Открытый урок
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

МАОУ «Ехэ-Цакирская СОШ»

Учитель английского языка: Ринчино М. Д.

Класс: 2

Тема: “My favourite animals” (Мое любимое животное)

Цель: закрепление и повторение пройденного материала

Тип урока: комбинированный.

по содержанию:  урок-закрепления (направленный на закрепление лексических, грамматических  и речевых навыков)

по форме: урок- спектакль.

Учебник: УМК Enjoy English– 2. М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Издательство Титул.

Задачи:

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки умение сравнивать, рассказать о себе и других, обобщать, делать выводы, анализировать;

развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки произношения изученных слов;

воспитательная: укреплять чувство дружбы, товарищества, воспитывать уважение друг к другу, к окружающим.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Формирование грамматических и лексических навыков, овладение умением рассказать о себе, используя изученные речевые образцы, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции. Совершенствование навыка умения вести диалог-расспрос. Совершенствование произносительных навыков.

Метапредметные: Развитие учебных умений (общеучебных и специальных): рационально использовать свой труд, развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления.

Личностные: Формирование потребности соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи, пользоваться волшебными словами; воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости; воспитание дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека

Формы работы обучающихся: коллективные, в парах, фронтальная работа

Методы: репродуктивные, объяснительно-иллюстративные.

Оборудование:

для учителя: персональный компьютер, декорации для спектакля, маски, картинки животных

Образовательные интернет - ресурсы: www.study.ru , http://1september.r

Ход урока

Урок английского языка в 7 классе по теме «Австралия»

(по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой,К.М.Барановой «RainbowEnglish»)

Урок составила: учитель английского языка МБОУ «Ехэ-Цакирская  СОШ»

 Ринчино Мэдыгма Доржиевна

Цели урока: формировать у учащихся основополагающие навыки и умения англоязычного общения, создать условия для осознания и осмысления учебной информации, ее применения в новой учебной ситуации.

Задачи урока: -образовательные:

• закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Австралия»:
• расширить кругозор по англоязычному страноведению, расширить знания об основных фактах истории, географии, природы Австралии;
• повторить грамматическую тему – Continuous Tenses;
•  активизировать употребление тематической лексики.

-развивающие:

• развить умения учащихся анализировать и обобщать знания,
•  способствовать развитию коммуникативных умений (аудирования, говорения, чтения, письма);
•  развить языковую память, логическое мышление, внимание, воображение, самостоятельность и самоконтроль и т.д.

-воспитательные:

•  способствовать воспитанию у учащихся духовно-нравственных ценностей, уважение и интерес к культуре других стран.

Здоровьесберегающая задача урока: предупреждать переутомление учащихся путем смены деятельности.

Форма урока: комбинированный урок.

Методы урока:

объяснительно-иллюстративный;

проблемно-поисковый;

элементы игровых технологий.

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Оборудование:

дидактический материал;

ТСО (экран, проектор, компьютер);

мультимедийные технологии.

Ход урока.

1)Организационно-мотивационный этап.

- Good morning,dear pupils! Nice to see you!

Let’s begin our lesson.

- What is the date today?

-What day is it today?

-What is the weather like today?

«Brain-storming». Last lessons we talked about the USA. I think you know the geography of the USA very well. Name these places.

-The largest city in the USA.  

-The biggest river of the USA.

 -Very large warterfalls on the Niagara River.

- A place of Great Extremes.

-A very deep cut in the ground.

-Five big lakes in the north of the USA.

-The capital of the USA.

Работа в группах с раздаточным материалом ( карточки)

- Last lesson we read the text about the capital of the USA Washington D.C. You will work in groups. Match the parts of the sentences and read them.

 - The capital of the USA …is situated on the Potomac River.

 - The White House … is the residence of the president.

-The longest avenues….are named after American states.

-You can visit… the Natural History Museum.

Речевая зарядка

What is the official name of the country we are going to speak today?

What is the capital of Australia?

Where is it situated?

How many countries are situated on the biggest island of the world?

What is the  biggest and the oldest city in Australia?

