Программа по английскому языку 3 класс
рабочая программа по английскому языку

Опубликовано 16.03.2022 - 20:27 - Духовникова Людмила Ивановна

Программа по английскому языку для 3 класса

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dlya_3_klassa_2021-2022.docx	108.27 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа по английскому языку для 3 класса разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки

России от 17.12. 2010 №1897);

- Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов».

Программа учебного курса «Английский язык» для 3 класса составлена на основе примерной программы по иностранному языку (английскому) (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 ч. М.: Просвещение, 2011), рабочей программы курса английского языка И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименок предметной линии учебников И.Н. Верещагиной для 2-4 классов в общеобразовательных учреждениях и школ с углубленным изучением английского языка – Москва: Просвещение, 2012 год. На втором году изучения английского языка в начальной школе используется учебник «Английский язык» / «English» для 3 класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе /И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина – М: Просвещение, 2016.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение английского языка в 3 классе 3 часа в неделю, что составляет 102 часа год (34 учебные недели).

Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 3 классе являются:

- формирование и развитие УУД через коммуникативную компетенцию на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей школьников 3 класса;

- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также способности и готовности младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника;

- развитие личности, речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника 3 класса; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников 3 класса к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство обучающихся 3 класса с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

К концу обучения в 3 классе обучающиеся научатся:

в области графики и орфографии–знать все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, основные правила чтения и орфографии, написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь;

в области фонетики- адекватно произносить и различать на слух всех звуки и звукосочетания английского языка, соблюдать нормы произношения, ударение в слове, фразе, ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений;

в области лексики–употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики, в объеме около 370 лексических единиц для продуктивного усвоения и около300 лексических единиц для рецептивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, иметь начальное представление о способах словообразования, интернациональных словах;

в области грамматики -понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления: имена существительные нарицательные конкретной семантики; вещественные имена существительные; имена существительные собственные: географические названия, имена людей и клички животных; множественное число имён существительных (образованные по правилу и исключения); - притяжательный падеж имён существительных в единственном и множественном числе; основные правила использования неопределённого, определённого и нулевого артиклей с именами существительными; положительную степень сравнения имён прилагательных; личные местоимения в именительном и объектном падежах; притяжательные местоимения; указательные местоимения в единственном и множественном числе; неопределённые местоимения; вопросительные местоимения; наречие как единицу, уточняющая глагол, прилагательное и другие наречия; наречия времени; наречия степени; количественные числительные от 13 до 200; наиболее употребительные предлоги; глагол to be в настоящем неопределённом времени; оборот have got / has got для передачи отношений принадлежности в настоящем времени; временные формы Present Simple, Past Simple, Future Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, в опросах разных типов; маркеры данного времени их место в предложении; модальные глаголы (can, must, may) в утвердительных и отрицательных предложениях, в вопросах разных типов; неопределённую форму глагола.

социокультурная осведомлённость: знать названия стран изучаемого языка; знать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

в области говорения:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание, выражение благодарности);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, животном, герое сказки / мультфильма, называть имя возраст, место проживания, что умеет делать (с опорой на картинку);

- описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объем монологического высказывания около 7-8 фраз. Объем диалогического высказывания 4-5реплик с каждой стороны.

в области аудирования:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников;

- полностью понимать на слух с опорой на зрительную наглядность небольшие сообщения, построенные на знакомом лексическо-грамматическом материале;

в области чтения:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух слова и фразы, небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения, ударения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

в области письма и письменной речи:

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- списывать текст; выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

- писать изученные слова на память;

- записывать с опорой на образец короткое описание животного, персонажа.

В познавательной сфере:

- уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,

простых предложений;

- уметь опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли;

- уметь систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- уметь пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

- совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям);

- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики

начальной школы;

- уметь пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- уметь пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

В эстетической сфере:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- уметь следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- уметь вести словарь (словарную тетрадь).

В физической сфере:

- стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).

2. Содержание учебного предмета, курса.

