Английский для одарённых детей
рабочая программа по английскому языку

Форма

Задачи

Элективный курс

• Учет индивидуальных возможностей учащихся.
• Повышение степени самостоятельности учащихся.
• Расширение познавательных возможностей

учащихся.

• Формирование навыков исследовательской,

творческой и проектной деятельности.

Ученическая научноисследовательская конференция

• Развитие умений и навыков самостоятельного

приобретения знаний на основе работы с научно - популярной, учебной и справочной литературой.

• Обобщение и систематизация знаний по учебным

предметам.

• Формирование информационной культуры

учащихся.

Предметные олимпиады

• Отбор и подготовка талантливых учеников для участия в олимпиадах городского уровня.
• Повышение учебной мотивации.
• Расширение общего кругозора учащихся.

Образовательные технологии

Цели и задачи, реализуемые посредством технологии

Технология «Развитие критического мышления»

• Формировать через интерактивное включение в учебный

процесс критического мышления, которое позволит им определить собственные приоритеты в личной и профессиональной жизни; научиться нести ответственность за собственный выбор.

• Формировать культуры работы с информацией.
• Развивать личности ученика через активное

взаимодействие с окружающей жизнью.

• Развивать исследовательского мышления.
• Формировать культуры работы в команде.
• Развивать способности ставить вопросы, вырабатывать

разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Проектный метод обучения

• Активизировать самостоятельной поисковой

деятельности учеников, то есть проектирования.

• Дать возможность ученику учиться на собственном

опыте и опыте других.

• Стимулировать познавательные интересы учеников.
• Дать возможность ученику получить удовольствие от

своего труда, осознать ситуацию успеха.

• Развивать исследовательских умений и навыков:

выявление и постановка проблемы, формулирование гипотезы, планирование исследовательских действий, сбор данных и их анализ, составление научных докладов, построение обобщений и выводов, рецензирование работы, защита проекта.

Разноуровневое обучение

• Обеспечивать усвоения учебного материала каждым

учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта.

• Создавать положительного микроклимата на уроке.
• Эффективно организовывать учебный процесс при работе

с различными категориями детей.

Исследовательские методы обучения

• Целенаправленно формировать все компоненты

исследовательской культуры школьника:

• мыслительных умений и навыков (анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий; конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия);
• умений и навыков работы с книгой и другими источниками информации;
• умений и навыков, связанных с культурой устной и

письменной речи;

• специальных исследовательских умений и навыков.
• Развивать мышление учащихся.
• Формировать основ научного мировоззрения и

познавательной самостоятельности.

• Создавать положительной мотивации учения и

образования.

• Формировать глубокие, прочные и действенные знания.
• Формировать умения и навыки самообразования, то есть

формировать способы активной познавательной деятельности.

Технология «Дебаты»

• Развивать критическое мышление.
• Развивать коммуникативной культуры и навыков

публичного выступления.

• Формировать навыки исследовательской деятельности.
• Формировать навыки организационной деятельности.
• Формировать и развивать навыки, необходимые для

ведения диалога.

Технология

проблемного обучения

• Обеспечивать высокий уровень познавательной

активности ученика.

• Развивать умение мыслить на уровне взаимосвязей и

взаимозависимостей.

• Приобретать опыт творческой деятельности,

необходимой в процессе выполнения ученических исследований.

Портфолио

• Развивать умения обобщать и систематизировать

информацию большого объёма, связывая её со своим личным опытом.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

• Формировать умения работать сообща на единый

результат.

• Воспитывать толерантности, уважительное отношение к

другому человеку, точке зрения, позиции.

Технология модульного обучения

• Содействовать развитию самостоятельности учащихся,

их умения работать с учётом индивидуальных способов проработки учебной информации.

• Формировать умения ставить учебные цели и задачи,

планировать свою деятельность, осуществлять самоорганизацию и самоконтроль.

• Оптимизировать процесса обучения.

№ п/п

Тема

Разделы

Количество часов

1

Welcome back!

Рассказ о себе; описание внешности.

Грамматика: глаголы to be, have got. Проект: написание e-mail новому другу.

2

2

Number six, Hill Street!

Описание города, своей квартиры.

Грамматика: оборот there is/ there are; личные и притяжательные местоимения.

Проект: открытка-приглашение друга в свой новый дом.

2

3

Trick or treat!

Наши занятия. Праздник Хэллоуин. Грамматика: Present Continuous Проект: написание правил для своей комнаты.

1

4

A very special day!

Рассказ о семье. Даты.

Грамматика: порядковые числительные; специальные вопросы.

Проект: написание приглашения на день рождения.

2

5

At the market .

Продукты; любимая еда; магазин и покупки. Грамматика: Множественное число существительных; слова - исключения. Проект: написание объявления о школьном базаре.

2

6

I want to be.

Названия профессий, занятия людей на работе.

Грамматика: наречия частотности.

Рассказ о профессии

1

7

Cows are fatter than goats!

Животные на ферме; в зоопарке. Грамматика: степени сравнения прилагательных.

Рассказ о животном.

1

7

I've got a sore throat.

Болезни; как сохранить здоровье.

Грамматика: модальные глаголы should, must.

Проект: написание письма больному другу.

1

9

What happened to you?

Черты характера Описание города.

Грамматика: Past Simple правильных глаголов и неправильных глаголов, was/were Рассказ о летних каникулах.

2

10

We are going to go camping!

Одежда. Отдых в кемпинге. Прогноз погоды Грамматика: Future forms (going to/ will).

Проект: письмо другу о предстоящем отдыхе.

2

№

Учебно-методическая литература

1.

Аксенова Э. А. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом // Эйдос: электронный научный журнал 2007. - №1 [Электронный ресурс]. URL: (дата обращения )

2.

Богоявленская Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы. - М.: Молодая гвардия, 2004 - С. 328 - 348.

3.

Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. - М.: Изд-во УРАО, 2003. - 232c.

4.

Карне М. Одаренные дети. М.: Прогресс. 1991. - 246с.

5.

Пепинский П. Одаренный ребенок: Психология развития. / Пер.с англ. - М.: Прогресс. 1996г.

6.

Строкова Т. А. Педагогическое сопровождение одаренных детей в обучении // Одаренный ребенок. - 2003. - № 6. - С. 45-51.

7.

Тейлор К. Интеллект: проблемы одаренности. / Пер.с англ. - М.: Наука. 1976г.

8.

Тищенко Е.Г. Развитие системного обучения одаренных учащихся в общеобразовательной школе США. Автореф. дис.канд.пед.наук, М., 1993.

9.

Учебники из фонда библиотеки.

10.

Пособия для работы с одаренными детьми.

• Л.М. Гудкова, О.В. Терентьева. Аудирование тестовые задания по английскому языку.
• В.В. Сафонова «Английский язык. Школа с углубленным изучениеминостранных языков. 2-9 классы». М.: «Астрель» - 2007
• Е.Г.Воронова. Английский язык. Тесты. Изд. «Айрис» и др.

11.

Двуязычные словари.

Материально-техническая база

1.

Компьютер

2.

Телевизор

3.

CD,MP3, флеш-карты

4.

Раздаточный материал

-карточки

-географические карты России, Великобритании, США, Австралии, Европы

-таблицы по грамматике

-настольные игры