What season is it in Australia now?

Who are Aborigines?

There are a lot of unusual bird and animals in Australia, arent they?

 2)Определение темы и целей урока.

-Well done. The USA is one of the English –speaking countries. But you know another English- speaking country. Watch the video and name the country.

( На экране видео-фильм об Австралии)

Целеполагание

-Children, what are we going to speak ? What is the theme of our lessons?

Ответы учащихся.

-Children, today we are going to speak about Australia.

What is the aim of our lesson?

-To get the information about Australia.

3) Работа с учебником. Введение новых лексических единиц, упр.4, стр.98.

Совершенствование  грамматических навыков. Настоящее совершенное время  

( Написать на листочки и раздать)

1) I never ( be) to Australia.

2) We  (not  hear) about Uluru Rock before.

3) Russian people  (not   celebrate) the Christmas holiday yet.

4) Nick (  go) to the National Gallery.

5) Our school team ( win) the race competition.

6)You ( invite )  your parents  to the school  New Year party?

7) I  already (finish) my test.

 8.Этап аудирования. Цель: Проверить понимание содержания текста.

 Listen to the text and choose the title for it and do the task.

 1. The country of parrots and kangaroos

2.The continent that can surprise

3.The  birds that laugh

Task (Listening)

1.There are_________ kinds of the red kangaroo in Australia.

2.Kangaroos  eat________ and________.

3.Koalas eat ______kilo of leaves each day.

4.The word koala means «________».

5.The babies of echidna and koala come from______ but drink _______ from their mother.

6. There  are  more than______ kinds of  birds in Australia.

7. Emu is______  metres tall and is the________ largest bird in the world.

Eucalyptus tree,  or____________,  grow in many places in Australia.

( После прослушивания и  выполнения задания проверяем на экранe)

 9.Динамическая пауза

10.Этап совершенствования навыков говорения

(Класс делится на группы и готовит выступление по своему выбору о достопримечательностях  Австралии)

 There are a lot of beautiful sights  to see and admire in  Ausrtalia.  Lookhere!

Появляются две картины - UluruRock  иGreatBarrierReef.

(Вопросы к первому рисунку)

1. What is Uluru Rock?                
2. Is it a mountain or a rock?        
3. Where  it is situated?                
4. What is it,s size?
5. How old is it?

(Вопросы ко второму рисунку)

What is the name of the longest coral reef in Australia?

What is its length?

Is it old o young?

What kind of fish live there?

Is this place very popular with tourists?

 2) Lets imagine, that one of you has just return from the journey, from Australia. Who will be the tourist?    ______ will be the tourist . Ask her questions about this country to get more information about this unique country.

     (Примерные вопросы)

1. When did you visit Australia?
2. What was the weather  like?
3. What cities have you visited?
4. Where are they situated?
5. What places in this country you like most?

Have you been to the Australian desert?

Have you seen Uluru rock?

Have you seen a kangaroo(echidna, duckbill, kookaburra?

Is that true that Uluru Rock changes its colour?

What animals do you find very unusual and why?

Good, thankyou_____

Фонетическая отработка.

Активизация лексики в выражениях и предложениях, упр.5, стр.99.

4) Закрепление лексического материала. Чтение текста, упр.6 стр.99-100.

Аудирование текста.

 Выполнение задания В после текста.

Физкульт. минутка.

5)Выполнение индивидуального мини-проекта « Открытка из Австралии.( Каждый учащийся пишет открытку с информацией об Австралии.

6) Рефлексия урока.

Did you get the information about Australia?

Did you like our lesson? What did you do best of all?

Оценки за урок.

All of you worked actively ,with pleasure .Your marks are good and excellent.

7)Информация одом. задании

1) At home you must learn new words and do ex. 7, p. 101

2) Our lesson is over .Thank you for your work .Good bye!

Класс: 8

Тема урока: «Theatre»

Цель урока: обобщить знания учащихся по теме «Театр» .

Задачи урока

Образовательные: систематизировать знания учащихся по теме «Театр»; научить работать с различными заданиями; активизировать работу каждого учащегося.

