз тәртибенең үзенчәлекләрен аңлап, сөйләм оештыруга ирешү.
17. Туры сөйләмне дөрес төзергә күнектерү; тыныш билгеләрен куярга өйрәтү.
18. Фразеологик берәмлекләрнең мәгънәләрен аңлап, сөйләмдә куллануга ирешү.
19. Актив үзләштерелгән сүзләрнең синонимнарын, антонимнарын кулланып, җөмләләр төзергә өйрәтү.
Укыту программасының үзләштерелүен тикшерү
1. Дәреслектәге «Белемегезне тикшерегез» биремнәре.
2. Р.Н. Фәтыйхова. Татар теленнән диктантлар, контроль эшләр, тестлар. Рус телендә сөйләшүче гомуми урта белем бирүче мәктәпнең 5-9 сыйныфлары өчен ярдәмлек. Казан -Гыйлем, 2009.
3. Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова, Н.Г.Сазонова. Татар теленнән контроль эшләр һәм тестлар. Гомуми урта белем бирүче рус мәктәпнең 5-11 сыйныфлары өчен. Казан-Тарих, 2003.
4. Диктантлар җыентыклары (төрле авторлар).
Татар теленнән укыту-тематик планлаштыру :
8 нче сыйныф
Укытучы Әhлиева Гөлназ Фоат кызы
Сәгать саны: 105 сәг.
Барлыгы: 105 сәг.; атнага: 3 сәг.
Планлаштырылган контроль эшләр_4__, тестлар_3______,
Административ контроль эшләр__5___________________________
Планлаштыру Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары , ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» (Казан, «Мәгариф», 2010 ел)на нигезләнеп төзедем.
Дәреслек Татар теле китабы .Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек Р.З.Хәйдарова, Р.Л Малафеева, Казан , Мәгариф 2008 ел.
Рус телле балаларга 8нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы
Дәреслек авторлары:Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева
№ | Сәг.сан. | ТЕМА | Дәрес тибы | Лексика | Грамматика | Үткәрү вакыты | ||||
План | Факт | |||||||||
кабатлау | яңа | кабатлау | яңа | |||||||
Р.Вәлиева. "Мәктәбем” (3 сәгать) | ||||||||||
1 | 1 | 1нче сентябрь-белем бәйрәме | ЛГКК | "Мәктәп”темасы на кагылышлы лексика | ||||||
2-3 | 2 | Хикәя фигыльнең хәзерге эаман формасы | ГКК | "Мәктәп”темасы на кагылышлы лексика | "Мәктәп”темасы на кагылышлы лексика | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен сөйләмдә куллана белү | ||||
Каюм Насыйри. “Әбугалисина” (5 сәгать) | ||||||||||
4 | 1 | Каюм Насыйриның биографиясе буенча лексик-грамматик материал | ЛКФ | ирекле, аңлатмалы | Фарсы, гарәп, мәдрәсә, фикер | Исем ясаучы кушымчаларны кабатлау | ||||
5 | 1 | Каюм Насыйриның "Әбүгалисина" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк,туганнар, борын заман | Хикәя Фигыльнең заман фор маларын искә төшерү | |||||
6 | 1 | Диктант | Тикшерү | Тыңлап хатасыз яза белү | ||||||
7 | 1 | Хәл фигыль, аның ясалышы | ГКК | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк, туганнар, борын заман | Хәл фигыль формаларын искә төшерү, сөйләмдә куллана белү | |||||
8 | 1 | Тезмә фигыль | ГКФ | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә, игезәк, туганнар, борын заман | Тезмә фигыльнең ясалышын искә төшерү | |||||
В. Нуриев. “Өлгерәм әле” (8 сәгать) | ||||||||||
9 | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше | ГКК | Затланышлы, затланышсыз фигыльләр; билгесез үткән заман хикәя Фигыльләрне искә төшерү, сөйләмдә куллана белү | Затланышлы, затланышсыз фигыльләр | |||||
10 | 1 | Билгеле киләчәк заман хикәя фигыль | ГКК | Фигыльләрнең ясалышын истә калдыру, сөйләмдә куллана белү | ||||||
11 12 13 | 3 | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнеше | ГКК | Шарт фигыль, аның зат-сан белән төрләнешен искә төшерү | ||||||
14 | 1 | Диктант | Тикшерү | Тыңлап хатасыз яза белү | ||||||
15 | 1 | В.Нуриевның "Өлгерәм әле" хикәясенең II өлешендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Әлбәттә,иртә рәк, мәзәк, уянам, торам, күчерәм, сүз бирә, сүэевдә тора алмый, өлгерәм | күчерәм, зыян | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | ||||
16 | 1 | В. Нуриев “Өлгерәм әле" хикәясе буенча диалогик сөйләмгә чыгу | Д/м сөй ләм | Монологик сөйли белү | ||||||
“Татарстан Милли китапхасәсе” (2 сәгать) | ||||||||||