№	Раздел курса	Кол-во часов	Содержание учебного раздела
1.	Уроки повторения.	12 ч.	Давайте познакомимся. Семья. Мир моих увлечений. Кем ты хочешь быть? Спорт. Мир вокруг нас. Режим дня.
2.	Food (Еда)	19 ч.	Основные продукты питания, любимая еда. Настоящее простое время. Прошедшее простое время.
3	Holidays (Каникулы)	10ч.	Семейные праздники, дни рождения, Новый год, Рождество, подарки. Числительные (порядковые и количественные) от 13 до 200. Модальный глагол must. Степени сравнения прилагательных. Будущее простое время.
4	Pets and other animals (Животные, домашние любимцы)	19ч.	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать, Модальные глаголы must, can. Степени сравнения прилагательных.
5	Clothing (Одежда)	18ч.	Покупки в магазине, одежда, обувь, подарки. Будущее простое время.
6	Seasons (Времена года)	5ч.	Времена года, погода.
7	Тhe English year (Праздники в Великобритании)	12ч.	Времена года, погода. Особенности американского и английского календаря. Известные события и праздники каждого месяца в Америке и Англии. Неопределенные местоимения some, any, no и их производные.
8	Nature (Природа)	7ч.	Природа, погода, каникулы.
	Всего	ч

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1. Уроки повторения.

12 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• разучить и петь песню;

• выразительно читать стихотворение;

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять небольшое монологическое высказывание о себе друге, персонаже на основе содержательной опоры.

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на изученном языковом материале.
читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

2. Food (Еда).

19 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, животном, герое сказки (монолог до 10 фраз, диалог до 7 реплик с каждой стороны).

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

• пользоваться английским алфавитом, знать все буквы английского алфавита;

• составлять небольшое монологическое высказывание о себе друге, персонаже на основе содержательной опоры.

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

3. Holidays (Каникулы)

10 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста. Писать поздравительную открытку.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• разучить и петь песню;

• выразительно читать стихотворение;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple, Present Progressive; Past Simple, Future Simple и наречия времени; модальные глаголы: can, must, may;

выполнять лексико-грамматические тесты.

- читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

- писать различные по виду диктанты;

- писать поздравления, короткие личные письма с учётом особенностей оформления.

- распознавать коммуникативные типы предложений;

- строить грамматически верные предложения;

4. Pets and other animals (Животные, домашние любимцы)

19 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

списывать текст, выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой задачей;
уметь пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные,

модальные/смысловые глагол;

Использовать числительные в датах.

5. Clothing (Одежда)

18 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста. Писать личное письмо.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат. Умение осуществлять учебную деятельность.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• разучить и петь песню;

• выразительно читать стихотворение;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple, Present Progressive; Past Simple, Future Simple и наречия времени; модальные глаголы can, must, may;

выполнять лексико-грамматические тесты.

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

писать различные по виду диктанты;

писать поздравления, короткие личные письма с учётом особенностей оформления.

• распознавать коммуникативные типы предложений;

• строить грамматически верные предложения;

6. Seasons (Времена года)

5 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
знать некоторые литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и

аудирования (интернациональные и сложные слова);

выбирать лексическую единицу на основе контекста.

• распознавать коммуникативные типы предложений;

• строить грамматически верные предложения;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глагол;

Использовать числительные в датах.

7. Тhe English year (Праздники в Великобритании)

12 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• разучить и петь песню;

• выразительно читать стихотворение;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple, Present Progressive; Past Simple, Future Simple и наречия времени; модальные глаголыcan must/may;

выполнять лексико-грамматические тесты.

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

писать различные по виду диктанты;

писать поздравления, короткие личные письма с учётом особенностей оформления.

• распознавать коммуникативные типы предложений;

• строить грамматически верные предложения;

8. Nature (Природа)

7 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

личные, притяжательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые числительные (до 30); наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений; степени сравнения прилагательных, прилагательные: much many, a lot of (lots).

знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и

аудирования (интернациональные и сложные слова);

выбирать лексическую единицу на основе контекста.

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол- во часов

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

Дата проведения

Планируемые предметные результаты

Метапредметные

Личностные

По плану

Фактически

Раздел 1. Повторение (12 часов)

Знакомство, семья, профессия.

Sorry, what? There is no place like home. East or West home is best.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей. Называть профессии своих родителей и родственников. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая

правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о себе, друзьях, своих интересах, давать свою оценку.

Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Числительные от 1 до 12.

Is that Caroline?

Yes, it’s me… I’m OK

Употреблять числительные до 12. Задавать вопрос

«Сколько…?» Использовать существительные в единственном и множественном числе.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к повторению материала.

Мои игрушки.

Повторение лексика по теме: «Любимые занятия», «Игрушки».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание, давать свою оценку.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Указательные местоимения this-these.

