анализ ВПР 2020-2021 учебный год
материал по английскому языку (7 класс)

Отчет по итогам Всероссийской проверочной работы в 7б классе

по английскому языку в 2020-2021 учебном году.

Дата: 08.04.2021

Всего в 7б классе – 13 обучающихся

Выполняли работу – 8 обучающихся.

В ходе работы нарушений выявлено не было.

   Вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включат в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).

     В заданиях по аудированию проверяется сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. В заданиях по чтению проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста. В заданиях по грамматике и лексике проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста. В задании по чтению текста вслух проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки. В задании по говорению проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки.

Результаты:

                                                           Протокол оценивания заданий

           Критерии оценивания ВПР:

Вывод: 

Понизили – __4_обуч. - _50____%;

Подтвердили - ___3__обуч.-  37,5 %;  

Повысили - ___1__ обуч. -  _12,5%

Максимальный балл: ___27___. 

Успеваемость – 87,5 %, качество – 62,5 %

На «5» - 2 обучающихся (25%)

На «4» - 3 обучающихся (37,5%)

На «3» -2 обучающихся (25%)

На «2» - 1 обучающийся (_12,5%)

Проведенный анализ предполагает следующие выводы: 

На выполнение работы дано было 45 минут. 
Максимальный балл за выполнение работы − 30.

Максимальный балл по классу-27

Вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включат в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).

Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как  говорение (монологическая речь). Достаточно сформированными являются умения и навыки в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы. Несколько ниже уровень сформированности навыков использования языкового материала в аудировании и чтении.

Анализ работ подтвердил вывод, сделанный по результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи испытывают определенные трудности при применении видовременных форм глагола, словообразовании.

Устные ответы показали, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации сформированы на среднем уровне

Из представленных данных видно, что результаты ВПР показали средний уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку.

Планирование работы по результатам проведения ВПР в 2021году.

1. По результатам анализа провести коррекционную работу по устранению выявленных пробелов. Организовать на уроках повторение тем, вызвавших затруднение в разрезе каждого класса. Использовать индивидуальные тренировочные упражнения для обучающихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение:

Организовать повторение:времена глаголов; степени сравнения прилагательных, личные и притяжательные местоимения; словообразование.

2. Разнообразить формы работы с лексикой, используя индивидуальные, групповые и дифференцированные упражнения. Провести анализ ошибок работы по указанным грамматическим темам, использовать наглядность при работе с грамматикой. Усилить контроль за выполнением домашнего задания, заучиванием ЛЕ. Организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников. Использовать различные методы обучения с целью повышения учебной мотивации обучающихся. 

Учитель английского языка: Синицына Татьяна Валерьевна