17 | 1 | Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре | ГКФ | Җөмлә кисәкләрен җөмләдә таба белү | ||||||
18 | 1 | “Татарстан Милли китапхасәсе” текстындагы лексик-грамматик материал | ЛКФ | Халык, гасыр, дөнья, горурлык, сирәк, ышана | Ия белән хәбәр арасында сызык кую очракларын искә төшерү | |||||
Л. Лерон “Пирамида” (5 сәгать) | ||||||||||
19 | 1 | Л. Леронның “Пирамида” әсәренең лексик-грамматик материалы | ГКК | Күтәрелә, тәмамлана, ялгыш, яңгырады | ниһаять | Хикәя фигыль, бәйлек сүзләрне җөмләләр төзүдә куллана белү | ||||
20 | 1 | “Яхшы уку җиңелме? темасы буенча сөйләшү | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
21 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез! | ||||||||
22 | 1 | Контроль эш | Тикшерү | Мөстәкыйль эшли белү | ||||||
23 | 1 | Теләк фигыль формасы | ГКК | Таблица белән эшли белү | Теләк фигыль формасы | |||||
Н. . Гыйматдинова “Болын патшасы” (6 сәгать) | ||||||||||
24 | 1 | Н. Гыйматдинованың “Болын патшасы” хикәясенең I-II өлешендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Сагына, тылсымлы, ялгыз, кыргый, тупас, акыллы, кыен | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | |||||
25 | 1 | Бәйлекләр, бәйлек сүзләр | ГКК | Бәйлекләрне һәм бәйлек сүзләрне җөмләдән табу һәм аларны җөмлә төзүдә куллану | бәйлек сүзләр | |||||
26 | 1 | Юклык, билгеләү алмашлыклары | ГКФ | Юклык, билгеләү алмашлыклары | Юклык, билгеләү алмашлыклары | |||||
27 | 1 | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасы | ГКК | Кыз, сугу, арба, уңайсыз | әрекмән | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасын җөмләләр төзүдә куллана белү | -п, -ып/-еп формалы хәл фигыльләрнең юклык формасын җөмләләр төзүдә куллана белү | |||
28 29 | 2 | Исем фигыль, аның килешләр белән төрләнеше | ГКФ | Кыз, сугу, арба, унайсыз,әрекмән | Исем фигылҗнең килешләр белән төрләнүен аңлау | |||||
Ш. Галиев "Безнең йорт малайлары" (2 сәгать) | ||||||||||
30 | 1 | Ш.Галиевның “Безнең йорт малайлары” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ГКК | Атлый, сагынган. дөнья,кочаклаша | әкәмәт, | Сыйфат фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү | ||||
31 | 1 | Тест | Тикшерү | Белемнәрне тикшерү | ||||||
Ш. Галиев "Ялгыш адым" (1 сәгать) | ||||||||||
32 | 1 | Ш. Галиевның"Ялгыш адым" шигырендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Шаярып йөрү,өлгерлек, ябышып бару, ялгышу, сакланып йөри | Егетлек, култык таягы | Исем фигыльнең ясалу тәртибен искә төшерү, тексттан таба белү | ||||
Ф. Шәфигуллин “Әнфисә кемгә елмая?” (2 Сәгать) | ||||||||||
33 | 1 | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәйлекләр | ГКФ | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәй лекләр | Исемнәрнең баш килешен сораучы бәй лекләрне белү | |||||
34 | 1 | -лы/-ле кушымчасы белән ясалган сый фатлар | ГКК | Әһәмият | көнләшә,тавыш чыгу, елак, чая | -лы/-ле кушымчасы белән сыйфатлар ясый белү | ||||
Р. Миңнуллин. “Подъездагы язулар” (2 сәгать) | ||||||||||
35 | 1 | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибе | ГКК | Хурлый, мактый, дошман | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибе | Исемнәргә кушымчалар ялгану тәртибен аңлау | ||||
36 | 1 | “Безнең йортның подъезды” дигән темага сөйләшү | д/м сөйләм | Хикәя язу. | ||||||
Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә сынала” (10 сәгать) | ||||||||||
37 38 | 2 | Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре | ГКФ | турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | Абзар, салам, тирес, сәнәк | Җөмлә төрләре | Җөмлә төрләрен аера белү | |||
39 40 | 2 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр | ГКФ | Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне сөйләмдә куллана белү | ||||||
41 | 1 | Диктант | Тикшерү | Тыңлап хатасыз яза белү | ||||||
42 | 1 | Бер составлы җөмләләр | ГКФ | Бер составлы җөмләләрне таба,аера белү. | ||||||