Спряжение глагола to have; указательные местоимения:

This - these; that-those.

Употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present, Past, Future Indefinite.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Игры и игрушки.

Повторение ЛЕ по теме «Игры и спорт»;

Would you like (to) …?

I hope you’ll be OK soon.

Употреблять модальный глагол can в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая

правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Спорт. Простое настоящее время.

ЛЕ по теме «Игры и спорт».

Present Simple

I’m good at …

I think

I don’t think.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Любимые виды спорта.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные:

умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Семья.

Home, sweet home!

Писать небольшие сообщения о

родственниках, с использованием разных грамматических структур.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить письменное высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Притяжательный падеж имён существительных.

Родственные связи.

Знать правила образования притяжательного падежа имени существительных. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Мой рабочий день.

ЛЕ по теме.

Употреблять в речи конструкцию: it's time to… Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Распорядок дня.

Present Continuous.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в Present Progressive.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: рассказывать о действиях, которые выполняются по утрам с указанием времени; задавать и отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Лексико-грамматический тест (входной контроль).

Лексико-грамматический материал по повторённым темам.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Раздел 2. Food ( Еда - 19 часов)

Анализ входного контроля. Прошедшее простое время: правильные глаголы.

Past Simple (утвердительная форма), наречия времени.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений вPresent Progressive.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Прошедшее простое время: вопросительная и отрицательная форма.

ЛЕ : apple, sweet

Past Simple (вопросительная и отрицательная формы).

Соблюдение норм произношения окончания –ed-.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего неопределенного времени» в устной и письменной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Любимая еда.

Основные продукты питания; ЛЕ: сup, tea, milk, juice, glass, coffee.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Продукты питания.

Развитие навыков аудирования.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; овладевать новым грамматическим материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Прошедшее простое время: неправильные глаголы.

Неправильные глаголы. Соблюдение норм произношения.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Прошедшее простое время: специальные вопросы.

ЛЕ: еgg,

drink-drank

porridge;

общий и и специальный

вопрос.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план, доказывать свою точку зрения.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Разговор с сыном.

ЛЕ: meat

Soup; неправильные глаголы.

Читать аутентичный текст с полным пониманием. Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Прошедшее простое время: неправильные глаголы.

ЛЕ по теме «Продукты питания»: potato

tasty

buy-bought; неправильные глагол

ы; вопросительные слова.

Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы в Past Simple.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Овощи.

ЛЕ по теме «Продукты питания»: fruit

vegetable

carrot; глагольная конструкция: I would

like….

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Догадываться о значении новых слов.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Поведение за столом.

Этикетный диалог в ситуации бытового общения.

Речевые клише: I am hungry/ I am thirsty.

Знать национально- культурные особенности речевого и неречевого поведения. Оперировать речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Уважительное и заботливое отношение к партнёрам по диалогу.

Прошедшее время глагола to be.

ЛЕ: last

year

month

week

today

was/were

Запрашивать информацию, касающуюся гостиниц и отелей; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Сладкоежка.

Употребление глагола

To be вPast Simple и Present Simple.

Читать краткий текст, соблюдать нормы произношения.

Знать спряжение глагола to be-, употреблять в различных типах предложений.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Сказка «Братец Кролик и братец Козлик».

ЛЕ: make-made

without

animal

food;

чтение сказки.

Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию, ответить на вопросы, исправить неверные утверждения.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Эмоционально проживать различные ситуации, выражая свои эмоции, высказывая своё отношение к ним.

Прошедшее простое время.

Обобщение лексико-грамматического материала.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Неопределенные местоимения: a lot of, many, much.

ЛЕ: grow-grew

different

country

a lot of, many, much; знать исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Соблюдать правильное ударение, интонацию. Задавать вопрос

«Сколько…?»;

группировать ЛЕ.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

Полезные продукты.

Практика чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Оперировать в процессе общения активной лексикой.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, осуществлять анализ.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Любимая еда.

Развитие монологической речи.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: рассказывать о любимой еде на завтрак, обед и ужин, задавать и отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Традиции питания в Англии.

Практика чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Узнавать в письменном тексте, воспроизводить

и употреблять в речи активную лексику.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, отвечать на поставленные вопросы.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Контроль навыков аудирования по теме "Еда."

Лексико-грамматический материал по теме: «Еда».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Раздел 3. Holidays (Каникулы) - 10 часов.

Праздники.

