Рабочая программа по английскому языку для 8 класса (второй иностранный) к УМК О. В. Афанасьевой, И.В. Михеевой
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

 №  урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Лексика

Грамматический материал

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

ЭОР

Домашнее задание

Раздел 1 Страны изучаемого языка: США  (Visiting the USA)

Личностные результаты:  формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в ее общекультурном компоненте; формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам, их традициям и культуре;

Метапредметные результаты:  развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  развитие логических  действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом

Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения  рассказать о себе, своих предпочтениях, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;  умения читать  аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; умения оценивать полученную информацию;  умение  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умение распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления, лексику

1

Введение лексического материала по теме «География»

Bring, build, moon, only, proud, skyscraper, state, remember, same, wild

стр.3 у. 1

 с. 5 у. 4-5-6

My Summer Holidays

стр.5 у. 3

 у 6-8 с 8

CD

Лексика,

у.10 с. 10

у. 13 с. 11

2

Изучение страноведческого материала по теме «США». Активизация ЛЕ.

стр.6 у. 4

у.5 с.7

How much do you know about the USA?

стр.7 у. 5

у.10-12 с. 10-11

Карта США

Лексика,

у.12 с.11

у.14 с.11

3

США: географические особенности, обучение аудированию

Текст  “The Big Apple”

стр.12 у. 1

у.2-3 с.12

у.7 с. 16

у.14 с. 20

4

Развитие говорения в рамках речевой ситуации. Введение местоимений other, another

Border, chain, coast, deep, flow, island, large, lie, mighty, part, plain, valley, stretch

у. 8 с 16

текст “The New World”

“The USA”

стр.13 у. 4

у.10-12 с.18- 19

CD

Лексика, у.13 с.19

5

Введение в тему «Настоящее завершенное время»

Настоящее завершённое время

текст “The USA”

стр.22 у 5-6

у.7-9 с 25-26

Таблица “Present Perfect”

у.11 с.27

у.5 с.22

6

Обучение грамматике: «Настоящее завершенное время» отрицание

у.2-3 с 30

Настоящее завершённое время: отрицание

РТ №1 с. 12

№ 12-13-14

у.5-7 с. 32-33

у.13 с. 37

у.8 с. 34

7

Активизация грамматики в речи. Общий вопрос в настоящем завершенном времени

Общий вопрос в настоящем завершенном времени

РТ у.1 с. 4 у. 1-2-3

РТ №1 с. 6 № 7-8-9-10-11

у.8-12 с 34-37

Таблица “Present Perfect”

у.14 с 38

у.16 с 39

8

Расширение лексико-грамматического запаса.

Наречия в настоящем завершенном времени

текст “Captain Drake”

с. 38 у.1

у.3-6 с 40-41

Теория с. 39

у.8 с. 44

у.14 с.48

9

Обучение чтению с полным пониманием. Вашингтон - столица США.

Текст “Kate’s Letter”

с. 44 у. 8-9-10

у.7-10 c.42-46

у.15 c.48

10

Развитие навыков говорения. Речевой этикет: выражения предложения.

у.11-13 с.46-47

слова к диктанту

тема «США»

11

Практика аудирования. Развитие диалогической речи.

диалог

с.36 у 10

Составить диалог-расспрос

12

Контрольнавыков аудирования.

у 3,4 ч 49

13

Обобщение и закрепление изученного материала.

у.1-4 с 49-50

СD

Подготовиться к контрольной

14

Промежуточный контроль усвоения материала

Раздаточный материал

Проект на выбор «Города США»

Раздел 2 Английский – язык международного общения (Global Language)

Личностные результаты: формирование доброжелательности, уважения и толерантности к иноязычным странам и народам, их традициям и культуре; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), развитие понимания необходимости изучения иностранного языка в современном мире

Метапредметные результаты:  развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  развитие логических  действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом

Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения  выражать своё отношение к прочитанному/услышанному;  умения читать  аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию;  умение  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умение распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления

15

Введение в тему. Английский язык – язык международного общения

РТ у. 1,2 с. 14  

 у.7 с . 53

у.6,8 с. 52-53

16

Активизация лексики по теме «Языки»

Belong, land, speech, sound, slowly, also, way, develop, grow, by and by

стих “The Wind”

стр.58 у. 1

у.2-6 с 58-61

CD

Лексика,

у.7 с. 61

17

Практика говорения по теме. Разнообразие языков в мире.