43 44 | 2 | Билгеле үтәүчеле, билгесез үтәүчеле, гомуми үтәүчеле, үтәүчесез җөмлә төрләре | ГКФ | Бер составлы җөмлә төрләрен аера белү | ||||||
45 46 | 2 | “Минем яшьтәшләрем-дусларым” темасы буенча сөйләшү | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
К. Даян. “Өзелгән чәчәкләр” (5 сәгать) | ||||||||||
47 48 49 | 3 | К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Бераз, хуш ис, кайсысы, | гаҗәпләнү, хәсрәт,уйчан караш | Хәл фигыль формаларын җөмлә төзүдә куллану | ||||
50 | 1 | Рәвеш, аның сораулары | ГКК | Рәвешнең сорауларын искә төшерү | Рәвешләр | |||||
51 | 1 | Тест | Тикшерү | Белемнәрне тикшерү | ||||||
М. Галиев. “Җиңәсем килде” ( 6 сәгать) | ||||||||||
52 53 | 2 | М. Галиевның “Җиңәсем килде” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Кайбер, җинү,почмак | таза гәүдәле, нур, үзе сизмәсмән | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү | ||||
54 55 | 2 | Сыйфат фигыль, аның заман формалары | ГКФ ГКК | Сыйфат фигыль, аның заман формаларын сөйләмдә куллана белү | ||||||
56 | 1 | Әсәр эчтәлеге буенча сөйләшү | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
57 | 1 | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясе | ГКФ | Инфинитив + предикатив сүзләр конструкциясен сөйләмдә куллану | ||||||
А. Алиш. “Алдакчы Наил” ( 4 сәгать) | ||||||||||
58 | 1 | А. Алишның “Алдакчы Наил” хикәясендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Селкенми, батыр,мактанчык, сай, үлгән, шаяра | Кызарды, оялды, сай | Сүзләрнең синоним, антоним парлары | сыйфат фигыльләрне җөмләләрдә куллану | |||
59 | 1 | Хәбәрлек сүзләр | ГКК | Хәбәрлек сүзләрне таба белү | Хәбәрлек сүзләрне куллану | |||||
60 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез | ЛГКК д/м сөйләм | Тикшерү эше | ||||||
61 | 1 | Контроль эш | Тикшерү | Мөстәкыйль эшли белү | ||||||
Н. Дәүли. “Бәхет кайда була?” (2 сәгать) | ||||||||||
62 | 1 | Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” шигырендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Имән, уңыш, , көньяк,төньяк | көнчыгыш, кояш бату, көнбатыш | Текст һәм сүзлек белән эшли белү | ||||
63 | 1 | Исемнәрнең ясалышы | ГККК | Исемнәрнең ясалышын искә төшерү | ||||||
Дәрдмәнд. “Бер хәзинә” (5 сәгать) | ||||||||||
64 65 | 2 | Дәрдмәнднең “Бер хәзинә” әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ | Игенче, басу, бодай | хәзинә, казу, кардәш, тырмалау, мирас, мул, хыянәт | Текст һәм дәреслек белән эшли белү | ||||
66 67 | 2 | Бәйлек сүзләр | ГКК | Бәйлек сүзләрне искә төшерү,таблица белән эшитү | ||||||
68 | 1 | “Бер хәзинә” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
Н. Дәүли. “Хезмәткә - хөрмәт” (4 сәгать) | ||||||||||
69 | 1 | Н. Дәүлинең "Хезмәткә -хөрмәт" әсәрендәге лексик- грамматик | ЛКФ | Ихтирам, таныш, шешә, ватык, намус, тәртип, җыештыру | гадәти, рәхимсез | -лы/-ле, -сыз/- сез сыйфат ясаучы кушымча ларны искә төшерү, сорауларга җавап бирә белү. | ||||
70 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез! | ЛГКК д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
71 | 1 | Контроль эш | Тикшерү | Мөстәкыйль эли белү | ||||||
72 | 1 | Хезмәткә - хөрмәт турында сөйләшү | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
Р. Фәйзуллин. “Онытма син!” (1 сәгать) | ||||||||||
73 | 1 | Р.Фәйзуллинның "Оныт ма син! " шигырендәге лексик-граммматик материал | ЛКФ | Үткән, мирас, горур, киләчәк, тарих | хәтерләү, моң | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен җөмләләр төзүдә куллана белү | ||||
Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” (3 сәгать) | ||||||||||
74 75 | 2 | Р.Фәхретдиновның "Идел суы ага торыр" әсәрендәге .лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Буйсына, бәхәс, яшә, дәүләт | сәүдәгәр, дин, мунча, чуен, дан казанган | Таблица белән эш итә белү, ия белән хәбәр арасында сызык кую очракларын искә төшерү | ||||
76 | 1 | Р.Фәхретдинов."Идел суы ага торыр" әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | Бөек Болгар турында сөйли белү | |||||
