Рабочая образовательная программа детского объединения «Веселый английский»
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 г. Агрыз

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

(средняя общеобразовательная школа №4 г. Агрыз)

СОГЛАСОВАНО                                                                                       УТВЕЖДЕНА

Заместитель директора по ВР                                                                  приказ от_________ 2019г. № ______

______/ Давлетбаева Г.Р./                                                      

 «____» ______________ 2019г.                                              

Рабочая   образовательная программа

детского объединения «Веселый английский»

Направление: Английский язык для 1  класса

                                       Срок реализации: 1 год

                                       Возраст: 6-7 лет

                                       Составитель:Газизова А.Р.

                               Рассмотрено на заседании

                                                                                              педагогического   совета

протокол № ____от

« ___  » августа  2019г.

2019- 2020учебный  год

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения детей 6-7 лет, срок реализации программы 1 год. Программа  рассчитана на 36 часов (1 час в неделю) с 1 сентября 2019 года по 25 мая 2020.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.  

Особенностью программы  является опережающее обучение устной речи. Данная программа носит коммуникативно-познавательный характер, позволяет развивать речевые умения, дети учатся  взаимодействовать, находить компромисс  в спорах.

Основные характеристики, отличающие данный курс от других курсов для начальной школы:

- Приоритет развития личности ученика, его творческого мышления, внимания, воображения и других психических процессов.

- Дети овладевают языком осознанно, а не на основе имитации - ученики всегда понимают, что и зачем они делают.

- Формирование у младших школьников способности к общению на английском языке в рамках диалога культур - с обязательной опорой на родную культуру и на опыт общения в родном языке (сначала «как у нас», а потом «как у них» - что общего и что различного).

- Создание мотивов всех речевых и неречевых действий детей.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

1. Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой.

2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке.

3.Развивать у обучающихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности.

4.Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности.Воспитательные цели предполагают воспитание у детей интереса к изучению иностранного языка.

5.Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой и т. д.

6.Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.

Планируемые результаты

Личностные УУД - представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы традиции).

Метапредметные УУД:

- развитие умений взаимодействия с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.).

Предметные УУД - овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, слово.

Практические цели обучения по отдельным видам речевой деятельности.

1. В коммуникативной сфере (т.е. во владении английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж.

Аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

2. В познавательной сфере:

- умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

3. В ценностно-ориентированной сфере:

- представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

4. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, их общекультурное развитие.

Предметное содержание речи

Предметное содержание речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого  этикета).

Члены семьи, что умеет делать.

любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

 Имя, возраст, внешность, увлечения/хобби. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, что умеет делать.

Дикие и домашние животные.

Общие  сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке (рифмовки, стихи

Тематический план внеурочной деятельности «Английский язык детям»

Расписание занятий

Преподаватель: Газизова А.Р.