Урок английского языка «Письмо «Как я провел лето». Прошедшее простое время».
методическая разработка по английскому языку (6 класс)
Тема урока: «Письмо «Как я провел лето». Прошедшее простое время».
Целевая аудитория: 6 класс
Учебник: Rainbow English, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
Цель: создание письма другу
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
metod.razrabotka_uroka.docx | 2.45 МБ |
pismo_kak_ya_provel_leto._proshedshee_prostoe_vremya.docx | 229.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Урок английского языка в 6 классе
Письмо «Как я провел лето». Прошедшее простое время
Учитель: Конкалевская Мария Александровна
ОУ: МОУ ИРМО «Марковская СОШ»
Учебник: Rainbow English 6 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
Тип урока: комбинированный
Цель: создание письма другу
Планируемые результаты
Предметные: научиться писать письмо другу в ответ на письмо, с опорой на нелинейный текст;
Метапредметные:
Познавательные УУД:
научиться:
-выделять главное на основе прочитанного текста;
- структурировать текст собственных высказываний;
- строить логические рассуждений;
- сравнивать;
- обобщать.
Коммуникативные УУД:
научиться:
- работать в группе;
- выстраивать монологическое общение;
- выражать свои мысли;
Регулятивные УУД:
научиться:
- совместно с учителем ставить цели обучения на уроке;
-совместно с учителем планировать пути достижения цели;
-самостоятельно планировать свою деятельность.
Личностные результаты: построение алгоритма письма страны изучаемого языка.
Межпредметная связь: английский, география и культура письма.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, поисковая.
Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная Google-презентация.
Технологии: прием «Мозайка», игровая технология, технология критического мышления.
Методы: методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации; метод «Кластер», методы стимулирования и мотивации учащихся: The ladder of success- Лестница успеха; методы контроля: Ладошка.
Продукт: Письмо другу "Как я провел лето".
Технологическая урока английского языка в 6 классе
на тему: Письмо «Как я провел лето». Прошедшее простое время
Этапы урока | Содержание этапов | Формируемые УУД | ||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | |||
Организационный момент (Режим работы: учитель-класс) | Цель – настроить на общение на английском языке; погружение в языковую среду. Приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду, проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность. Приветствие. Stand up, please! Good afternoon boys and girls! Are you ready for the lesson? Take your seats, please. | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Report: -Good afternoon, teacher! We are ready for the lesson. | Регулятивные УУД: уметь подготовить рабочее место, проверить наличие средств обучения. Уметь концентрировать внимание. Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: приветствие и понимание настроения учащихся. | |
Рефлексия (Режим работы: учитель-класс) | Цель - выявить психологический настрой учащихся. -First of all, I want to know how you are today. Are you OK? -What is the weather today? -What is your favourite season? -Great! So, let’s start our lesson. Imagine. You are on a desert island. На доске нарисован вулкан с лавой и висят правила каждого урока. The volcano erupts when you break the rules. Something terrible will happen. What are the rules? Tongue twister: “Betty Botter had some butter, but, she said, this butter`s bitter.” | -I am OK. -It`s fine. -Summer -Учащиеся называют правила, опираясь на схему: We should speak English, do homework, listen to a teacher, etc. Повторение скороговорки учениками. | Познавательные: уметь выразить свое настроение | |
Мотивационный (Парная работа) прием «Мозайка» (Фронтальный опрос) | Цель –определение темы и задач урока. На экране появляется сообщение от неизвестной личности в форме письма. -Look at the screen, What`s this? -Yes, We`ve got a message. Is something wrong with it? - The parts of this letter are mixed. Put them in the right order. Read and say what this message is about. - To sum up, guess the topic of our lesson. -Yes, you are right. Do you want to know who wrote a letter? Who is MR X? -Let’s make the aim of our lesson. What should we do? Look at the screen and complete the sentences. | -It`s a letter. /It`s a message. - It`s mixed.
