Технологическая карта 10 класс. Тема " Деньги"
материал по английскому языку (10 класс)

Учитель:  Ярошенко Натела Отариевна

Класс:     «   10  »

Предмет: английский язык

Автор УМК: Spotlight 10

Тема урока: “Искусство не в том чтобы копить деньги, а в том чтобы их преумножить?”

Дата:17.03.2021

Тип урока:комбинированный

Цель урока: Обобщение и систематизациязнаний по теме “ Деньги”

Задачи и планируемые результаты

Задачи

• общеобразовательные:

активизировать познавательную деятельность, научить применять полученные знания по теме “ Деньги” на практике

• воспитательные:

способствовать реализации обучающихся как личностей, активизировать практическую деятельность учащихся, совершенствовать навыки общения

• развивающие:

развивать уменя анализировать, сопоставлять, информацию, развивать творческие способности, развивать коммуникативные навыки работы в группах

Планируемые результаты

• предметные:

умение применять полученные знания на практике с использованием тематической лексики

• личностные:

смогут использовать коммуникативные компетенции в процессе образовательной деятельности

• метапредметные:

овладеют основами самооценки, смогут устанавливать причинно-следственные связи, приобретут навыки ИКТ-компетентности

Формы и связи

• межпредметные связи: финансовая грамотность

• форма деятельности: групповая , парная

• формы обучения: практикум

Ресурсы

• основные:ноутбук, Smart board, презентация, раздаточный материал, медиапроектор

• дополнительные:

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Финансовая грамотность

Индивидуальная

Фронтальная

Парная

групповая

-учебник

-презентация в программе Smart board

-карточки для работы в группах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Формирование УУД

1 Мотивация к учебной деятельности

Цель: погружение в языковую среду

Настраивает учащихся на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

T: Good morning students. Glad to see you. I hope you’re fine .Do you like today’s weather?

Настраиваются на работу на уроке.

Ch: Good morning teacher. We’re glad to see you too

Фронтальная

Личностные: стремятся  к успеху и сориентированы на участие в коллективной работе

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем

Регулятивные: формирование умения  выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2 Целеполагание. Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. Постановка проблемы и выход на тему урока

Цель: определение темы урока

Мотивирует учащихся на определение темы урока.

T: Dear children I got my salary. (Teacher opens her wallet) Oh my God. How am I going to live??? So little salary. Ok I decided to leave school and to become businesswoman( She goes out of the classroom, and then comes back)

No, I had to come back cause I love you, my dear children and want you to be clever.

But before we start le’s try to guess the theme  of our lesson.

Look at the presentation. What do you see? Why is the woman upset in the third picture? What are we going to talk?

Тему урока формулируют сами учащиеся на основе конкретного материала, помогающего определить тему урока. Учащиеся работают в группах.

 St 1: As I see there is a woman and she is in the shop, she is buying some food.

S2: In the second picture the man is in the supermarket and he is going to buy a new phone.

St3: In the third picture the woman is upset because her valley is empty.

St 3 : The woman is upset because she doesn’t have money.

St 4 : AS I understand we are going to talk about money.

Групповая

Регулятивные: формируют цели урока после обсуждения. Настрой на работу, концентация

Познавательные: Умение осмыслить учебный материал, установить связи в учебном материале, помогающие определить тему урока.

Коммуникативные: строить речевые высказывания, вносить свои предложения и уточнения

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению

3 Расширение лингво-страноведческих знаний

Мозговой штурм . Ассоциация со словом “Деньги”. Происхождение слова “ Money”

T: Tell me what kind of money you know.

Do you know the roots of this word?

The word “ Money was taken from Latin  and it means “ warming”.

What is the modern currency? I will help you. You can’t touch, take this money

Называют виды валют и их страны

St1: Nowadays we know roubles, dollars, euros, pounds.

No we, don’t.

St 2: The modern currency is cryptocurrency.

Работа с презентацией. Фронтальная

Познавательные: Расширение лингво-страноведческих знаний.

4 Актуализация изученной лексики.

Актуализация лексики. Слова синонимы.

T: now let’s remember the words which are associated with MONEY ( nouns, adjectives, verbs)

And now match the following verbs with their definitions: consume, borrow, waste, earn, lend

Дети работают с раздаточным материалом в парах

Парная работа

Познавательные: осуществление актуализации собственных знаний по данной теме

Регулятивные: формирование умения способности принимать и реализовать учебную цель и задачу

5 Развитие диалогической речи

Учитель определяет проблему, а дети на основе этой проблемы составляют диалоги.

T: Now I’d like you to make little dialogues. For the first group: You want to buy the two-room flat but you don’t have enough money. So you have to go to the bank and take a loan.

For the second group: A teenager wants a new version of mobile phone and he asks his father to buy it.

Составляют диалог по заданной теме

Работа в группах и в парах

Регулятивные: Формирование умения составлять диалоги.

Коммуникативные: формирование навыка диалогической речи

Личностные: участие в диалоге, умение слушать и понимать других

6 Работа с видеоматериалом. Развитие монологической речи

Учитель предлагает  детям посмотреть аутентичный видеоролик про деньги.

T: Let’s watch one short video. And   try to express your opinion  if money make you happy.

Ученики смотрят аутентичный видеоролик про деньги и строят монологическое  высказывание на тему “ Приносят ли деньги счастье?

Индивидуальная

Коммуникативные: формирование навыков монологической речи с использованием средств логической связи

7 Проектная работа. Составление бюджета. Применение знаний на практике.

Учитель дает детям два листа и предлагает детям составить бюджет. Задание на время.

T:The budget consists of two main parts: income and expenses.  So you’ll have to make up the budget of your family.

Ученики составляют бюджет семьи и защищают свой проект

Работа по группам

Регулятивные: формирование умения создания проекта

Познавательные: формирование умения применять теорию на практике

Личностные: уметь сотрудничать в совместном решении проблемы

8 Рефлексия

Учитель спрашивает о том  был ли урок  полезным. Выясняет с какими проблемами они столкнулись.

T: Remember the goals of our lesson and answer my questions.

Have you reached  these goals? Is it easy to plan the family budget? What new things did you get? What  task was the most difficult?

Estimate your work! The  lesson  was (unusal, boring…) Look! I have some cubes. The first cube is money, the second is rich life, the third is expensive clothes, the fourth is well paid job. But are you happy?

No, you aren’t. If you want to be happy you must have family , true friends and HEALTH.

So, our lesson is over. Thanks for good  work.

Ученики отвечают на вопросы учителя и выражают свое мнение по поводу урока.

St1: In my opinion the lesson was…

St2 : As for me I knew….

St3 : The most difficult task is to plan the family budget.

St 4: The lesson was very educative and useful.

Фронтальная

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Регулятивные: формирования умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение оценивать процессы и результаты своей деятельности