Сөембикә. (2 сәгать) | ||||||||||
77 | 1 | Сөембикә турындагы текстның лексик-грамматик материал | ЛКФ | Башкала,күренекле, истәлек, катлы, шәхес, тарихи | ханбикә | Тамырдаш сүзләрне искә төшерү, Текст һәм сүзлек белән эш итә белү | ||||
78 | 1 | Тест | Тикшерү | Белемнәрне тикшерү | ||||||
Туган җирем – Татарстан. (7 сәгать) | ||||||||||
79 | 1 | Алмашлыклар | ГКК | Алмашлыклар | Алмашлыкларның төрләрен белү | |||||
80 | 1 | Билгесезлек алмашлыклары | ГКФ | Бнлгесезлек алмашлыклары | Бнлгесезлек алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү | |||||
81 | 1 | Билгеләү алмашлыклары | ГКФ | Билгеләү алмашлыкларын җөмләләрдән таба белү | ||||||
82 | 1 | Туган жирем -Татарстан" текстындагы лехсик-грамматик материал | ЛКФ | Дәүләт, чишмә | җөмһүрият, әрәмә, тугра, | Алмашлыкларны кабатлау, текст һәм дәреслек белән эш итә белү
| ||||
83 | 1 | Татарстанның Милли музеенда" текстындагы лексик-грамматик материал | ЛКФ | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык | икътисад | Изафә бәйләнешне искә төшерү,тәрҗемә итә белү | ||||
84 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез! | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
85 | 1 | Контроль эш | Тикшерү | Мөстәкыйль эли белү | ||||||
Г. Тукай. “Исемдә калганнар” (3 сәгать) | ||||||||||
86 87 88 | 3 | Г. Тукай биографиясе буенча лексик-грамматик материал | ЛКФ | Үлгән, карчык, сөю | Мулла, шәфкатьле, кияүгә чыгу, фәкыйрь, яланаяк, яланбаш | җөмләнең баш кисәкләрен таба белү | -дыр/-дер кисәкчәсен сөйләмдә куллану | |||
Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” (4 сәгать) | ||||||||||
89 90 | 2 | Ә. Фәйзинең "Асрарга бала бирәм" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Кала, саф, шаккаты, кызганды, арба, гаҗәпләнде | олау чы, ятим, кадерле, моңсу, якынлаша, | Текст һәм сүзлек белән эш итә белү | Хәл фигыль, сыйфат фигыль дәрәҗәләре | |||
91 | 1 | Тукайның тормыш юлы турында сөйләш | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
92 | 1 | Диктант | Тикшерү | Тыңлап хатасыз яза белү | ||||||
Г. Тукай. “Су анасы” (2 сәгать) | ||||||||||
93 94 | 2 | Г. Тукайның 'Су анасы" әсәрендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Су коена, эссе, орышты, җен, коточкыч | чәчрәтә, чума, тирли, орышты, , җен, коточкыч | Сүз төркемнәрен аера белү;
| Кушма, парлы, тезмә сүзләрне таба белү | |||
С. Алишев. “Нәни батыр” (2 сәгать) | ||||||||||
95 96 | 2 | С. Алишев “Нәни батыр хикәясендәге лексик-грамматик материал | ЛКФ ГКК | Шома, ябыша, усал, капланган, күтәрә, шуыша | ихтыярсыз, бата, | Исем фигыльне искә төшерү | Исем фигыльне сөйләмдә куллану | |||
Г. Ибраһимов. “Алмачуар” (4 сәгать) | ||||||||||
97 98 | 2 | Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәрендәге лек-сик-грамматик материал | ЛКФ | Ял, койрык, сылу, төз, гәүдә күкрәп, камчы, күк бия, данлыклы | Синонимнар, антонимнар табу; Сыйфат фигыльне кабатлау,текст белән эш итә белү | |||||
99 | 1 | Г.Ибраһимовның "Алмачуар" әсәренеп П кисәгендәге лексик-грамматик материал | ГКК | Башкалар, яшел, көтүче, басу капкасы, мәчет манарасы | яшерен, тайгак, көтүче, басу капкасы, мәчет манарасы | Бәйлек, бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану | ||||
100 | 1 | Ымлыклар | ГКФ | яшерен, тайгак, көтүче, басу капкасы, мәчет манарасы | Ымлыклар кагыйдәсен аңлау,сөйләмдә куллану | |||||
101 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез! | д/м сөйләм | Монологик сөйли белү | ||||||
102 | 1 | Контроль эш | Тикшерү | Мөстәкыйль эшли белү | ||||||
103 104 105 | 3 | Үткәннәрне йомгаклап кабатлау дәресләре | ГКФ д/м сөйләм | Парларда эшли белү |
ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН
8 нче сыйныф өчен
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
1. Аңлатма язуы
Рус телле балаларга уку дәресләрен укытуның төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү,телдән һәм язма сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.
Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:
1. татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;
2. татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;
3. программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү;
4. карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләрен үстерү;
5. татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныш тыруны дәвам итү;
6. халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.
Татар әдәбиятыннан эш программасын рус телендә сөйләшүче балаларны Р.З.Хәйдарованың коммуникатив технология нигезендә татарча сөйләшергә өйрәтү өчен төзелгән укыту-методик комплексына таянып төзедем. Укыту-методик комплексын Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган татар теле .һәм татар әдәбияты программаларына нигезләнеп төзедем. «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» (Казан, «Мәгариф», 2010 ел)
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1. Дәреслек: Татар теле , 8 нче сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева; Казан, Мәгариф, 2008 ел.
2. Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 8 сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, К.Г.Сәлимҗанова, Яр Чаллы,2008.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан, 2005
4. . «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» Казан, «Мәгариф», 2010 ел.
Программа елга 70 сәгатькә исәпләнә, сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР:
ТЫҢЛАП АҢЛАУ | ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ | МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ | УКУ |
Өч минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге буенча әңгәмә (полилог) кору; Диктор сөйләмен тыңлап аңлау күнекмәләренә ия булу. | Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнашу; Кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешә һәм үз фикереңнеалу; Тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны уннан ким булмаска тиеш). | Табигать күренешләрен, кешеләрне тасвирлый белү; Сәяси-иҗтимагый вакыйгалар һәм мәдәният яңалыклары турында хәбәр итү (җөмләләр саны уникедән ким булмаска тиеш); Укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген эзлекле сөйләп бирү. | Фәнни-популяр стильдәге текстларны, диалогларны тиешле темпта уку, эчтәлеген аңлау һәм сөйли алу; Шигырьләрне сәнгатьле итеп уку һәм яттан өйрәнү күнекмәләренә ия булу. |
2. Укудан укыту-тематик планлаштыру :
Барлыгы 70 сәг.; атнага: 2сәг.
Планлаштыру Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары , ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» (Казан, «Мәгариф», 2010 ел)на нигезләнеп төзедем.
Дәреслек Татар теле китабы .Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 8 нче сыйныфы өчен дәреслек Р.З.Хәйдарова, Р.Л Малафеева, Казан , Мәгариф 2008 ел.
Рус телле балаларга 8нче сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
Дәреслек авторлары:Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева
№ | Сәг.сан. | ТЕМА | Дәрес тибы | Лексика | Грамматика | Үткәрү вакыты | |||
кабатлау | яңа | кабатлау | яңа | план | факт | ||||
Р. Вәлиева. “Мәктәбем” (1 сәгать) | |||||||||
1 | 1 | Р Вәлиева. «Мәктәбем» | ЛГКК | "Мәктәп”темасына кагылышлы лексика | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле укый белү | |||
Каюм Насыйри. “Әбугалисина” (4сәгать) | |||||||||
2 | 1 | Каюм Насыйринең биографиясе | ЛГКК | Фарсы, гарәп, аңлатмалы | , мәдрәсә, фикер ирекле, | Монологик сөйли белү | Биографияне сөйли белү | ||
3 | 1 | «Әбүгалисина» әсәренең беренче өлеше «Әбүгалисина» әсәренең икенче өлеше | ЛГКК | Гыйлем, үткен, гомер, хәбәр, үлә | игезәк,туганнар, борын заман | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү | ||
4-5 | 2 | «Әбүгалисина» әсәренең икенче өлеше | ЛГКК | Әсәрнең эчтә леген сөйләү | |||||
В. Нуриев. “Өлгерәм әле” (4 сәгать) | |||||||||
