Технологическая карта урока английского языка по теме «Читаем Оскара Уайльда», 7 класс
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Этап урока

Учитель

Обучающиеся

Комментарии

Орг.момент 

Мотивация к деятельности

Цель этапа: вызвать интерес к теме и создание ситуации успеха

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.
Помните ли вы тему нашего раздела? Каких писателей из Великобритании вы знаете?
Важно ли нам знать зарубежных писателей и их произведения? Зачем?
Определяю смысл поговорки (сколько стран, столько и обычаев)

(чтение, литература). (ответы учеников)

Подготовка класса к работе
Высказывают свои мысли, мнения.
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками (К)

2. Целеполагание

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность

Проблемная ситуация: 

Посмотрите на эти картинки? О ком пойдет речь на нашем уроке? (кто этот писатель? Каковы его известные произведения?)
Какие задачи урока мы поставим перед собой? Какова цель урока?
Откройте учебник на стр. 23

Определяют цель урока и задачи урока(познакомиться с отрывком произведения О. Уаильда )

 Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)
Целеполагание (Р)
Решение проблемы (П)

3. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала для «открытия нового знания»

Чтобы решить задачи урока, нам нужно с вами вспомнить какое грамматическое время мы изучаем? Что мы знаем об этом времени? Какие два вида глаголов мы используем?

(правильные и неправильные)
Устные ответы обучающихся
Используют грамматический справочник

Контроль (Р)
Самостоятельное формулирование задач (П)
Умение выражать свои мысли (П)

4. Изучение нового материала

Цель этапа: выявить проблемы первичного осмысления, провести коррекцию

Сейчас мы объединимся в группы, чтобы работать нам было легче и каждый внес свою лепту в работу группы.
Мы работаем на стр. 23
Скажите, кем был О. Уаильд? прочитайте заглавие и скажите. О каком произведении пойдет речь?
Прочитайте заголовок и скажите о чем пойдет речь в том отрывке? Используйте предложения из отрывка о сюжете произведения (обратите внимание на выделенные слова, найдите их в словаре и используйте в своих догадках и ответах)

Сейчас мы прослушаем отрывок.
Ваша задача-проверить подтвердились ли ваши догадки (аудирование)

Устные ответы обучающихся, работа в группах
Прослушивание текста, работа с текстом в группах

Планирование (Р)
Прогнозирование (Р)
Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)
Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотезы и ее обоснование(П)

5. Закрепление материала

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления, первичного закрепления

Кто поведает нам о сюжете отрывка? Кто понял смысл услышанного?
Распределение заданий по подгруппам:
1 группа упр. 3-дополнить предложения из текста и перевести их
2 группа упр. 4 и назвать глаголы из текста в прошедшем времени (правильные и неправильные)
3 группа упр. 5 с переводом
Проверка выполненных заданий другими группами (устно).
Определите и скажите: что вы знали ранее; что нового и интересного узнали только что; что вас особо удивило (выразить свое отношение к прочитанной информации и заполнить таблицу после прочтения текста):

Устные ответы обучающихся

Работают в группах

Выслушивают выступления других групп

Корректирую ответы одноклассников

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)
Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотезы и ее обоснование(П)
Контроль, коррекци, выделение и осознание усвоенного (Р)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
Действие по аналогии (П)
Умение структурировать знания (П)
Самоопределение (Л)

5.1 Физминутка

Речевая физминутка (повторение движений и слов по теме)

Выполняют разминочные упражнения, повторяют хором слова

Самоопределение (Л)

6. Вторичное закрепление материала

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления, вторичного закрепления

Перераспределиться в другие подгруппы.
Упр. 6: придумать конец истории (запись нескольких предложений). Контроль проходит в виде аудирования. Оценить результаты в группах.

Устные ответы обучающихся
Работают в группах

Выслушивают выступления других групп
Корректирую ответы при прослушивании

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
Контроль, коррекции, выделение и осознание усвоенного (Р)

7. Подведение итогов

Цель этапа: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности своей и всего класса

Рефлексия:
_ Какова была цель урока?
- Какие задачи ставили?
- Решили ли поставленные задачи?
- Достигли ли цели урока?
- Какие трудности испытали?
- Что интересного узнали?
- Довольны ли своей работой? Какие отметки за работу на уроке вы себе поставите? Почему? Я желаю вам больше читать зарубежных авторов и расширять свой кругозор, использую английский язык.
Good luck! The lesson is over. Goodbye

Ответы обучающихся

Самооценка

Умение выражать свои мысли (К)

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка на основе успешности (Л)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).