Рабочая программа по внеурочной деятельности "Путешествие по Англии с элементами театрально-языковой практики" 8 класс
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г.Охи имени кавалера ордена Мужества А.В.Беляева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Английский язык

                                                                Четыре года

                                                        6 – 9 КЛАСС

Рабочая программа внеурочной деятельности  английский язык для 6- 9-х классов составлена на основе «Примерных программ по учебным предметам.  М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения), а также на основе авторской программы В.П.Кузовлев, Н. М. Лапа, Э.Ш. Перегудова

г.Оха

2022

Раздел I.

Раздел I

Описание места программы в учебном плане.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 8 класса «Путешествие по Англии, с элементами театрально-языковой практики» составлена на основании нормативных правовых документов: 1. «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 2. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Направленность кружка «Путешествие по Англии» несет личностно-ориентированный характер. Учащиеся являются главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности посредством коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы, используемых на занятиях кружка. 

Иностранный язык имеет широкие возможности для развития социокультурной компетенции, предполагающей знание норм и правил поведения страны, в которой находится гражданин. Это помогает нам узнать мотивы поведения людей, в некоторых случаях предсказать их поведение, установить полноценные взаимоотношения в группе. Уровень адаптации в иноязычном обществе зависит не только от знаний языка, но и от знания социокультурных особенностей этого государства. Достижение данной цели обуславливает целесообразность проведения кружка, тематикой которого является изучение страноведения и культурологи страны, изучаемого языка.

Программа кружка по английскому языку предназначена для учащихся 8-х классов общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 35 уроков. Каждое занятие имеет свое название, подчиненное общей тематике курса - изучение страноведческого материала и культурологии Великобритании. Программа данного кружка интегрируется между иностранным языком и другими предметами, такими как, литература, история, география.

Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проекта, театрально языковой практики, составление коллажа. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы. Контроль осуществляется в форме проведения викторины, защиты проектов, инсценировки произведений

Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых,  культуроведческих знаний и театрально- языковой практики по английскому языку.

Почти вся программа представлена в виде презентаций,  внесены элементы театрально постановочной деятельности, что повысит интерес учащихся к данной теме и, следовательно, даст более высокие результаты. В программе широко используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является род 

Раздел: II

 Цели и задачи программы:

Цели:

1. Развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира;
2. Расширение страноведческих и культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;
3. Дать представление о социокультурном портрете страны изучаемого языка, прививать интерес к иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям англоязычных стран, расширить лингвострановедческий кругозор учащихся.

Задачи:

1. Дать представление о социокультурном портрете Великобритании: территория, население, географические условия, государственный флаг, государственный герб, столица, крупные города.
2. Дать представление о культурном наследии: всемирноизвестных национальных центрах и памятниках, известных людях страны: поэтах, писателей.
3. Находить, сравнивать и обобщать страноведческую информацию, получаемую из разных источников.
4. Составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения.
5. Эффективно использовать полученную информацию для составления собственных устных и письменных текстов.
6. Узнать о традициях и обычаях страны изучаемого языка.
7. Повысить мотивацию к изучению английского языка через театральную деятельность.
8. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы.
9. Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности.
10. Расширить общеобразовательный кругозор учащихся.

РАЗДЕЛ  Ш

Предметные результаты

Выпускник научиться:

Говорение

• вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог   – побуждение к действию, комбинированный диалог: начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
• выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, предлагать помощь, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

Выпускник получит возможность научиться:

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

• соблюдать правила речевого этикета;
• использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:
• кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;
• говорить логично и связно;
• говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Аудирование

Выпускник научиться:

• полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);
• понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

Выпускник получит возможность научиться:

• выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, (понимание необходимой / конкретной информации);
• соотносить содержание услышанного с личным опытом;
• делать выводы по содержанию услышанного;
• выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение

Выпускник научиться:

• самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:
• читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам)
• читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);
• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам), аналогии с родным языком,

Выпускник получит возможность научиться:

• читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);

интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

• извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

делать выборочный перевод с английского языка на русский;

• соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

Выпускник научиться:

• заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);
• писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета делать записи (выписки из текста);

• фиксировать устные высказывания в письменной форме;
• заполнять таблицы, делая выписки из текста;

Выпускник получит возможность научиться:

• кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);
• использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, орфография

Выпускник научиться:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
• распознавать слова, записанные разными шрифтами;
• сравнивать и анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации;
• использовать словарь для уточнения написания слова;
• оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научиться:

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

Выпускник получит возможность научиться:

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; правильно произносить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Лексическая сторона речи

Выпускник научиться:

• узнавать отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
• употреблять устойчивые словосочетания (to be in/out of fashion, to break a record, etc.);
• распознавать  интернациональную лексику (shampoo, fitness, marathon, etc.);

