№08 План воспитательной работы с учащимися 9 - 10 кл
методическая разработка по английскому языку

Опубликовано 30.10.2023 - 17:49 - Макое Евгения Федоровна

План воспитательной работы с учащимися 9 - 10 кл

Скачать:

Вложение	Размер
plan_vospitatelnoy_raboty_s_uchashchimisya_9_-_10_kl.docx	47.95 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Хойтобэе»

Программа воспитательной работы с учащимися 9 – 11 кл.

по английскому языку

(2023 – 2024 уч. год)

Учитель английского языка:

Макое Е.Ф.

Пояснительная записка (фрагмент)

Сегодня, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала возрастает, работа с одаренными детьми является крайне необходимой. И задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой личности. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются на школьной скамье. Каждый из учителей сталкивается с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется разными областями наук, помочь им претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полностью раскрыть свои способности.

В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. Одним из направлений развития образования является система поддержки одаренных детей.

Кто такой одаренный ребенок? Это ребенок, который обладает:

отличной памятью,
высоким уровнем мышления и интеллекта,
хорошо развитой речью и хорошим произношением
большим словарным запасом.
широким кругозором

Одаренный ребенок отличается:

- любознательностью и наблюдательностью;

- способностью сосредоточиться на нескольких видах деятельности;

- быстро схватывает новый материал;

- самостоятельно достигает поставленной цели;

- легко усваивает учебный материал и обладает коммуникативными умениями;

- выполняет задания повышенной трудности;

- умеет искать, анализировать, обобщать

- неприязнью к традиционным методам обучения,

Поэтому, перед учителем стоит цель: поддержать стремление ребёнка к самостоятельной деятельности, создать условия для исследования, развить интерес к предмету. Из поставленной цели вытекают соответствующие задачи:

выявить одаренных детей;
способствовать развитию интеллектуальных способностей и компетентностей обучающихся;
перейти к новому содержанию образования;
осуществить индивидуализацию, дифференциации обучения;
использовать системно - деятельностный подхода развития ученика;
способствовать развитию способностей обучающихся через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
инициировать участие детей в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности;
продолжить повышение педагогического мастерства;
создать систему работы с одаренными детьми.

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того как организована работа с этой категорией учащихся. Многие дети одарены от природы, но, тем не менее, необходима четкая организация обучающей деятельности, целенаправленная и систематическая работа.

Данная программа представляет систему работы с одаренными и неуспевающими детьми и рассчитана на работу с учащимися 9 -11 классы.

Представленная система включает три основных аспекта: выявление, создание условий для развития способностей одарённых детей и результативность, т. е. реализация их потенциальных возможностей.

Для успешного развития одаренности учащихся применяю следующие технологии:

1) личностно-ориентированное обучение;

2) информационно – коммуникационные технологии;

3) технология исследовательской деятельности;

4) проблемное обучение.

5) проектная

6) игровые

7) элементы технологии «развитие критического мышления»

Способы выявления у обучающихся способностей:

Мониторинг развития мотивации познавательной деятельности учащихся, анкетирование, круглый стол с учителями - предметниками, беседа с родителями, учащимися, педагогическое наблюдение, анализ результатов контрольных работ, тестов в течение учебного года, наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.).

Способы развития интеллектуальных и творческих способностей у обучающихся:

Лексико – грамматические игры, предметные олимпиады, дистанционные олимпиады, НПК «Шаг в будущее», конкурсы, викторины, творческие работы, предметные декады, интеллектуальные марафоны, спецкурсы, консультации, творческие домашние задания, самостоятельная работа учащихся, интеллектуальные марафоны.

Реализация системы работы с одаренными детьми:

- дополнительные задания для одаренных детей усложненного уровня;

- разноуровневые домашние задания;

- проведение интеллектуальных игр;

- участие в школьных выставках, творческих работах, смотрах;

- участие в творческих конкурсах школы, района.

Банк одаренных детей

№

Фамилия, имя ученика

класс

Способности

Рекомендации по направлению работы

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные; интерес к предмету английский, русский, математика

творческие проекты,

предметные олимпиады

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский.

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, творческий проекты,

НПК

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, математика, история

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, математика, история, география

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады

творческие проекты

НПК

По уровню: высокие;

интерес к предмету: английский, русский, история, биология

По личностной сфере: творческие (нестандартное мышление и видение мира);

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка

По уровню: высокие;

По личностной сфере: умственные, академические (ярко выраженная способность учиться), умственные (умение мыслить, анализируя, сопоставляя факты), творческие, исполнительские

По общности проявления: общие (активность, критичность, быстрота, внимание)

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка,

консультации,

дополнительные занятия

По уровню: высокие;

По общности проявления: общие (ответственность, активность, критичность, внимание, мобильность).

