Технологическая карта интегированного урока " Минем Татарстаным- Му Tatarstan"
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Гайфуллина Алсу Рифовна,

учитель английского языка 1 кв.категории

Лизунина Эльвира Хамзовна

Учитель татарского языка высшей кв. категории

МБОУ «Затонская СОШ им. В.П. Муравьева»

Камско-Устьинского района ,

Республика Татарстан

Технологическая карта интегрированного урока – конференции

“Минем татарстаным- My Tatarstan”

(7 класс)

Методическое обоснование урока.

        Данный урок-конференция составлен для учащихся 7-х классов по теме «Минем Татартсаным- My Tatarstan».

Урок с использованием интернет ресурсов и видеоматериалов способствует развитию  коммуникативной  компетенции  учащихся  в  процессе обучения английскому и татарскому языку, что в свою очередь повышает эффективность  обучающей  деятельности  учителя, так как видеоматериалы  представляют  собой образцы аутентичного  языкового общения,  создают  атмосферу  реальной  коммуникации  и  делают  процесс  усвоения  иноязычного  материала  более  живым  и  интересным,  убедительным  и  эмоциональным. Видеоматериалы  выступают  в  роли  содержательной  и  смысловой  опоры, а  также  стимула  к  речи.

Одним из таких новшеств современной методики является интегрированный урок. Эта технология активно внедряется в школьные программы и связывает, на первый взгляд, несовместимые предметы.  

Таким образом, применение интегрированного урока помогает нам справится со всеми главными задачами современного образования.

Традиционно, понятие «интеграция» может иметь два значения:
а) создание у учеников целостного представления об окружающем мире (исходя из такого раскрытия этой категории, интеграция рассматривается как цель обучения);

б) нахождение общего фундамента взаимопроникновения знаний (в таком понимании интеграция является средством обучения).

Основные функции интегрированного урока:

Методологическая функция – формирование у учащихся современных представлений изучаемых дисциплин.

Образовательная функция – формирование системности, связанности отдельных частей как системы, глубины, гибкости осознанность познания.

Развивающая функция – формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширения кругозора.

Воспитывающая функция – отражает политехническую направленность.

Конструктивная функция – совершенствование содержания учебного материала, методов и форм организации обучения.

В эпоху глобализации английский язык является универсальным и интернациональным. Значительные изменения в своей динамике в связи с глобализацией претерпевает функционирование национальных языков. Таким образом, перед нами стоит цель поддержания и развития нашего национального татарского языка.

Использование дополнительного материала:  карточки речевых опор, карточки  с  заданиями, мультимедийное оборудование.

Цель урока:

-  дальнейшее развитие умений  представлять Татарстан на английском и татарском языках

- воспитание чувства патриотизма к родному краю;

- воспитание толерантной личности;                                                          

 - развитие лексических навыков говорения и

     чтения по теме «Татарстан».                

Задачи:

I.   Общеобразовательные:

•   Тренировать  правильное  отношение  учащихся  к  изучаемому  материалу;

•    Закреплять  лексические  единицы  по  теме;

•    Развивать навыки  монологического  высказывания;

•    Развивать навыки  диалогической  речи;

•    Закреплять  грамматические  структуры.

     актуализация и обогащение знаний  Татарстане;

II.  Развивающие:

•     Формировать  способность  вступать  в  иноязычное  общение;

•     Развивать  различные  виды  памяти;

•     Развивать   мыслительную  деятельность;

•    Развивать  умение  делать  выводы  из  увиденного,  услышанного  или  прочитанного  на  уроке, умение  перенести  знания  в  определённую  ситуацию;

•   Развивать  языковую  догадку.

- развитие навыков представления  татарстанских реалий на английском и

    татарском языках.

III.  Воспитательные:

•   Воспитывать  культуру  общения;

•   Воспитывать  у  учащихся толерантного  отношения  к  культуре  других  стран;

 -совершенствование умений представлять родную культуру в иноязычной среде;

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; проявлять уважительное отношение к иному мнению; развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях; формирование уважительного отношения к изучаемому языку и иноязычной культуре.

Метапредметные:

П: развитие готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

К:формирование умения  находить общее решение; умения аргументировать свое предложение; способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Предметные:

Аудирование

- различать на слух звуки; понять содержание англоязычного текстаи текста на татарском языке

Говорение

-научиться говорить о Татарстане, его расположение , климате, о природных ресурсах итд..

- употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока;

- выполнять задания по усвоенному образцу, используя речевые клише, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по теме «Мой край Татарстан »;

 Чтение

  - прочитать про себя текст с извлечением необходимой информации;

- выполнить задания по тексту, уметь переводить с татарского на английский и с английского на татарский.

Приемы работы: фронтальные, парные, аудирование, самостоятельная работа с текстом, работа с информационными источниками.

Межпредметные связи: география, история, литература

Образовательная среда урока: карточки с заданиями по теме; фотографии природных ресурсов; видеозапись о республике Татарстан; интерактивная программа Learning Apps. org , таблица-словарь- природные ресурсы Татарстана, информационные тексты на карточках о Татарстане.

Its area is more than 67 thousandssquare kilometres.It is as big as Ireland, Sri-Lanka and Lithuania. The territoty of the republic is a plan.   The republic runs 290km from north to south and 460 km from west to east.

The Republic of Tatarstan is located at the centre of the Russian  Fideration. Tatarstan borders on the Republic of Bashkortstan, Chuvashia, Mari-El, Udmurtia and on the regions of Russia: Samara, Ulianovsk, Kirov and Orenburg.

The climat is continental with warm, sometimes hot summer and quite cold winters. The coldest month is January,  the hottest –is July.  The average temperature is -13 C in January, + 25 C in July.

Tatarstan is rich in oil. That’s why it called as “ Black gold”. Tatarstan is  also rich in brown and black coal, copper, gypsum,Ciment, glass,  sand, lime,  dolomites, clays,  phosphprites  and mineral waters

brown and black coal-  соры кумер, ташкумер

copper-  бакыр

 gypsum- гипс

Ciment – цемент

 Glass- стекло

  Sand – песок

 Lime- известь

Dolomites- доломит

 Clays- балчык

  phosphprites - фосфориты

   brown and black coal-  соры кумер, ташкумер

       copper-  бакыр

         gypsum- гипс

          Ciment – цемент      

        Lime- известь

          Dolomites- доломит

            Clays- балчык

        phosphprites - фосфориты

соры кумер, ташкумер

балчык

phosphprites

Dolomites

Известь

Ciment

Бакыр

gypsum