Методическая разработка урока английского языка по теме: "Виды туризма"
методическая разработка по английскому языку

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Планируемые результаты

1. Организационный момент

(5 минут)

Проверяет готовность студентов к уроку, приветствует студентов, создает атмосферу иноязычного общения, используя

Good morning!

I’m glad to see you! How are you?

Приветствуют преподавателя, включаются в речевую деятельность.

2. Сообщение темы, цели урока. Мотивация учебной деятельности студентов

(5 -7 минут)

Активизация речевой деятельности студентов

- The theme of our lesson is «Types of Tourism». We’ll answer the questions what types of tourism there are in Khanty-Mansiysk and what we should do to make our town more popular tourist destination.  

Now let’s create associations for the word “tourism”. Write them down. Work in groups, please.

- Ready? Now, will you read your associations?

I see you have different associations for this word.

Работа студентов в малых группах. Заполняют схему: ассоциации к слову «Туризм"

- постановка проблемы

- построение речевого высказывания

-умение правильно произносить лексические единицы

- умение излагать свое мнение

- умение сотрудничать в группе

3. Речевая зарядка

(3 - 5 минут)

Активизация изученной лексики по теме

(Слайд):

- Why do people travel?

- Well done!

Отвечают на вопрос

- умение излагать свое мнение

4. Проверка домашнего задания (20 мин)

Проверяет домашнее задание:

You have worked in pairs at the theme “Types of tourism in Khanty-Mansiysk”. Now we can see the results of your work here on the board. What types of tourism are there in Khanty-Mansiysk?

Организует обсуждение вопросов:

Discuss the following issues:

1. What types of tourism are there in Khanty-Mansiysk?

2. What types are traditional ones?

3. What types are brand new?

4. What types of tourism are more popular/less popular in Khanty-Mansiysk? Why?

Рассказывают о видах туризма в Ханты-Мансийске, представляют презентации по отдельным видам (деловой, событийный, спортивный, культурно-познавательный, этнографический)

Отвечают на вопросы, обобщают ответы

- умение правильно понимать значение лексических единиц

- умение использовать лексические единицы в заданной ситуации

5. Систематизация и обобщение материала

 (40 -45 мин)

Преподаватель организует изучение кейса, его обсуждение, задает вопросы для проверки понимания содержания кейса. Организует разделение студентов на малые группы и выработку решения проблемы, предъявленной в кейсе, используя метод «мозговой атаки». Следит за соблюдением временных ограничений.

The problem: What should we do to make Khanty-Mansiysk more popular tourist destination for both foreign and domestic tourists? Offer some solutions to the problems and give your reasons.

Работа с кейсом

Студенты изучают кейс (приложение 1) и при необходимости задают вопросы по его содержанию. Отвечают на вопросы преподавателя по содержанию кейса, повторяя ключевую лексику. В малых группах обсуждают и вырабатывают способы решения проблемы, заполняют таблицу (возможно заполнение не всех граф таблицы, приложения 2) и готовят монологическое высказывание, используя возможный план выступления (приложение3) и фразы-клише (приложение 4). Фразы клише помещаются на карточках, которые раздаются малым группам.

Выступление малых групп.

- умение работать в группе

- умение анализировать ситуацию

- умение обобщать информацию

- умение находить возможные варианты решения

- умение высказывать свою точку зрения

6 Разбор д/з

(1 мин)

Объясняет д/з: подготовить монологическое высказывание о роли туризма в современной жизни. 

Записывают домашнее задание

7. Подведение итогов занятия. Рефлексия (5-7мин)

Подводит итоги занятия.

Оценка работы студентов на занятии.

Оценивают свою работу на занятии.

- At the lesson I was active/ inactive.

- I am glad/not glad with my work at the lesson.

- It seems to me that the lesson was short / long.

• After the lesson I feel tired/don’t feel tired.

- The lesson was useful/useless, interesting / boring.

- The homework seems to be easy/difficult.

Solutions

Its advantages

Its disadvantages

1.

2.

Accommodation

Tourist friendly environment

Transport

Prices

How to make domestic tourism more popular?

How to make Khanty-Mansiysk more attractive for foreign tourists?

Entertainment

City facilities, service

New kinds of holidays

Investments

I disagree with the view that…

I’d like to add that…

I think that…

At the lesson I was active/ inactive.

I am glad/not glad with my work at the lesson.

It seems to me (that) the lesson was short / long.

After the lesson I feel tired/don’t feel tired.

After the lesson I am in a good mood/а bad mood.

I understood/didn’t understand the material of the lesson.

The lesson was useful/useless, interesting / boring.

The homework seems to be easy/difficult.