Учащиеся расставляют текст в правильном порядке, меняются листами, затем выводятся ответы на экран, критерии баллов за это задание, происходит оценка друг друга. Учащиеся вносят свой результат в лестницу успехов “The ladder of success” - The topic of our lesson is summer holidays. Учащиеся составляют план задач урока, опираясь на фразы учителя: We should :
| Познавательные УУД: уметь разрешать проблемные ситуации Регулятивные УУД: определить цели и задачи урока, управление своей деятельностью | |
Актуализация опорных знаний Технология критического мышления- Метод «Кластер» (Фронтальный опрос) Воспитательный момент: | Цель- проверить уровень усвоения ранее изученных грамматических структур. It`s time to remember the words on the topic “Summer Holidays”, make a cluster. На экране появляются фразы: путешествие, места, способы, виды деятельности. -What are regular verbs? - What are irregular verbs? -Is it dangerous to lie in the sun for a long time/ to swim far away? YOU SHOULDN`T DO IT. | Цель - повторить пройденный материал по теме Past Simple. Актуализируются уже имеющиеся у учеников знания по данной теме. Учащиеся читают начальные фразы, составляют связи и строят умозаключения. Затем ставят формы в прошедшее время, вспоминают разницу между правильными и неправильными глаголами. Учащиеся формулируют ответ, почему нельзя плавать далеко и загорать на солнце долго. | Познавательные УУД: построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации, составление кластера, выделение известной и неизвестной лексики, повторение лексического материала Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: умение высказывать общие для всех людей правила | |
Физическая минутка Метод стимулирования и мотивации | Цель- разминка. -Let`s have a break and dance. -Do you like dancing? Поощрение всех учащихся: Go up 1 step on your ladder of success. | Учащиеся встают и танцуют под музыку, поднимаются на ступень выше по лестнице успеха. | Регулятивные УУД: профилактика утомляемости | |
Организация познавательной деятельности Игровая технология (Групповая работа) | Would you like to know how celebrities did this summer? Let`s find out about their INSTAGRAMM LIFE. Don`t forget about MR X. You`d try to guess who is he. На экране представлена игра-викторина. | Учащиеся отвечают на вопросы, советуясь в команде. Отгадывают загадочного героя, написавшего письмо. Свои результаты ребята заносят в «Ladder of success» | Коммуникативные УУД: | |
Информационно- аналитический (Групповая поисковая работа) | Цель- создание письма. Раздать реалии: чемоданы с вещами знаменитостей каждой команде. -You`ve got the luggage of the celebrities. Try to guess where they were, what they visited and what they did in summer. Напишите в письме где вы были, что вы посетили, исходя из предложенных вам картинок. The 1st group should answer the questions using things from their luggage. The 2d and 3d group should choose answers using things from their luggage. You have 5 minutes to do this task. | Учащиеся заполняют письмо с опорой на реалии, выполняя задания по уровням.
| Познавательные УУД: получать навыки письменной речи. | |
Защита продукта Письмо «Как я провел лето» Индивидуальная и групповая работа. | Цель – защита продукта. -Are you ready? Вы готовы? Пришло время рассказать о вашем путешествии. | - Учащиеся представляют свои письма как монологическое высказывание. 1st group We really liked___________________________ best of all. We hope that next summer we will go there again. 2d and 3d group Dear Egor, Свои результаты ребята заносят в «Ladder of success» | Регулятивные УУД: выделять и осознавать то, что уже усвоено. | |
Информация о домашнем задании | Выполнение работы с карточками. | Учащиеся получают карточки. | ||
Подведение итогов Рефлексия метод контроля | Цель-подведение итогов изученного материала урока, оценивание, установление соответствия полученного результата поставленной цели; выяснить впечатления обучающихся от урока, подведение итогов. -Did you like our trip? Понравилось ли вам наше путешествие? -Let`s come to our aims Какие задачи мы ставили в начале урока? Справились ли мы с поставленными задачами? -Какие задания понравились больше всего? -Was it something difficult for you? -Скажите, где в повседневной жизни мы будем применять полученные знания? -Look at your success. Посмотрите на свои успехи, и оцените себя исходя из следующих критериев. If you are on the top or on the 6th step-you get 5. If you are on the 5-4th step- you get 4. Take your hands and put your mark. | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Осознанно отвечают на вопросы учителя What have we done at the lesson:
Выражают собственное мнение об уроке, указывают трудности. Самооценивание на ладошках. | Регулятивные УУД: установить связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать и корректировать деятельность на уроке, анализировать эмоциональное состояние, полученного от успешной (неуспешной) деятельности). Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию о проделанной работе и достигнутом результате. Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. | |
Завершение урока | Благодарность за работу. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фрагмент видео на уроке английского языка по грамматике "Past Simple/Indefinite - Прошедшее простое английское время" в 3 -5 классах
Фрагмент видео по английской грамматике "Past Simple/Indefinite - Прошедшее простое английское время" будет интересен учащимся в начальной школе (и не только) при изучении грам...
Методическая разработка урока по английскому языку в 4 классе по теме"Прошедшее простое время"
Тема урока: Простое прошедшее время. The Past Simple Tense.Тип урока: - урок усвоения новых знаний, с использованием интерактивных информационных и коммуникационных технологий.Необходимое ...
Урок английского языка в 4 классе по теме "Прошедшее простое"
Урок английского языка в 4 классе по теме "Прошедшее простое"Оформлен в виде технологической карты. Цели ученика/учителя. УУД...
Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме "Будущее простое время"
Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме "Будущее простое время".Необходимый материал для каждого учителя в современной школе. Данная технологическая карта расчитан...
Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме "Прошедшее время глаголов"
Методы и приемы : игровой метод, наглядный (презентация к уроку – задания на слайдах), проблемный (создание проблемных ситуаций, требующих применения знаний для их выполнения)....
Справка-отзыв об уроке английского языка в 5 классе по теме "Употребление простого прошедшего времени в устной и письменной речи"
Данная справка-отзыв предназначена для учителей работающих в 5 классе по УМК "Rainbow English" О.В. Афанасьевой...
Тестовое задание по английскому языку на тему "Настоящее завершённое или Прошедшее завершённое время"
Данное задание поможет обучающимся разобраться в употреблении этих двух времён, что очень часто вызывает затруднения у обучающихся....