Alphabet
учебно-методический материал по английскому языку (5 класс)
Описание урока в 5 классе на тему : "Алфавит"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_2_the_english_alphabet_i_-_urok_po_teme_angliyskiy_alfavit_.docx | 28.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык.
Класс: 5 класс, 4-ый год обучения.
Тема: «The English Alphabet (I)» - урок по теме «Английский алфавит» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).
Тип урока: урок формирования знаний учащихся по теме «Английский алфавит».
Цели и задачи урока:
1. Образовательная:
- изучить первые 8 букв английского алфавита;
- изучить звуки [b], [k], [d], [g], [h];
- познакомить со словами cap, date, flag, book, ant, hand, eraser, garlic;
- развивать умение использовать в речи структуру «It’s a cap»;
- познакомить с употреблением неопредленного артикля a/an;
- освоение правил чтения буквы «А» и правильного произношения гласных звуков [ei], [æ];
- развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета.
2. Развивающая:
- способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;
- развивать коммуникативные способности.
3. Воспитательная:
- способствовать формированию толерантности при работе в паре;
- воспитывать культуру общения.
Формирование УУД:
- личностные: положительное отношение к процессу познания.
- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что еще подлежит усвоению.
- познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания.
- коммуникативные: владение диалогической речью, контроль, коррекция и оценка действия партнера, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Планируемые результаты:
Изучение первых букв алфавита, развитие умения орфографически правильного письма, развитие творческих способностей, развитие навыков аудирования, развитие умений диалогической речи на основе умений знакомиться.
Средства обучения:
- аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);
- информационные (средства интернет, компоненты УМК:
- Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.
- Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Организационный момент, мотивация | 2 минуты | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today. Организует микродиалоги с учащимися на базе изученных форм приветствия и знакомства. | Приветствуют учителя, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. | |||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Целеполагание и мотивация | 3 минуты | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Учитель, мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос: Why is it important to learn English? How many letters are there in the English alphabet? What is the theme of our lesson? And today we are going to learn the first 8 letters of the English Alphabet. | Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь. | Фронтальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Изучение новых слов, знакомство с английским алфавитом и изучение букв алфавита (Aa-Hh) | 4 минуты | Учебник (стр.12, упр.1) Аудиозапись №2 | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Организует краткую беседу об алфавите – русском, английском. Предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями при сравнении русского и английского языков. Вводит название букв. Организует их усвоение, многократное чтение. Open your books at page 12 ex.1 Listen and repeat. Which letters are sound the same in your language? | Отвечают на вопросы, слушают аудиозапись с опорой на текст упражнения и повторяют. | Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Изучение новых слов, освоение английского алфавита и основ английской графики | 2 минуты | Учебник (стр.12, упр.2) | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Формулирует задание и организует контроль хода работы в индивидуальном режиме. Look at the page 12 ex.2. Put the words in the alphabetical order. | Поясняют, что такое «в алфавитном порядке», выполняют задание, проводят ассоциации и аналогии с родным языком | Фронтальная работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Закрепление в речи активной лексики, развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся | 3 минуты | Учебник (стр.13, упр.3) Видео «The English Alphabet. Part I» | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Формулирует задание, делит учащихся на группы, предлагает оценить друг друга. Let’s read the text at p.13. Let’s sing the song. Look at the screen and sing to the music. | Читают текст, прослушивают запись, поют песню, оценивают друг друга. | Групповая работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Развитие фонематического слуха, знакомство с общими особенностями правил чтения, освоение правильного произношения согласных звуков [b], [k], [h], [d], [g] | 3 минуты | Учебник (стр. 19, упр.4) http://englishon-line.ru/grammatika-spravochnik28.html Аудиозапись №4 | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Рассказывает