• использовать многозначные слова (to lose – 1) терять 2) проигрывать, etc.);
• находить синонимы (to suit – to match – to fit; to say – to tell – to talk – to speak, trendy – fashionable);
• образовывать антонимы (healthy – unhealthy, to come into – to go out of);
• понимать фразовые глаголы (to make up, to give up, etc.);

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать речевые функции: asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what “…” means? Etc.); asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain …? Etc.); asking for information about another culture, country (How do you compare …? Etc.); asking if someone approves (Do you think … will work? Etc.)/saying you (do not) approve (I’m very much in favour of that. It’s wrong to …, etc.); asking if someone is sure about sth (Are you sure …? Really …? Etc
• распознавать основные способы словообразования:

• аффиксация: суффиксы существительных (-ist (specialist, scientist), -ion (connection, communication), -ness (fitness, fondness), -ship (championship), -ity (activity, flexibility); прилагательных (-ic (scientific), -al (national, emotional, regional), -ical (biological, geographical),-able (fashionable, reliable), -ful (helpful, forgetful), -less (thoughtless), -ish (childish, foolish), -ive (creative, inventive, communicative), -ous (dangerous, serious), -an (Italian, Australian), -ese (Chinese, Japanese), -ish (Turkish, Polish); наречий (-ly (specially, seriously); приставки (un- (unfriendly, unkind, unhealthy, unsociable), over- (overweight, overeat);
• словосложение (N + N – rain + coat = raincoat (headband, lifestyle, wheelchair);
• конверсия (to queue – a queue, limit – to limit, snack – to snack).

• распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц.
• использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;

• понимать и использовать явления синонимии / антонимии и лексической сочетаемости.

Грамматическая сторона речи

1. Артикль

Выпускник научиться:

• употреблять артикли с названиями национальностей и языков.

2. Глагол

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать видо-временную форму Present Perfect Progressive
• понимать модальные глаголы и их эквиваленты (can, could, ought to, need, be able to);
• использоватьглаголы в Present Perfect после модальных глаголов (should have + V3; could have + V3);

• использовать конструкцию «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола» (The British are considered to be conservative.);
• употреблять конструкцию I wish (I wish I spent summer holidays at the seaside.);
• использовать глагольные идиомы.

3. Предлог

Выпускник научиться:

• употреблять предлог by.

4. Союз

• союзы (however, (al)though).

Выпускник получит возможность научиться:

5. Простое предложение

• составлять вопросительные предложения (разделительные вопросы (It’s nice, isn’t it?).

6. Сложное предложение

• составлять сложноподчинённые предложения:
• с придаточными условия с союзом if: I would do tests better if I took lessons seriously. (Conditional II);
• с придаточными дополнительными с глаголом to wish в главном предложении.
• уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка (см. раздел «Содержание курса. Грамматические навыки»).

Cоциокультурные знания, навыки, умения

Выпускник научиться:

• сравнивать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в англоязычных странах  с нормами, принятыми в родной стране; иметь представление о ценностях материальной и духовной культуры, делать представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;
• делать представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцах фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);
• ознакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• уметь сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;
•  представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

Раздел IV

 Содержание курса внеурочной деятельности

 «Путешествие по Англии, с элементами театрально-языковой практики»

Рабочая программа рассчитана на  35часов (1 час в неделю, из расчета 35 учебных недель). Раздел 1.  Англия. (9 часов)

1.1-1.9

 Знакомство с Англией. Онлайн-экскурсия: Англия. Кусочек Англии в нашем классе. Праздники Британии. Создаём календарь английских праздников. Англия в лицах. Портрет англичанина. Хэллоуин. История праздника. Викторина «Знатоки».

Раздел 1I.  Рождество в Англии. (6 часов)

2.1-2.6

Рождество - любимый праздник.Традиции празднования Рождества в Англии. Рождественские песни и стихи. Кто такой Санта? Открытка Санта Клаусу. Рождественская встреча.

Раздел III. Путешествие в сказку. (6 часов)

3.1-3.6

Сказочные герои. Кто они? Презентация Л.Кэрролл. Сказка «Алиса в стране чудес» Читаем по-английски! Мы - герои сказки «Алиса в стране чудес» Моя любимая английская сказка

Раздел IV. Виртуальные экскурсии. (5 часов)

4.1-4.5

В мире английской мультипликации. В английском кинотеатре. Мой любимый мультгерой. Английские детские песни. Поездка на детское Евровидение.

Раздел V. Английский - язык общения. (8 часов)

5.1-5.8

Правила оформления письма. Учимся писать e-mail письма. День письма. Конкурс на лучшее письмо. Международный язык общения. День новых знакомств. Мы - знатоки английского языка. Своя игра. Итоговое заседание клуба.

Раздел V Тематическое планирование

Раздел VI

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, театральной, физической и других видов деятельности. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

- речевые и фонетические разминки;

- игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

- чтение, литературно-художественная деятельность;

- постановка драматических сценок, спектаклей;

- прослушивание песен и стихов;

- разучивание стихов;

- разучивание и исполнение песен;

- проектная деятельность;

- диалоги;

- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.