Развивающие: развивать лексические навыки говорения;

развивать навыки аудирования с извлечением конкретной информации и детального понимания содержания;

развивать мышление, логическую догадку, фантазию при изучении иностранного языка.

Воспитательные: воспитание чувства прекрасного, любви к искусству;

прививать любовь и желание изучать иностранный язык через разные формы работы.

Практические: умение выражать свое мнение;

умение задавать вопросы и отвечать на них;

умение трансформировать предложения из активного залога в пассивный;

умение оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Аспекты языка: лексика, грамматика.

Виды речевой деятельности: аудирование, монологическая и диалогическая речь, чтение, письмо.

Режим работы: индивидуальный, фронтальный, групповой.

Виды упражнений: языковые, условно-речевые, грамматические.

Ход урока

План – конспект урока английского языка

9 класс

Тема: «Средства Массовой информации. Пресса»

Учебник «Rainbow English» для 9 класса Афанасьевой М.В., Михеевой И.В., К.М.Барановой

Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Цель: развитие коммуникативной компетенции

Задачи:

Учебные: обобщить и систематизировать знания по теме «СМИ». Совершенствовать лексико-грамматические навыки, развивать умения всех видов речевой деятельности (говорение, аудирование незнакомого текста с извлечением основной информации, обсуждение проблемы по данной теме).

Развивающие: развивать логическое мышление, память, умение логически излагать содержание услышанного, способности к слуховой дифференциации.

Воспитательные: воспитание внимания к собеседнику, воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, в частности свой край, обучение соблюдения правил культуры поведения

Оснащение: Учебник «Rainbow English» для 9 класса Афанасьевой М.В., Михеевой И.В., К.М.Барановой, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Знакомство с темой урока

Good morning, children! Glad to see you! Let’s begin our lesson. The theme of our lesson is “The Role of Mass Media in the modern world”. Today we will speak about media. Why do people read newspaper? What kind of information can we find in it? Is it really interesting for you to know how to make a newspaper? Is it difficult to be a newsman? All these questions need the answers and you should answer them at the end of our lesson.

Добрый день, ребята! Рада вас видеть. Начнем наш урок. Тема нашего урока «Роль средств массовой информации в современном мире». Сегодня мы поговорим про источники информации. Почему люди читают газету? Какую информацию они могут найти в ней? Легко ли быть журналистом? На все эти вопросы нужно ответить и в конце урока вам нужно будет это сделать.

2. Основная часть урока

Речевая разминка

Do you agree with these statements?

• Newspapers are world's mirrors.
• Journalism is literature in a hurry.
• A newspaper should be the maximum of information, and the minimum of comment.

Согласны ли вы с этими утверждениями?

• Sorry to correct you, but…
• Not exactly.
• It’s not quite as I see it. I think…
• I agree completely.
• I suppose so.
• That’s just what I was thinking.
• That’s just how I see it.
• Hmm, possible, but…
• I guess your idea could be right, but…

• Газеты – это зеркала мира.
• Журналистика – это литература «на скорую руку».
• В газете должен быть максимум информации и минимум комментариев.

Показ видеоролика.

Работа в группах

As you might have guessed, I suggest you to feel yourself reporters or editors and create your own newspaper. Let’s work in groups. Take the circle under your seats and complete the groups.

Как вы уже догадались предлагаю вам почувствовать себя репортерами и редакторами и создать свою собственную газету. Возьмите круги под вашими стульями и поделитесь на группы.

Под каждым стулом у учащихся круги синего и зеленого цвета, согласно цветам, двух команд.

Be ready to listen to three interviews and search the right information among all the data. After Listening, you will have 15 minutes to discuss and complete your newspaper. You must create the paragraph about only one star of our interview. Our members of the interview will check up and comment on your work. They will be our judges.

Будьте готовы прослушать три интервью и отобрать только нужную информацию из представленной. После прослушивания у вас будет 15 минут на обсуждения и создание газет. Наши участники интервью проверят и оценят вашу работу. Они будут нашими судьями.

Look at the blackboard where you can see the examples of design of newspapers.