6-7 | 2 | В. Нуриев “Өлгерәм әле” хикәясенең I өлеше В. Нуриев “Өлгерәм әле” хикәясенең II өлеше | ЛГКК д/м сөйләм | торам, күчерәм, сүз бирә, сүэевдә тора алмый, өлгерәм | Әлбәттә,зыян, иртә рәк, мәзәк, уянам | Укучыларны үз фикерләрен булдыруга өйрәтү | Әсәрнең эчтәлеген сөйли белү | ||
8-9 | 2 | В. Нуриев “Өлгерәм әле” хикәясенең II өлеше | ЛГКК д/м сөйләм | Күчерермен, куйды | Әсәрнең эчтәлеген сөйли белү | ||||
Татарстан Милли китапханәсе (2 сәгать) | |||||||||
10-11 | 2 | Татарстан Милли китапханәсе | ЛГКК | Халык, гасыр, дөнья | горурлык, сирәк, ышана | Дәреслек һәм өстәмә материал белән эшли белү | Эчтәлекне сөйләү | ||
Л. Лерон. “Пирамида” (2 сәгать) | |||||||||
12-13 | 2 | Л. Леронның “Пирамида” әсәре | ЛГКК | ялгыш, яңгырады | Күтәрелә, тәмамлана, ниһаять | Әдәби әсәрләрне укуга өйрәтү | Эчтәлекне сөйләү | ||
Н. Гыйматдинованың “Болын патшасы” (5 сәгать) | |||||||||
14 | 1 | Н. Гыйматдинованың биографиясе | ЛГКК | Туку комбинаты, эрләүче, рухи дөнья, омтылуы | Эчтәлекне сөйләү | ||||
15-16 | 2 | Н. Гыйматдинова. “Болын патшасы” хикәясе I-II өлешләр | ЛГКК | Сагына, тылсымлы, тупас, акыллы, кыен | ялгыз, кыргый, | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фи керне билгеләү План төзү | I-II өлешләрне сөйли белү Аутентив материал белән эшли белү. |
| |
17 | 1 | “Болын патшасы” хикәясе III өлеш | III өлешне сөйли белү | ||||||
18 | 1 | Н. Гыйматдинова. “Болын патшасы” хикәясенең IV-V бүлекләре | ЛГКК д/м сөйләм | Кыз | сугу, арба, уңайсыз,әрекмән | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | “Күрше кызы” хикәясен сөйли белү | ||
Ш. Галиев. “Безнең йорт малайлары” (2 сәгать) | |||||||||
19- 20 | 1 1 | Ш. Галиевның биографиясе. Ш. Галиев. “Безнең йорт малайлары” | ЛГКК ЛГКК | Атлый, сагынган. Дөнья. | әкәмәт, кочаклаша | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне яттан сөйләү | ||
Ш. Галиев. “Ялгыш адым” (2 сәгать) | |||||||||
21-22 | 2 | Ш. Галиевның “Ялгыш адым” шигыре белән танышу | ЛГКК д/м сөйләм | Шаярып йөрү,егетлек, өлгерлек | өлгерлек, ябышып бару, ялгышу, култык таягы, сакланып йөри | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле уку | ||
Ф. Шәфигуллин. “Әнфисә кемгә елмая?” (3 сәгать) | |||||||||
23 | 1 | Ф. Шәфигуллинның биографиясе | ЛГКК | көнләшә | Әһәмият,тавыш чыгу, елак, чая | Парларда эшли белү, монологик сөйләм төзи белү | Малайлар белән кызлар арасындагы дуслык турында сөйләшү | ||
24-25 | 2 | Ф. Шәфигуллин. “Әнфисә кемгә елмая?” әсәре белән танышу | д/м сөйләм | Гауга, челпәрәмә килде | |||||
Р. Миңнуллин. “Подъезддагы язулар” (2 сәгать) | |||||||||
26-27 | 2 | Р. Миңнуллинның “Поддъездагы язулар” әсәре белән танышу | ЛГКК | мактый, дошман | Хурлый, мәхәббәт, бозылмаган | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү | ||
Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә сынала” (4 сәгать) | |||||||||
28 | 1 | Ф. Яруллинның биографиясе | ЛГКК | Шөгыльләнә, шигырь, тәмамлый, җиңел, язмыш | Хыял, умыртка сөяге, имгәтә | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Биографияне сөйли белү | ||
29-30 | 2 | Ф. Яруллин. “Җилкәннәр җилдә сынала” әсәре белән танышу | Абзар, салам, тирес, сәнәк, турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | ||||||
31 | 1 | Әсәр эчтәлеге буенча сөйләмгә чыгу | ЛГКК д/м сөйләм | Абзар, салам, тирес, сәнәк, турникта, тартылу, яшелчәләргә су сибү | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Эчтәлеген сөйли белү | |||
К. Даян. “Өзелгән чәчәкләр” (4 сәгать) | |||||||||
32-33 | 2 | К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәренең I IIөлеше белән танышу К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәренең II өлеше белән танышу | ЛГКК д/м сөйләм | Бераз, хуш ис, кайсысы | гаҗәпләнү,хәсрәт шунда, уйчан караш | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Әсәрне сөйли белү | ||