у.7-10 с. 61-64

у.11 12 с.65

18

Расширение словарного запаса. Словообразование: суффиксы прилагательных

Kind, popular, culture, true, probably, vocabulary, science, technology, voice, air

у.3-4 с.68-69

текст

“Different Kinds of English” part I

с. 73 у.9-10

у.7-8 с. 71-72

Таблица «Словообразование»

Теория с. 68

у.9 с.73

Лексика,

у.11 с. 74

19

Обучение грамматике: сравнение «Настоящее Завершенное время» и «Прошедшее простое время»

Настоящее завершенное и прошедшее простое время

текст

“Different Kinds of English” part I

с. 73 №9-10

у.2-7 с. 75-78

у.8 с. 78

20

Практика грамматики. Временные указатели в настоящем завершенном времени.

Such, fast, prefer, follow, regular, rich, perfect, need, wait, , may be

у. 10 с 88

у.2, 4-6 с. 82-85

Таблица неправильных глаголов

Лексика,

у.8 с. 87

у.12 с.89

21

Обобщение и закрепление изученного материала

Раздаточный материал

Таблица непра-вильных глаголов

Подготовиться к к.р.

22

Промежуточная контрольная работа

Раздаточ-ный мате-риал

слова к диктанту

23

Развитие навыков диалогического общения в рамках речевой ситуации «Выражение удивления».

у.7-9 с. 86-88

у.10-11 с. 89

у.13,14 с. 90

Раздел 3 Природа и человек (Living Things Around Us)

Личностные результаты: развитие этических чувств, бережного отношения к природе; доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Метапредметные результаты: развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом

 Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения рассказать о природе, животных, экологических проблемах, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному; умения читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); умения оценивать полученную информацию; умения составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умения распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления , лексику

24

Введение лексики по теме «Живой мир» Язык птиц

у.2-3 91-92

Текст “Language of Birds”

у.5 с.94

у.9 с. 97

ПР с.93

у.10 с.99

25

Введение грамматики: «Длительное  завершенное время»

«Длительное  завершенное время»

у.6-8 с. 96-97

Таблица “Present Perfect Continuous”

Правило с .95

у.11 с.99

26

Практика грамматики «Длительное  завершенное время» в речи, письме

 с.100 у. 2

у.3-5 с.101-102

у.9 с.104

у.13 с.106

27

Контроль аудирования

у.6-10 с.103-105

у.11-12 с.106

28

Введение и активизация лексики.

Возвратные местоимения.

Include, speechless, discover, soil, rude, insect, move, common, earth, desert, breath, support

Возвратные местоимения

с.106 у. 11

у.3-5 с. 108-109

СD

Лексика,

у.9 с. 112

29

Расширение страноведческих знаний по теме «Живой мир Великобритании».

у.7  с.111

у.8-10  с.112-113

у.11-12 с.113-114

30

Обучение грамма-тике: сравнение «Настоящее завершенное время» и «Настоящее Длительное время»

«Настоящее за-вершенное время» и «Настоящее Длительное вре-мя»

у.2-6(114-117)

Таблица времен

у.7 с. 117

31

Развитие навыков аудирования.Флора и фауна Британских островов

ЕГЭ текст “Flora and Fauna”

с.117 у. 7

“The fauna in the USA, Canada, Australia, and Russia”

с.120 у. 9-10

у.7-10 с. 117-121

СD

у.12-13 с.122-123

32

Отработка грамматики. Употребление времён группы Perfect

 текст “Flowers”

с.127 у. 7

с.124 у. 2-3

у.5-6 с. 126-127

у.7 с.127

33

Резервный урок

34

Активизация навыка устной и письменной речи по теме «Мир вокруг нас»