Лексика по теме «Праздники»:

Holiday,

send-sent,

party

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Оборот «there is/are…»,

«there was/were».

Лексика по теме «Праздники»:

celebrate

new

shop

open;

употребление предложений с оборотом there is/are,

there was/were.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение. Знать конструкцию «there is/are…»,

«there was/were», употреблять в различных типах предложений.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в паре.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

День рождения Билли.

Обучение навыкам устной речи.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Рождество.

Лексика по теме: «Праздники».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

Рождество в Англии.

Лексика по теме: «Праздники». Описания праздника.

Кратко описывать праздник Рождества, с использованием изобразительной наглядности. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, способам обобщения и систематизации знаний.

Рождество в России.

Лексика по теме: «Праздники». Описания Рождества в России.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:

осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Новый год.

Лексика по теме: «Праздники».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Мини-проект:

« А Christmas poster».

Создание постера и защита его в классе.

Оперировать активной лексикой в процессе общения, использовать интернет – ресурсы, словари, энциклопедии.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, строить цепочку рассуждений, обосновывать свои идеи, делать выводы. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный монолог, осуществлять сотрудничество.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Лексико-грамматический тест по теме "Праздники" (промежуточный контроль).

Лексико-грамматический материал по теме

«Праздники».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ контрольной работы. Порядковые числительные от 1-12.

Лексико-грамматический материал по теме

«Праздники».

Оперировать в письменной речи изученным языковым материалом.

Раздел 4. Pets and other animals (Животные, домашние любимцы)- 19 часов.

Порядковые числительные от 1 до 12.

ЛЕ по теме «Домашние питомцы»:

pet,

look after,

clever;

порядковые числительные от 1 до 12.

Практика выразительного чтения текста вслух.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Количественные и порядковые числительные от 13 до 19.

ЛЕ по теме «Домашние питомцы»:

tail

neck

short;

количественные и порядковые числительные от 13 до 19.

Оперировать изученной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть тексты стихов, песен, овладевать новым грамматическим материалом.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность.

Забавное животное (1 ч.)

ЛЕ по теме «Домашние питомцы».

Чтение текста.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

Количественные и порядковые числительные от 20 до 100.

ЛЕ по теме «Домашние питомцы»:

Lion

wolf-wolves;

количественные и порядковые числительные от 20 до 100.

Употреблять в речи

количественные и порядковые числительные от 20 до 100.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Части тела: лицо.

ЛЕ по теме:

head

hair

eye

ear

nose

mouth;

развитие навыков диалогической речи.

Оперировать разговорными формулами, позволяющими обсуждать и описывать домашних животных.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата

В зоопарке.

ЛЕ по теме «Домашние питомцы».

Чтение текста.

Лексика по теме: «Домашние питомцы

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Описание животного.

Лексика по теме «Домашние

питомцы», разговорные формулы, позволяющие описывать любое животное.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию; умение оформлять свои мысли в устной речи.

Домашние питомцы.

Лексика по теме: «Домашние

питомцы».

Познавательные: устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность; умение сочувствовать, сопереживать.

Эти забавные животные.

Обобщение лексико-грамматического материала.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Употребление модального глагола –must-.

Лексика по теме: «Домашние питомцы»:

must

left

right

leg

Правильно употреблять в речи модальный глагол -must-.

Регулятивные: определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы.

В зоопарке.

Лексика по теме: «Домашние

питомцы».

Выразительно читать вслух небольшие тексты, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Части тела.

ЛЕ по теме:

arm

finger

toe

foot-feet

shoulder

body

Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Сказка о слоненке Гастоне.

ЛЕ по теме:

wild

domestic

sheep-sheep;

практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Степени сравнения односложных прилагательных.

Правила образования степеней сравнения односложных прилагательных:

Nice-nicer-the nicest

Знать правила образования сравнения односложных прилагательных.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Дикие и домашние животные.

Лексика по теме:

hamster,

tortoise,

parrot,

beautiful,

favourite.

Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Слоны.

Лексика по теме.

практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные:

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Угадай животное.

Лексика по теме. Обучение восприятию на слух.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию.

Коммуникативные:

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Питомцы в Великобритании.

Лексика по теме.

Обучение чтению про себя, нахождение в тексте необходимой информации.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с нахождением необходимой информации.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Контроль навыков говорения «Моё любимое животное».

Лексика по теме.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всей группы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание о животном (размер, цвет, что умеет делать, что любит).