34-35 | 2 | К. Даянның “Өзелгән чәчәкләр” әсәренең II өлеше белән танышу | ЛГКК д/м сөйләм | Кайгы, юньсез, шиңгән, уртаклашсаң | |||||
М. Галиев. “Җинәсем килде” (2 сәгать) | |||||||||
36-37 | 2 | М. Галиевның “Җинәсем килде” әсәре белән танышу | ЛГКК | Кайбер, җинү, почмак | таза гәүдәле, нур, үзе сизмәсмән, | Үз фикерне булдыру,монологик сөйли белү | Эчтәлеге буенча сорауларга җавап бирү | ||
А.Алиш.”Алдакчы Наил” (2 сәгать) | |||||||||
38 | 1 | А.Алишның биографиясе. А.Алиш.”Алдакчы Наил” хикәясе белән танышу | ЛГКК | Биографияне сөйли белү | |||||
39 | 1 | А.Алиш.”Алдакчы Наил” хикәясе белән танышу | ЛГКК | Селкенми, батыр,мактанчык, үлгән, шаяра | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү | ||||
Н. Дәүли. “Бәхет кайда була?” (2 сәгать) | |||||||||
40 | 1 | Н. Дәүлинең биографиясе белән танышу | ЛГКК | Вафат була | чолганыш | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Биографиясен сөйли белү, Әсәрнең эчтәлеген сөйләү | ||
41 | 1 | Н. Дәүлинең “Бәхет кайда була?” әсәре белән танышу | д/м сөйләм | Имән | көнчыгыш, уңыш, кояш чыгу, кояш бату, көньяк, көнбатыш, төньяк | ||||
Дәрдемәнд. “Бер хәзинә” (1 сәгать) | |||||||||
42 | 1 | Дәрдемәнднең биографиясе. Дәрдемәнднең “Бер хәзинә” әсәре белән танышу | ЛГКК | Игенче, басу, хәзинә, казу | кардәш, тырмалау, мирас, бодай, мул, хыянәт | Монологик сөйли белү,әңгәмә булдыруга өйрәтү | Биографияне сөйли белү | ||
Н. Дәүли “Хезмәткә-хөрмәт” (2 сәгать) | |||||||||
43 | 1 | Н. Дәүлинең “Хезмәткә-хөрмәт” әсәре белән танышу | ЛГКК | намус, тәртип, җыештыру | Ихтирам, таныш, шешә, ватык, гадәти, рәхимсез | Яраткан һөнәрегез турында сөйләү. | |||
44 | 1 | Н. Дәүлинең “Хезмәткә-хөрмәт” әсәре буенча диалогик сөйләмгә чыгу | д/м сөйләм | Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | |||||
Р.Фәйзуллин. “Онытма син! (1 сәгать) | |||||||||
45 | 1 | Р.Фәйзуллин. “Онытма син! | ЛГКК | Үткән, горур, киләчәк, тарих | хәтерләү, моң, мирас, | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Шигырьне сәнгатьле укырга | ||
Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” (2 сәгать) | |||||||||
46-47 | 2 | Р. Фәхретдинов. “Идел суы ага торыр” әсәре белән танышу | ЛГКК | дәүләт, сәүдәгәр, дин, мунча | Буйсына, бәхәс, яшә, сәүдәгәр, дин, чуен, дан | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү | ||
Сөембикә (2 сәгать) | |||||||||
48-49 | 2 | Сөембикә турында текст | ЛГКК д/м сөйләм | Башкала,күренекле, истәлек, катлы, шәхес, тарихи, ханбикә |
| Парларда эшли белү, иптәшеңә киңәш бирү | Сөембикә турында риваять сөйләргә | ||
Туган җирем – Татарстан (3 сәгать) | |||||||||
50 | 1 | Туган җирем – Татарстан | ЛГКК | Дәүләт, чишмә, сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык | җөмһүрият, әрәмә, тугра | Туган илгә мәхәббәт хисен уяту | Презентация ясау | ||
51 | 1 | Татарстанның Милли музеенда | ЛГКК | Икътисад, мәгълүмат | |||||
52 | 1 | Үз-үзегезне тикшерегез | ЛГКК д/м сөйләм | Мөстәкыйль эшли белү | |||||
Г. Тукай. “Исемдә калганнар” (2 сәгать) | |||||||||
53 | 1 | Г. Тукай биографиясе | ЛГКК | Сәнгать, милли, тарихчы, максат, хуҗалык, икътисад | Тукайның биографиясе белән танышу | Тукайның биографиясен сөйләргә,пре-зентация эшләргә | |||
54 | 1 | Г. Тукай. “Исемдә калганнар” | ЛГКК | Мөгамәлә, тол хатын, чәчәк авыруы | Тукайның биографиясе белән язучының әсәре буенча танышу | ||||
Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” (2 сәгать) | |||||||||
55-56 | 2 | Ә. Фәйзи. “Асрарга бала бирәм” | ЛГКК д/м сөйләм | Кала, саф, шаккаты, кызганды, ятим, кадерле, моңсу, якынлаша, гаҗәпләнде | олау чы, ятим, | Тукайның биографиясе белән язучының әсәре буенча танышу | Г. Тукайның балачагы турында сөйли белү | ||
Г. Тукай. “Су анасы” (2 сәгать) | |||||||||