песня  “Green Fields”

с.132 у. 1

у.8-10 с. 129-130

слова к диктанту

35

Контрольная работа  по изученному материалу

Раздаточный материал

Проект «Мир вокруг нас»

36

Резервный урок

Раздел 4 Проблемы экологии (The ABC of Ecology)

Личностные результаты: развитие этических чувств, бережного отношения к природе; доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Метапредметные результаты: развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом

 Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения рассказать о природе, животных, экологических проблемах, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному; умения читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода); умения оценивать полученную информацию; умения составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умения распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления , лексику

37

Введение и активизация лексики по теме «Экология»

Influence, study, between, relation, each, environment, surround, healthy, collect, population, number, size, behavior, nowadays, survive

у.10 с.139

у.3-5 с.134-135

CD

Лексика,

у.6 с.136

у.11 с.139

38

Развитие навыков чтения с извлечением информацииЧто такое экология?

у.6-9 с.136-138

у.12 с.140

39

Модальные глаголы need, have

Cut, without, nature, pollute, waste, dump, danger, pour, factory, power

Модальные глаголы need, have

у.5,6 с. 145-146

у.2-4 с. 141-144

Таблица «Модальные глаголы»

у.7 с.147

у.12 с.149

40

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

текст “Our Environment”

с.147 у. 7

“What is Pollution?”

с.149 у. 11

у.8-10 с.148-149

у.13 с. 149

41

Развитие навыков устной речи в рамках беседы об экологических проблемах

 “Environment”

с.151 у. 4

диалог

с.155 у. 9

у.2-5 с.150-152

видео-урок

у.11 с. 156

42

Введение и активизация в речи Конструкция used to

Конструкция used to

текст“How Long Does It Take?”

с.154 у.8

у.7-9 у.154-155

у.10 с. 155

43

Природоохранные организации

Badge, member, protect, extinct, destroy, habitat

“Rainforests”

с.156 у.1

текст  “An Unusual Badge”

с.159 у.7

с.158 у.6

с.159 у.8

у.2-6 у.156-158

СD

Лексика,

у.7 с.159

44

Конструкция the more … the more

Конструкция the more … the more

у.7-10 с.159-161

у.11-12 с.162

45

Программы защиты природы

Save, law, government, responsible, hunt, damage, unfortunately, recycle, necessary

Текст «World Problems of Ecology»

у.2-5 с.163-166

CD

Лексика,

у.7,8 с. 167

46

Работа по тексту с извлечением информации «Охрана природы»

Текст «Greenpeace»

у.6-8с. 166-168

у.10-11с.169

47

Развитие навыков устного речевого общения  «Охрана природы».

у.8-10 с.129-130

слова к диктанту

48

Резервный урок

 Раздел 5. Здоровый образ жизни (Keeping Fit)

Личностные результаты: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

Метапредметные результаты:  развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  развитие логических  действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом;

Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения  рассказать о себе, своих предпочтениях, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, развитие полемической речи;  умения читать  аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; умения оценивать полученную информацию;  умение  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умение распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления

49

Введение лексики по теме «Спорт и здоровый об-раз жизни»;Введение грамматики «Прошедшее Завершенное время

Exercise, enough, join, relax, keep, harm, smoke, drug, hard, junk, food

Прошедшее завершенное время

у.2-6 с.170-173

у.2-6 с.170-173

Таблица “Past Perfect”

Лексика,

у.13 с.177

50

Развитие навыков говорения по теме «Здоровый образ жизни»

текст “How to Keep Fit”

с.175 у. 9

у.7-11с.174-176

Таблица неправильных глаголов

у.3 с.178

у.12 с.177

51

Прошедшее завершенное время: отрицание и вопросы

Medicine, loose, weight, still, habit, jog, hardly

Прошедшее завершенное время: отрицание и вопросы

у.2-5 с.178-181

CD

у.6,7 с.182

52

Обобщение и закрепление материала

Тренировочное письмо.

