Методический семинар " Кейс -метод"-современный инструмент эффективности учебного занятия "
презентация к уроку по английскому языку

                                     Щербакова Вера Васильевна МОУ «СОШ р.п. Озинки»       Озинского района Саратовской области

Методический семинар «КЕЙС-МЕТОД» -  СОВРЕМЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ 

Основной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной культуры школьников, обучению практическому овладению иностранного языка.

А своей первостепенной задачей как учителя английского языка считаю необходимым создание условий  для практического овладения английским языком , стремлюсь использовать такие методы, которые позволят каждому ученику проявить свою активность, творчество .

Как это сделать? Чарльз Хэнди, ученый с мировым именем  говорит, что  Лучшее обучение происходит в реальной жизни с реальными проблемами и реальными людьми, а не в классах.

И сегодня я хочу предложить вам совершить побег из классной комнаты или я приглашаю вас на свой методический семинар, целью которого является : познакомить вас, уважаемые коллеги, с одним из современных инструментов учебного занятия «кейс- методом»

Почему я выбрала именно его потому, что он является это инструментом  применения теоретических знаний для решения практических задач, позволяет сформировать высокую мотивацию к учебе.

Выделяют следующие виды кейсов.( к слайду) Я хочу  показать вам подробно  работу с практическим текстом.

 Она состоит из 5 этапов . Проследим процесс работы с кейсом на примере урока английского языка в 8 классе по теме «Празники» а именно, День рождения.

В классе созданы 4 группы.

На 1 этапе происходит знакомство с ситуацией

На втором выделяется основная проблема: составить меню праздничного стола,и уложиться в бюджет.

На 3 этапе дети предлагают варианты  меню . Их множество.

На 4 этапе  идет анализ внесенных предложений

На 5 этапе принимается решение.и утверждается.

 Теперь рассмотрим конкретно кейс.

Ситуация 1.

Ты и твой друг проводите каникулы в Англии . Твой друг собирается отпраздновать свой день рождения, пригласить гостей. Он просит тебя помочь ему организовать вечер. На себя он берет организациюкультурной программы , и просит тебя помочьнакрыть праздничный стол.. На это у вас есть определенная сумма денег.

Для решения этой задачи воспользуйся предлагаемыми материалами, а также вспомни, что делал ты и/или твои родители в подобных ситуациях.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1). Какое меню ты составишь для праздничного ужина? Не забудь учесть предпочтения своего друга (спроси его об этом), а также медицинские противопоказания вашего общего друга.

2).  Рассчитай количество продуктов, необходимых для приготовления этих блюд. Составь общий список требуемых продуктов.

3). Обсуди с другом, что дорого, что дешево. Возможно, есть несколько вариантов наборов необходимых продуктов.

4). Рассчитай, сколько и каких упаковок продуктов вам понадобится.

5). Рассчитай необходимую сумму денег. Сравни ее с имеющейся. Если надо, то скорректируй список покупаемых продуктов и количество приготовляемых блюд.

Уважаемы коллеги, что важно?  Результат или простое общение, которое принято в повседневной жизни?

Научить детей правильно вести дискуссию, умение выслушать. Согласиться  или не согласиться. Важно научить детей фразам для культурного общения.

Asking for opinion

What’s your opinion on...? / Каково твоё мнение

How do you feel about....? / Что ты чувствуешь по этому поводу

What do you think about....? / Что т думаешь о…

What’s your view on...? / Каков твой взгляд на … 

I think you are right... / Думаю что ты прав

That’s true... / Правильно

I quite agree with you... / Совершенно согласен

I couldn’t agree more. / Не могу не согласиться…

That’s a great / good/ fantastic idea. / Замечательная идея

Sure, why not. / Почему бы нет…

That sounds interesting / great. / Звучит заманчиво

Disagreeing.

I’m not sure /  Я не уверен

 I’m afraid you aren’t quite right…/ Боюсь что ты не совсем прав 

That’s true, but... / Это так, но…

Do you really think so?/ Ты действительно так думаешь…

Поэтому я думаю , что культуре общения и умение правильно вести диалог мы должны обучать детей и на других уроках.

 Очень интересно! Посмотрите, здесь сочетаются  разные направления функциональной грамотности: читательская, финансовая, математическая и глобальная  

 Теперь рассмотрим с вами какие же бывают кейсы  по по способу представления материала

 Это печатный кейс.. Здесь представлен кейс по теме Образовние в 10 классе. Задачи кейса систематизировать материал по теме , выделить сходство и различие в образовании . Это парная работа

 Видеокейсы. Они напрямую касаются жизни подростков, прежде всего из межличностных отношений.

Интеркейс помогает детям использовать знание языка в повседневной жизни с носителями языка.. Здесь представлены кейсы на разные уровни владения языком.

Особенно актуальным является вопрос подготовки учащихся к государственной аттестации. Я столкнулась с проблемой, что ученики имеют затруднения с выражением своих мыслей при выполнении письменного задания типа С, которое предлагать рассмотреть проблему, проанализировать преимущества и недостатки этой проблемной ситуации и сделать выводы. А также при выполнении устной части, где они вступают в диалог с интервьюером. Ведь это сложно сделать даже на родном языке.

 Я использую здесь кейс технологию не первый год.

Вначале года я провожу диагностику с целью выявления уровня  владения языковыми компетенциями. Вы видите их на слайде. По итогам диагностики можно выявить учащихся, которые обладают низким  уровнем языковых компетенций.

 Затм  такую же диагностику провожу в конце  учебного года.и сравниваю результаты.  Как вы видите наблюдается положительная динамика.

На слайде представлены результаты ЕГЭ учащихся разных выпусков. Видно, что за последние годы наблюдается динамика улучшения результатов ЕГЭ . Я использую разные технологии и в совокупности они дают положительный результат.

Я использую метод кейсов и во внеурочной деятельности. Результатом являются сертификаты   , дипломы и грамоты  за участие обучающихся в различных конкурсах и конференциях.

Для нас нет секрета, что от нас требуют воспитание  функционально грамотного человека. Именно такого, который может получить в школе знания и применить их в практической жизни.

И я считаю, что использование кейс технологии помогает решать поставленную государством  перед педагогами задачу.

 Что такое кейс-технология и как ее можно применить  на уроках я делилась  со своими коллегами на заседании педагогического совета 17.12.2021года по теме « Функциональная грамотность школьника и пути ее формирования.

На заседании РМО в этом учебном году был представлен опыт моей работы. Также свои наработки я опубликовала на учительском сайте.

 Что же дает …

 Хочу закончить свое выступление словами  американкого философа и педагога Джона Дьюи  

Только сражаясь с конкретной проблемой, 

отыскивая собственный выход из сложившейся ситуации,  ученик действительно думает. Фокусирование на проблемах   стимулирует природную любознательность учеников и побуждает их к критическому мышлению. 

,