Посмотрите на доску, вы увидите примеры оформления газет.

Let’s listen to the interviews. Давайте прослушаем интервью

After listening you should start your work immediately.

После прослушивания вам следует сразу же начать работу.

Контроль выполненной работы.

Now the time is over. The judges are ready to listen to you. Show us you newspaper and comment it.

Итак, время вышло. Судьи готовы слушать вас. Покажите нам ваши газеты и прокомментируйте их.

Судьи оценивают работу групп буквенной шкале, принятой в Британской школе A, B, C.

У каждого судьи есть карта оценивания.

Критерии оценивания:

• Работа группы (все ли в группе работали) – The participation all members of the group in the work
• Достоверность и полнота предоставленной информации - The veracity of a report
• Оформление газеты – Design of the newspaper.

Критерии оценивания лежат на столе у судей, а также на столах у команд.

3. Заключительный этап урока

Подведение итогов урока. Рефлексия.

At the beginning of our lesson I asked you four questions: Why do people read newspaper? What kind of information can we find in it? Is it really interesting for you to know how to make a newspaper? Is it difficult to be a newsman? (вопросы написаны на доске) Who can answer them now?

В начале урока я задала вам 4 вопроса. Кто может ответить на них сейчас?

Tell me please, what did you like most of all at our lesson? What was difficult for you?

Скажите, что вам больше всего понравилось на уроке? Что было трудным?

Домашнее задание.

Open your daybooks. Write your homework: write about your favourite medium about 15- 20 sentences

Откройте ваши дневники. Запишите домашнее задание. Напишите о вашем любимом средстве массовой информации. (Кластер на экране) рассказ должен состоять из 15-20 предложений.

Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.

Благодарю за работу. Урок окончен. До свидания.

Открытый урок по английскому языку в 10-м классе

 Автор учебника: Афанасьева О.В. Михеева И.В

Тема урока: Отработка грамматики. Настоящие времена

Тип урока: урок-игра.

Прогнозируемые результаты

личностные:

· учить проверять себя;

· учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

· учить взаимовыручке, помогать одноклассникам в освоении темы.

метапредметные:

· учить анализировать и выделять общее;

· учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;

предметные:

· вспомнить грамматическую структуру;

· учить употреблять настоящие времена в устной речи;

регулятивные

· уметь концентрировать внимание, организовывать рабочее место

· уметь осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

· уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

· уметь совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке

· уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Дидактические средства: учебник, карточки с заданиями для групповой работы, материалы для игр.

Оборудование: карточки, компьютер, проектор, колонки.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, индивидуальная

Средства обучения: ИКТ, традиционная

                                                             Ход урока

Организационный этап.

1. Приветствие учащихся. Good morning, students. Please, greet our guests today.

2. Приветствие учителя.

Good morning, teacher!

3. Запрос информации у учеников

What date is it today?

What day of the week is it?

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Основной этап урока

Уважаемые коллеги, я прошу помочь нам в оценивании данных двух команд. Вот табло для выставления баллов. В конце урока Вам будет необходимо подвести итог и определить победителей.

1. Игра Spinner.

So, the first game for revising Present Simple is “Spinner”. The rules are the same: spin the pin and make the sentence according to the sign you get.

2. Игра tick-tack-toes (Present Continuous). Divide into two teams. Choose the picture and describe it. You should get all crosses in a row, column or diagonal.

3. Ok, let’s check how you distinguish Present Simple and Present Continuous. Here are two tables. One is for the first team and the other is for the second. You will have 3 minutes to fill in these tables with these sentences. Please help you classmate and explain if he has a problem with it. The winners are those who makes the least amount of mistakes. Good luck!

4. And now let’s combine Present Continuous and Present Simple and play the dice.

Here you can see the adverbs of frequency. Make the sentences with one you get on the dice.

Подведение итогов викторины. Поздравление победителей. Выставление оценок.

Рефлексия

Попросить учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Можно ли было сделать это иначе?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

– Поставь себе отметку по 5-бальной системе.

Домашнее задание стр. 116. Упр. 7 и 8