57-58 | 2 | Г. Тукай. “Су анасы” | ЛГКК д/м сөйләм | Су коена эссе, юлдаш, тарак | чәчрәтә, чума, тирли, орышты, җен, коточкыч | Шигырьне сәнгатьле укый белү, эчтәлеге буенча әңгәмә булдыру | Бер өзекне яттан сөйләү | ||
С. Али шев. “Нәни батыр” (2 сәгать) | |||||||||
59-60 | 2 | С. Алишев. “Нәни батыр” | ЛГКК д/м сөйләм | Шома, ябыша, күтәрә | ихтыярсыз, бата, усал, капланган, шуыша | Ээчтәлек буенча әңгәмә булдыру | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү | ||
Г. Ибраһимов. “Алмачуар” (4сәгать) | |||||||||
61-62 | 2 | Г. Ибраһимовның биографиясе, “Алмачуар” әсәренең I кисәге | ЛГКК ЛГКК | Ял, койрык, сылу, төз, гәүдә күкрәп, камчы, күк бия, данлыклы | Язучының биографиясен сөйләү | Туган якка мәхәббәт хисен уяту | Г. Ибраһимов-ның биографиясен сөйли белү | ||
63 | 1 | “Алмачуар” әсәренең I II кисәге | ЛГКК | Җирән чабышкы, баткак, янәшә | Әсәрнең эчтәлеген сөйләү | ||||
64 | 1 | Г. Ибраһимовның “Алмачуар” әсәренең II кисәге “Алмачуар” әсәренең соңгы бүлеге | ЛГКК д/м сөйләм | Башкалар, яшерен, тайгак, яшел, көтүче, басу капкасы, ун , сул, мәчет манарасы | План буенча сөйли белү Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү Аутентив материал белән эшли белү. | Әсәрнең II кисәге буенча әңгәмә оештыру Әсәрне сөйли белү | ||
65 | 1 | Тест | Тикшерү | Мөстәкыйль эшләү | Белемнәрне тикшерү | Тест | |||
66-70 | 5 | Үткәннәрне кабатлау дәресе | д/м сөйләм | Ел буена өйрәнелгән материалның иң яраткан әсәрнең эчтәлеген сөйләү. | Белемнәрне тикшерү | Ел буена өйрәнелгән материалның иң яраткан әсәрнең эчтәлеген сөйләү. |
Мәгълүмат һәм белем бирү чыганаклары:
- “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)
- “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (6,7,10,32 статья).
- Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Казан,2005
- «Рус мәктәпләрендә укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбият укыту программалары» Казан, «Мәгариф», 2010 ел.
- Дәреслек: Татар теле , 8 нче класс.Р.З.ХәйдароваЛ.Д.Белоусова,Э.Н.Хәбибуллина, 2006 ел.
- Укытучылар өчен методик кулланма: Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле, уку дәресләре оештыру. 8 сыйныф. Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, К.Г.Сәлимҗанова, Яр Чаллы,2008.
- .Диктантлар җыентыгы (төрле авторлар)
- Вәлиева Ф.С., Саттаров Г.Ф. Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы, К..: Раннур н-ты, 2000 ел.
- Нигъмәтуллина Р.Р.Татар теле өйрәнүчеләргә кагыйдәләр һәм күнегүләр. К.: “Мәгариф”, 2005.
- «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Татар теле түгәрәгенең эш программасы
Татар телендә эшләп килә торган "Яшь талантлар" түгәрәгенең эш программасы...
11 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәбиятыннан эш программасы (сәгатьләр күләме атнага 2 сәгать, елга 68сәг ать)
Аңлатма язуы Эш программасы статусы. Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм ...
Рус мәктәпләрендә 5 класста укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбиятыннан эш программасы
Рус мәктәпләрендә 5 класста укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбиятыннан эш программасы...
2 нче сыйныф өчен татар теле һәм әдәби укудан эш программасы
Р. З. Хәйдәрова дәреслеге буенча төзелгән эш программасы...
Татар теле предметыннан төп гомуми белем бирү буенча 5 нче А,Б сыйныфларының рус төркемендә укучы балалар өчен 2015-2016 нчы уку елына эш программасы
Татар теле предметыннан төп гомуми белем бирү буенча5 нче А,Б сыйныфларының рус төркемендә укучы балалар өчен2015-2016 нчы уку елына э...
Татар теле предметыннан төп гомуми белем бирү буенча 8 нче сыйныф татар төркемендә укучы балалар өчен эш программасы
Татар теле предметыннан төп гомуми белем бирү буенча 8 нче сыйныф татар төркемендә укучы балалар өчен эш программасы...
Татар теле түгәрәгенең эш программасы
Тата теленә кызыксыну уяту һәм аны инновацион яктан бай эчтәлекле итеп өйрәнү максатыннан оештырылган түгәрәкнең эш пргораммасы....