предметные олимпиады, дистанционные олимпиады,

творческие проекты,

НПК,

Фестиваль английского языка,

консультации,

дополнительные занятия

План работа с одарёнными детьми на 2022 – 2023 уч. год

Мероприятие	Сроки проведения	Ответственные	Примечания
Консультации и дополнительные занятия в 9 - 11 кл.	В течении года с 15:30 – 17:00	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.
Образовательное событие для 3 – 4 кл. по теме “How to make a cartoon”.	25.09.22	Макое Е.Ф.
Интеллектуальная викторина “The Wonders of the world” для 9 – 11 кл.	15.09.22	Ринчинова С.З.	С использованием интернета, видео фильмов
Первый (школьный) этап всероссийской олимпиады по английскому языку (4 -11 классы)	18 - 19. 10. 22. октябрь	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.
Второй (муниципальный) этап всероссийской олимпиады по английскому языку (9 – 11 кл.)	11.12.22 декабрь	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.
Участие школьников в ежегодном игровом конкурсе “British Bulldog”	декабрь	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.
Образовательное событие в 9 - 11 кл. по теме “New Year is in the air!”	22.12.22	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.	Пригласительные и поздравительные открытки для родителей от учеников на английском языке
Образовательное событие в 9- 11 кл. по теме “What is St. Valentine’s Day?”	12.02.23.	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.
Интеллектуальная игра “English – speaking countries”	март	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З. .	Включить новые задания про ИИ.
Заочная Олимпиада «Олимпус» для 9 – 11 кл.	апрель	Макое Е.Ф. Ринчинова С.З.

Дополнительные занятия по подготовке к предметной

олимпиаде, олимпиаде ИРШО «Олимпус», игровому конкурсу «British Bulldog», НПК «Шаг в будущее»

Список учащихся

№	ФИ ученика	класс	время	День недели
			15.30 – 17.00
1.		9а		пятница
2.		9б		пятница
3.		9в		пятница
4.		10		четверг

Дополнительные занятия с неуспевающими учащимися

Список учащихся

№	ФИ ученика	класс	время	День недели
			15.30 – 17.00
1.		9а		вторник
2.		9б		вторник
3.		9в		вторник
4.		10		среда

Программа дополнительных занятий для 9 класса

№	Тема занятия	Кол. часов	Четверть	Проектная работа, эссе
	Раздел 1 «I,me,my, myself»		Первая
1.	Hello! I’m Jack.	1
2.	Let’s speak about our pastime.	1
3.	Do you like hiking?	1
4.	Does she enjoy dancing?	1
5.	I love my family	1		Writing «What kind of family have you got?»
6.	My favourite music, books and films	1
7.	I’m fond of sports	1
8.		1		Poster project «I, my, me, myself»
	Раздел 2 “Celebrations”		Вторая
1.	I’m celebrating my birthday	1
2.	I’m not having a tea party now	1
3.	Are you listening to music?	1
4.	What are you doing now?	1
5.	Who is speaking English?	1
6		1		Poster project «We are celebrating Christmas »
	Раздел 3 «I have visited …»		Третья
1.	I have seen UFO	1
2.	Have you ever flown over the ocean?	2
3.	He has gone camping	2
4.	Have you ever dealt with A I?	1
5.	What have you done already?	1
6.	Who has done it?	1
7.	She has visited….	1
8.				Poster Project «I have visited ….»
	Раздел 4 «Who will you be in the future?»		Четвертая
1.	I like pets. I will be a vet.	1
2.	We will go to Lake Baikal	2
5.		1		Poster project «What we will do in summer»

Программа дополнительных занятий для 10 класса

№	Тема занятия	Кол. часов	Четверть	Проектная работа, эссе
	Раздел 1 «Welcome to Great Britain!» Review of all Verb Tenses. Active and Passive Voice Compared		Первая
1.	What do you know about Great Britain?	1
2.	England (Geographical position, population, climate)
3.	England (Geographical position, population, climate)	2
4.	England – Traditions and customs	1
5.	Scotland (Geographical position, population, climate)	2
6.	Wales (Geographical position, population, climate)	1
7.	Northern Ireland (Geographical position, population, climate)	1
8.				Poster project «Arriving in Great Britain»
	Раздел 2 «My future occupation» Degrees of comparison, Prefixes and suffixes		Вторая
1.	Work experience	2
2.	Your future profession	2
3.	Curriculum Vitae	2
4.				Poster project «My future occupation»
	Раздел 3 «Music and Art» Subjunctive mood		Третья
1.	Going to a museum	2
2.	My favourite music	2
3.	Going to an art gallery	2
4.	Global rock challenge	2
5.				Poster project «Music – the universal language»
	Раздел 4 «Ecological problems» Modal verbs		Четвертая
1.	Going to the zoo	1
2.	Russian wildlife	2
3.	Endangered species	2
4.	Think globally, act locally!	1
5.				Poster project «Think globally, act locally!»

Работа с неуспевающими и слабоуспевающими детьми.

Ф.И. ученика	класс	Причины неуспеваемости (слабая успев.)	Виды работ	Формы ликвидации пробелов	Результат работы
1.	3 а	Слабая память, неустойчивое внимание	Индивидуальные письменные задания	В урочное, внеурочное время	Наблюдается положительная динамика
2.	4 а	Пробелы за курс 2-3 кл.	Посильные индивидуальные задания (перевод небольшого объёма)	Посильные индивидуальные задания (перевод небольшого объёма)	(новичок)
3.	5 а	Соц.условия (не было учебника в 5 классе)	Дифференцированные задания	Во время уроков	Наблюдается положительная динамика
4.	6 а	Слабая память, неустойчивое внимание	Дифференцированные задания	Во время уроков	Наблюдается положительная динамика
5.	7 а	Пробелы за курс 2-6 кл.	Письменные упражнения	Во время уроков	Слабая положительная динамика
6.	7 б	Не сформированы УУД	Индивидуальные задания	В урочное, внеурочное время	Слабая положительная динамика
7.	8	Не сформированы УУД	Индивидуальные задания	В урочное, внеурочное время	Слабая положительная динамика
8.	8	Пробелы в знаниях, неустойчивое внимание	Индивидуальный подход.	Во время уроков	Наблюдается положительная динамика