Подготовка к устному этапу Всероссийской олимпиады
материал для подготовки к егэ (гиа) по английскому языку (11 класс)

Подготовка к устному этапу Всероссийской олимпиады

Задачи:

1. Ознакомить учащихся с организацией устной части, примерной тематикой задания, с карточкой участника Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
2. Ознакомить с критериями оценивания заданий в разделе «Устная речь»
3. Показать эффективные приемы по подготовке к устной части олимпиады
4. Организовать речевой практикум для учащихся «Устная речь»  (Task1)
5. Ознакомить со списком интернет ресурсов для эффективной подготовки учащихся к устной части Всероссийской олимпиады по английскому языку.

1. Виды заданий «Устной части»:

Часть 1. Монолог по заданной теме. (4,5-6 классы)

      Часть 2. Диалог в форме вопросов – ответов по теме выступления. (7-8, 9-11 классы)

По сложности задания соответствуют продвинутому пороговому уровню

В2 – C1 по шкале Совета Европы. Предполагается, что на этом уровне владения языком участник олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь.

В рамках монолога участник Олимпиады должен уметь:

• составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему с использованием данных, содержащихся в виде таблицы или графики, т.е. устные высказывания должны обладать большим разнообразием синтаксических и грамматических структур, их лексическое оформление должно демонстрировать богатый словарный запас и адекватное владение лексической сочетаемостью;
• убедительно и обоснованно изложить свое мнение и точку зрения по данной теме, используя приведенные данные.

        В рамках диалога участник Олимпиады должен уметь:

• инициировать и поддерживать беседу, задавая вопросы и давая исчерпывающие ответы на заданные вопросы;
• без предварительной подготовки задавать вопросы с использованием данных, содержащихся в выступлении другого участника и в таблице/карте;
• эффективно отстаивать свою точку зрения, убедительно аргументируя и приводя примеры и  данные, содержащиеся в  таблице/карте.

Устная часть проверяет навык не только говорения, но и то, как участник может слышать своего оппонента. После окончания монолога, необходимо ответить на 2 вопроса, при этом эти вопросы не должны быть связаны с тем, о чем было уже сказано. Мы делаем такую хитрость сами: я советую не упоминать некоторую информацию, как-то выделить ее для себя, тем самым ребенок уже готов, что его могут спросить именно об этом, и теряться так активно не будет. Часто задают вопросы по услышанному, то тут тоже не теряемся, и отвечаем, например, as I have already said … Если хочется особенно сбить с толку своего оппонента, то можно задать нелюбимый всеми, наверное, вопрос why? , но при этом не забывать, что, отвечая на такой вопрос, ни в коем случае радостно не начинаем с because. Избегаем и общих вопросов, потому что надо получить дополнительную информацию, а не просто ответить да/нет.

Насчет пособий, которые могут помочь в подготовке к этой части олимпиады. Универсального пособия нет, конечно, потому что невозможно предсказать, что будет включено в устную часть, как в принципе, и в письменную. В любом школьном учебнике есть задания на обсуждение, которые можно развить до формата олимпиады. Я начинаю готовить с разбора заданий прошлых лет (см. варианты ниже), затем мы обязательно  отвечаем на вопросы по типу разминки, чтобы просто научиться не пугаться и говорить (кстати, те, кто сдавал ОГЭ, проблем имеют меньше в этой части), разбираем всевозможные задания из различных источников. Недавно я наткнулась на сайт: https://www.youtube.com/channel/UCAuUUnT6oDeKwE6v1NGQxug   популярный TED Talks  помогают не теряться при оформлении своего высказывания. Ну, и конечно, наращиваем лексику.

Литература:

Материалы Всероссийских олимпиад по иностранному языку (английский язык). – М.: Еврошкола, 2000.

 М. В. Вербицкая и др. «Всероссийские олимпиады. Английский язык.

 Всероссийская олимпиада. Английский язык. Вып.4. Задания регионального и заключительного этапов с ответами и комментариями. Под общей редакцией Ю. Б. Курасовской. – М.: Университетская книга, 2013.

Lingua Leo

EF

Interactive –English.ru

PET устный экзамен по английскому языку. Y-tube

2. Шкала критериев оценивания заданий в разделе «Устная речь»

Максимальное количество баллов: 20.

Внимание! При оценке 0 по критерию "Содержание" выставляется общая оценка 0.

3.Показать эффективные приемы по подготовке к устной части олимпиады

Some tips how to be effective in speaking:

Use the plan:

1. Describe what you can see (people, pets, things, nature, so called environment)
2. Say what they are doing
3. Say how they look like
4. Describe their emotions
5. Say what you feel

Useful vocabulary:

1. There is a…/You can see in the photo/at the foreground/at the background of the photo/ on the right/on the left/…..
2. So, it must be…
3. We can suppose that…
4. They may be Ving
5. Supposedly,…
6. As far as we can see,    
7. The _____, who Pr. Cont. must be Ving…
8. The _______on the right must be Ving , as ________Pr. Cont.
9. It looks like/seems to be/feels…
10. It looks as if…
11. It gives the impression of being V3
12. There is a friendly atmosphere there.

4.Организовать речевой практикум для учащихся «Устная речь»

Pair – Share

Раздаточный материал – карточка участника.

Раздел 5. Говорение.

1. Представьтесь
2. Опишите картинку, предложенную учителем. Выразите своё мнение по поводу тематики изображения.
3. Вы собираетесь организовать в школе новогоднюю вечеринку. Обсудите с партнёром концерт, развлечения, а также обязанности друг друга.

Варианты заданий

Speaking

Student 1

Task 1

   Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW: “EDUCATION OF THE FUTURE – STATE SCHOOLS OR PRIVATE SCHOOLS?” to discuss positive and negative sides of two options for getting education.

  You have to argue FOR the opinion that state schools are better than private ones.

(Monologue; Time: 1minute)

Then answer 2 questions of your partner.

(Dialogue; Time: 2 minutes)

Task 2

Now listen to your partner’s ideas about choosing school for studying. Then ask your partner 2 questions tolearn more about it.

(Dialogue; Time: 2 minutes).

YOUR ANSWERS WILL BE RECORDED

Speaking

Student 2

Task 1

Listen to your partner’s ideas about choosing school for studying. Then ask your partner 2 questions to learnmore about this topic.

(Dialogue; Time: 2 minutes).

Task 2

Imagine that you and your partner are invited to a TALK SHOW: “EDUCATION OF THE FUTURE – STATE SCHOOLS OR PRIVATE SCHOOLS?” to discuss positive and negative sides of two options for getting education.

You have to argue FOR the opinion that private schools are better than state ones.

(Monologue; Time: 1 minute)

Then answer 2 questions of your partner.

(Dialogue; Time: 2 minutes).

Рефлексия 

Хорошим ответом считается ответ участника, если участник:

Обладает достаточными языковыми знаниями, чтобы принять участие в беседе, и достаточным

словарным запасом, чтобы сформулировать и отстоять свою точку зрения.

Использует разнообразные грамматические конструкции.

Может высказаться понятно и бегло, продуцируя высказывания значительной протяженности.

Может начинать, поддерживать и завершать беседу.

Творчески решает поставленную коммуникативную задачу.

Умело использует доводы и аргументы за и против при обсуждении предлагаемой темы.

Умело и правильно задает вопросы для получения достоверной информации.

Оценка за конкурс устной речи выставляется по критериям оценивания.

А также учить стихотворения, слушать музыку, а главное общаться вживую.