53

Подготовка к контролю письма

Раздаточный материал

Лексика,

у.10 с.184

54

Контроль письма

Раздаточ-ный мате-риал

55

Вредные привычки

 диалог “Two Interviews”

с.184 у.10

у.8-12 с.182-185

Таблица “Past Perfect»

у.13,14 с.185

56

Введение грамматики: прямая и косвенная речь.

Прямая и косвенная речь.

текст  “Prodigy Child”

Keeping Fit

у.2-6 с.186-189

Конспект,

у.9 с.192

57

Введение лексики по теме «Медицинское обслуживание»

Ache, sneeze, pain, heart, swallow, examine, prescribe, cure, application

диалог

с.192 у. 9

 “A Visit to a Doctor”

“Mother and Son”

“Doctor and Patient”

“Two Pupils”

с.193 у.10

у.7-10 с.190-193

CD

Лексика,

у.11с.194

58

Оучение ведению беседы с исполь-зованием косвенной речи

Pastime, team, support, raise, climb, advantage, trial, excitement, score

Вопросы в косвенной речи

у.5-8 с.196-198

Лексика,

у.9 с.199

у.11 с.200

Раздел 6. Наши любимые занятия         (Our Favorite Pastime)

Личностные результаты: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, мотивации к творческому труду;  Осознание научных, культурных, социальных и экономических достижений российского народа;

Метапредметные результаты:  развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф¬фективные способы достижения результата;  развитие логических  действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна¬кам, установления аналогий и причинно-следственных связей; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; владение приёмами работы с текстом

Предметные результаты: развитие умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, умения  рассказать о себе, своих предпочтениях, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, развитие полемической речи;  умения читать  аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; умения оценивать полученную информацию;  умение  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности, умение распознавать, употреблять в речи, письме изученные грамматические явления, лексику

59

Введение в тему «Увлечения и хоб-би». Обучение чтение с извлением информации.

Ancient, complete, performance, event, war, peace, hero, noble, organize, feat, honor, battle

ЕГЭ текст  “Sport and People”

с.199 у.9

Popular Sports in Russia

с.201 №1

с.195 №4

у.5-9 с.205-209

у.10-12 с.209-211

Лексика,

у.10 с.209

у.14 с.213

60

Обучение чтению с выходом на обсуждение «Вредные привычки»

текст “Their Free Time”

с.214 у.1

у.8-12с. 182-185

Таблица “Past Perfect»

Проект «Как сохранить здоровье»

61

Обучение грамматике. Страдательный залог

Страдательный залог

у.3-56 с. 216-217

Таблица «Страдательный залог»

Конспект

у.5,6 с.217

62

Обучение грамматике. Страдательный залог: отрицания и вопросы . Увлечения и хобби

Страдательный залог: отрицания и вопросы

текст “Different Interests”

с.219 у. 9

у.7-10 с.218-221

у.11с. 221

63

Введение лексики «Увлечения и хобби»

Entertainment, act, possible, god, recite, introduce, circus, connect, consider, audience, as well

у.2-3 с.222

у.5-6 с.224-225

СD

у.10 с.229

у.13 с.232

64

Страдательный залог: в будущем времени

Страдательный залог: в будущем времени

диалоги

с.233 №1

текст “Theatre”

с.233 у.2-3

“Theatre”

у.4-8 с. 234-237

Повторить грамматику, слова

у.11 с.240

65

Введение и активизация  лексики по теме «Театр»

Invite, arrive, ticket, expenses, fantastic, impress, rise, scenery, applauded

текст “Lena’s First Visit to the Bolshoi Theatre”

с.240 у.11

At the box office

A visit to the theatre

с.241 у. 12

у.9-12 с. 238-241

СD

Лексика,

у.13,14 с.242

66

Введение и активизация  лексики по теме «Кино»

Action. Thriller, adventure, crime, horror, magical

у.3-6 с.244-248

CD

Лексика,

у.8 с.249

67

Контроль лексико-грамматических навыков

68

Страдательный залог с модальными глаголами

Страдательный залог с модальными глаголами

у.7-10 с.249-252

у.11,12 с.253

69

Резервный урок

70

Резервный урок