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Раздел 5. Clothes (Одежда) - 18 часов

Степени сравнения сложных прилагательных.

Правила образования степеней сравнения многосложных прилагательных.

Знать правила образования сравнения многосложных прилагательных.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Степени сравнения прилагательных-исключений.

Правила образования степеней сравнения прилагательных-исключений:

good-better-the best

bad-worse-the worst.

Знать правила образования сравнения прилагательных- исключений.

В магазине.

ЛЕ по теме

«Одежда»:

jeans,

trousers,

sweater,

jacket;

Развитие навыков диалогической речи.

Вести этикетный диалог. Обращать внимание на интонацию вопросительных предложений.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить диалог, доказывать свою точку зрения.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Сказка «Почему у кроликов короткие хвосты».

ЛЕ по теме

«Одежда».

Обучение чтению про себя, нахождение в тексте необходимой информации.

Летняя одежда.

ЛЕ по теме

«Одежда»:

cold

warm

blouse

skirt

shirt

shorts

Усвоить новые лексические единицы, употреблять лексику по теме, воспроизводить наизусть стихотворения и песни,

использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Нет плохой погоды – есть плохая одежда.

Лексико-грамматический материал по теме:

«Одежда», степени сравнения прилагательных.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Сказка «Хорошая идея».

ЛЕ по теме

«Одежда».

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, находить нужную информацию в тексте, выражать свое понимание в требуемой форме (согласие/ несогласие, отвечать на вопросы).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Будущее простое время: утвердительная форма.

Грамматический материал по теме: образование утвердительной формы будущего простого времени (Future Indefinite);

ЛЕ по теме

«Одежда»:

put on

take off

tomorrow

next.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в Future Indefinite.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Будущее простое время: вопросительная и отрицательная форма.

Future Indefinite (вопросительные. и отрицательные. формы).

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, рассказывать о своём рабочем дне в будущем времени. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

В магазине одежды.

ЛЕ по теме

«Одежда».

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, запрашивать информацию у одноклассников, составлять свои диалоги с опорой на диалог в учебнике.

Формирование навыков сотрудничества.

Будущее простое время: специальные вопросы.

Future Indefinite специальные вопросы

(Wh - questions).

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять диалоги с использованием вопросительных предложений.

Коммуникативные: объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Вкусы у всех разные.

Лексико-грамматический материал по теме.

Читать текст с полным пониманием, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: определять правильность системы учебных действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев рассказа с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Образование наречий.

Правила образования наречий: quick

quickly

slow

slowly

well

slow + ly = slowly

Знать правила образования наречий, оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом, узнавать простые словообразовательные элементы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Выходной день.

Лексико-грамматический материал по теме:

day off

on day off

weekend

at the weekend

Усвоить новые лексические единицы.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, паре, рассказывают о действиях, которые будут выполняются ими или их родственниками в течение выходного дня с указанием времени.

Умение планировать собственную деятельность.

День рождения мамы.

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев прочитанного текста с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Контроль навыков чтения«An old man and an old woman».

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая

правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Урок домашнего чтения. Сказка «Золушка»

Практика.

Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Мини-проект «Семейный постер».

ЛЕ по теме «Одежда».

Рисунок или фотография семьи на отдыхе, описание погоды, одежда, которую они носили. Представление своей творческой работы классу, равнение, решение чей проект лучше.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Одежда» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Раздел 6. Seasons (Времена года) - 5 часов

Времена года.

ЛЕ по теме «Времена года»:

season,

winter,

spring,

summer,

autumn,

Усвоить новые лексические единицы. Правильно читать и писать слова.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование, вставлять пропущенные слова, составлять предложения из слов.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Разговор о погоде.

Практика выразительного чтения диалогов вслух, построенных на изученном языковом материале.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Вести диалог- расспрос в рамках изученной темы. Понимать основное содержание небольшого диалога при прослушивании, воспроизводить диалог.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Осенние месяцы.

ЛЕ по теме «Времена года»:

November,

December,

January,

February,

because.

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Зимние месяцы.

ЛЕ по теме

«Времена года».

Обучение чтению текста про себя, построенного на изученном языковом материале.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Читать текст про себя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Описание погоды.

ЛЕ по теме

«Времена года».

Обучение чтению текста про себя, построенного на изученном языковом материале.

Делать небольшие сообщения о

погоде в разное время года с использованием разных грамматических структур.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Раздел 7. Тhe English year (Праздники в Великобритании) - 12 часов.

