Доклад_ Креативное мышление как механизм формирования функциональной грамотности на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС
учебно-методический материал по английскому языку

Слайд 1

Креативное мышление как механизм формирования функциональной грамотности на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС Мокшина Яна Владимировна, учитель английского языка «Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее" П. Торренс

Слайд 2

Техническое мышление умение анализировать состав, структуру, устройство и принцип работы технических объектов в измененных условиях Конструктивное мышление построение определенной модели решения поставленной проблемы или задачи, под которой понимается умение сочетать теорию с практикой Логическое мышление историческая форма мышления, опирающаяся на законы тождества, непротиворечивости в рассуждениях; при этом используются логические конструкции и готовые понятия Исследовательское мышление определение новизны в задаче, умение сопоставить с известными классами задач, умение аргументировать свои действия, полученные результаты и делать выводы Экономическое мышление рефлексия качества процесса и результата деятельности с позиций требований рынка (умение презентовать свои возможности и реализовывать результат деятельности) Наглядно-образное мышление умение решать задачи, зрительно представляя ситуацию и оперируя образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними Практическое мышление - вид мышления, направленный на преобразование действительности на основе постановки цели, выработки планов, а также восприятия и манипулирования реальными предметами Творческое мышление умение ставить проблемы и решать их нетрадиционными способами, создавать что-то качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью Мышление

Слайд 3

К реативное мышление определяется как способность представить и разработать принципиально новые подходы к решению проблем, ответы на вопросы, стоящие перед субъектом, или выражать идеи, применяя, синтезируя и видоизменяя знания Креативное мышление Метапредметные результаты по ФГОС ООО 2021 Функциональная грамотность

Слайд 4

«Россия 2025: от кадров к талантам» Стержень учебно-исследовательской и проектной деятельности Инженерное мышление Скиллисизация образования Типы заданий Метапредметные компетенции будущего инженера множественный выбор Выбирать, анализировать систематизировать информацию; выявлять причинно-следственные связи вод текста (свободно конструируемый ответ) Самостоятельно формулировать обобщение и выводы «горячие зоны» Выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях области взаимодействия и переговоров В ходе диалога или дискуссии задавать вопросы по существу и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи интерактивные схемы и графики Иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, графиками, диаграммами или их комбинацией инструменты для рисования

Слайд 5

Принцип 5 Е Этап Содержание 1) Engage Проблемный вопрос « How to make a designing project » 3 задания 2) Explore Работа с текстом с «горячими зонами» + работа с аудированием 3) Explain Сравнение различных инженерных конструкций 4) Elaborate Разработка собственного проекта 5) Evaluate Оценивание в форме дискуссии с заполнением карт оценки Пример реализации принципа 5 Е на уроке по теме « Let’s make a project of a landmark »

Слайд 6

Формирование креативного инженерного мышления на уроках английского языка I подход – использование ресурсов учебника II подход - DOGME APPROACH Journal writing в группе в ВК CRILLING = Creative Drilling SHAPE-poems, SHAPE-drawing Fantastic comparing ( Фантастические сравнения ) Приемы работы с фото- и видеоконтентом: vice versa ( наоборот ) , dreamer ( мечтатель ) Рубрика “Thoughtful minutes” Прием « I said the wrong thing » Технология творческой мастерской Spotlight 6 Spotlight 7

Слайд 7

Формирование креативного инженерного мышления на уроках английского языка I подход – использование ресурсов учебника Метод ситуационных задач Spotlight 7 Графическое представление информации Spotlight 9 Spotlight 7 Creative writing

Слайд 8

Формирование креативного инженерного мышления на уроках английского языка II подход - DOGME APPROACH Journal writing в группе в ВК CRILLING = Creative Drilling SHAPE-poems, SHAPE-drawing Fantastic comparing ( Фантастические сравнения ) Приемы работы с фото- и видеоконтентом: vice versa ( наоборот ) , Dreamer ( мечтатель ), друдлы Рубрика “Thoughtful minutes” Прием « I said the wrong thing » Journal writing Fantastic comparing Dreamer

Слайд 9

Работа с фото и видеоконтентом Droodles = doodle ( каракули )+ riddles (загадка)

Слайд 10

SHAPE-poems, SHAPE-drawing Благодарю за внимание!