о важности транскрипции при освоении правил чтения английских слов, в которых буквы читаются не так, как в алфавите. Пишет буквы и звуки из упражнения на доске. Listen and repeat. | Слушают аудиозапись, повторяют за диктором, читают слова. | Фронтальная работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Знакомство с особенностями звуко-буквенных соответствий в английском языке на письме, развитие умения орфографически грамотного письма | 3 минуты | Учебник (стр.13, упр.5) | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Предлагает внимательно посмотреть на слова упражнения 1,2, затем закрыть глаза и постараться воспроизвести зрительно написанное слово при полном понимании его значения, а затем вставить пропущенные буквы в слова упражнения 5, организует контроль. Look at the page 13 ex. 5. Write the words. Then spell them. | Работают самостоятельно, опираясь на материал учебника. | Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Знакомство и освоение в речи структуры «It’s a cap», знакомство с неопределенным артиклем a/an | 3 минуты | Учебник (стр.13, упр.6) | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Поясняет орфографические особенности неопределенного артикля, предлагает учащимся составить и озвучить несколько предложений. Use the pictures from Ex. 1&2. Make sentences. It’s a cap. It’s an eraser. | Составляют предложения и озвучивают их. | Фронтальная работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Освоение в речи структуры «It’s a cap», развитие умения речевого взаимодействия | 2 минуты | Учебник (стр.13, упр.6) | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Вводит и организует отработку слов «Right», «Wrong». Play the right/wrong game. A: It’s a book. B: Wrong. It’s a flag. A: Right. | Играют в парах | Парная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Развитие фонематического слуха, освоение правил чтения буквы «А» и правильного произношения гласных звуков [ei], [æ] | 4 минуты | Учебник (стр.13, упр.7) Аудиозапись №5 | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Организует отработку названия буквы и ее чтения в разных позициях, просит привести собственные примеры. Listen, repeat and give your own examples. | Слушают аудиозапись и повторяют, называют свои примеры. | Фронтальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Развитие фонематического слуха и произносительных навыков, знакомство с английскими личными именами | 2 минуты | Учебник (стр.13, упр.8) Аудиозапись №6 | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Формулирует задание просмотреть текст и догадаться, что общего в этих словах. Listen and repeat. Read out the English names. | Слушают аудиозапись и повторяют за диктором, читают самостоятельно в разных режимах, отвечают на вопрос | Фронтальная работа Парная работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Освоение в речи формы приветствия и знакомства, развитие умений чтения вслух, развитие умений диалогической формы речи на основе умений приветствовать и знакомиться | 4 минуты | Учебник (стр.13, упр.7) Аудиозапись №5 | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Организует класс для работы в парах, организует контроль и дифференцированную помощь. Listen and repeat. Act out similar dialogues. | Слушают аудиозапись с опорой на текст и картинки, повторяют за диктором, воспроизводят диалоги в парах. | Парная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок | 2 минуты | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are… | Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке. | Фронтальная работа Индивидуальная работа | ||
Этап учебного занятия | Время | Используемые цифровые образовательные ресурсы | ||
Домашнее задание | 3 минуты | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формы работы | ||
Предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Let’s write down your homework. SB p. 12-13 повторить буквы, слова, читать упражнения . WB p.5-6 Благодарит за урок. Прощается. Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later. | Списывают домашнее задание. Goodbye. | Индивидуальная работа | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
La fete de l\'alphabet fransais
Праздник французсного алфавита. 3 класс. Открытое мероприятие для родителей...
La fete de l\'alphabet fransais
Праздник французсного алфавита. 3 класс. Открытое мероприятие для родителей...
La fete de l\'alphabet fransais
Праздник французского алфавита. 3 класс. Открытое мероприятие для родителей....
Презентация "Alphabet"
Данная презентация может быть использована при изучении алфавита и обучении чтению по УМК Spotlight 2 ,первый год обучения....
Урок обобщения знаний по английскому языку во 2 классе на темы:“Alphabet”, “Colors”, “Count Well”, “The Fancy-Dress Party”. ”
Урок обобщения знаний по английскому языку во 2 классена пройденные темы “Let’sPlayEnglish!”Цель: закрепить знание лексического и грамматического материала на темы: “Alpha...