Осенние праздники в Британии.

ЛЕ по теме

«Времена года»:

November,

December,

January,

February,

because.

Усвоить новые лексические единицы. Правильно читать и писать слова.

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением, высказывать своё.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Неопределенные местоимения.

Some, any, no (утвердительные, вопросительные, отрицательные. предложения).

Употреблять неопределенные местоимения в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в устной и письменной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Зимние праздники в Британии.

ЛЕ по теме

«Времена года».

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, сравнивать реалии своей страны и стран изучаемого языка.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Весенние праздники в Британии.

ЛЕ по теме «Времена года»:

March,

April,

grass,

leaf.

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Неопределенные местоимения и их производные.

Something, anything, nothing (утвердительные, вопросительные, отрицательные. предложения).

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками/

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Летние праздники в Британии.

ЛЕ по теме «Времена года»:

May,

June,

July.

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Неопределенные местоимения с основой –body-.

ЛЕ по теме:

somebody, anybody, nobody.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Все сезоны хороши.

Практика выразительного чтения диалога, построенного на изученном языковом материале.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Вести диалог- расспрос в рамках изученной темы. Понимать основное содержание диалога при прослушивании, воспроизводить диалог.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, составлять диалоги, разыгрывать их, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Парки Лондона.

Лексико-грамматический материал по теме.

Практика выразительного чтения текста, построенного на изученном языковом материале.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование целостного, взгляда на мир.

Мой любимый английский праздник.

Лексика по теме «Времена года».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Комплексная контрольная работа (Итоговый контроль)

Лексико-грамматический материал по теме «Времена года».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Времена года» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Оформление поздравительной открытки.

Лексико-грамматический материал по теме «Времена года».

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Раздел 8. Nature (Природа) - 7 часов.

Повторение. Природа.

Лексика по теме «Природа»:

river,

sea,

ocean.

Усвоить новые лексические единицы. Соотносить

графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения. Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в паре, группе.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Повторение. На ферме.

Лексика по теме «Природа»:

earth,

hill,

mountain.

Практика выразительного чтения текста, построенного на изученном языковом материале.

Читать аутентичный текст с полным пониманием.

Догадаться о значении незнакомых слов по контексту.

Формирование основ экологической культуры.

Повторение. Сказка «Умная птичка».

Лексика по теме «Природа».

Развитие навыков говорения.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Повторение. Мир вокруг нас.

Лексика по теме «Природа».

Практика выразительного чтения текста, построенного на изученном языковом материале.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы

решения проблем и

выполнения заданий, анализировать свои

достижения и достижения одноклассников.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Повторение.

Каникулы в деревне.

100

Лексика по теме «Природа». Обучение восприятию на слух.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления, выбирать верные утверждения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Повторение. Мир вокруг нас.

101

Практика выразительного чтения текста вслух, построенного на изученном языковом материале.

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая

правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Ценностное отношение к природному миру.

Повторение. Наша планета.

102

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Приложение к программе:

Сведения о контроле

Названия разделов	количество часов	Лексико- грамматический тест	Контроль навыков чтения	Контроль навыков говорения	Контроль навыков письма	Контроль навыков аудирования	Проект
Round up Lessons (Повторение).	12 ч.	1	-	-	-	-	-
Food (Еда).	19 ч.	-	-	-	-	1	-
Holidays (Каникулы).	10 ч.	1	-	-	-	-	1
Pets and other animals (Животные, домашние любимцы).	19 ч.	-	-	1	-	-	-
Clothes (Одежда).	18 ч.	-	1	-	-	-	1
Seasons (Времена года).	5 ч.	-	-	-	-	-	-
The English year (Праздники в Великобритании).	12 ч.	-	-	-	1	-	-
Nature (Природа).	7 ч.	1	-	-	-	-	-
Всего	102 ч.	3	1	1	1	1	2

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по_английскому языку_ в _5_ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой, ...

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе"календарно-тематическое планирование 5класс "Английский в фокусе"...

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД...

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Данная РП составлена с учетом ФГОС....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку_ в _6Б классе(основное общее образование) на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык “Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Вен

Представленная рабочая программа по структуре и содержанию соответствувет требованиям ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа по английскому языку 3 класс
рабочая программа по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Навигация

Библиотека

Программа по английскому языку 3 классрабочая программа по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Программа по английскому языку 3 класс
рабочая программа по английскому языку