The history of Saint-Petersburg
методическая разработка по английскому языку (9 класс)

Тема урока

The history of Saint- Petersburg/ История Санкт-Петербурга

Оборудование

1.М. А. Гацкевич Учебное пособие «Санкт-Петербург: Тексты и упражнения» для 9-х классов

2. Аудиозапись рассказа

3.Раздаточный материал (карточки)

4.Наглядные пособия (карта Санкт-Петербурга и прилегающих территорий)

5. Презентация к уроку

Цели урока

1.Введение в тему «История Санкт-Петербурга»

2. Создание условий для самореализации учащихся при решении задач, поставленных в ходе урока

Планируемые результаты

Предметные

- закреплять лексический материал по теме;

- использовать и совершенствовать навыки устной речи (монолог)

- формировать языковые навыки (фонетические, лексические) в рамках темы

Личностные

- проявлять интерес к новому содержанию;

- осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации;

- оценивать уровень собственной языковой компетенции;

- развивать мотивацию к дальнейшему изучению;

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цель своего обучения;

- научиться соотносить свои действия с планируемым результатом;

Универсальные учебные действия

Познавательные

- научиться работать с текстом, используя навыки просмотрового и поискового чтения;

- научиться анализировать и выделять необходимую информацию (лексику и др. материал);

- научится составлять план-ответ;

Регулятивные

- определять цели и задачи урока;

- уметь устанавливать связь между целью и результатом деятельности;

- планировать этапы собственной работы;

Коммуникативные

- определять общую цель и пути ее достижения;

- работать в группе;

- участвовать в коллективном обсуждении темы;

- уметь слушать товарища.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1. Самоопре-деление в деятельнос-ти

1. Настроить учащих-ся на работу; ввести в атмосферу иноязыч-ной среды путем анализа полученной  информации (слайд 2);

2. Создание проблем-ного задания, с целью введения в тему урока и создания ситуации самостоятельного ее определения.

1.Анализ 2 слайда презентации;

Осознание темы урока.

2. Ответить на вопрос «What can you see on the pictures?» (достопримеча-тельности города, даты)

Регулятивные УУД:

- определение це-ли и задач урока;

- участие в кол-лективное обсуж-дении.

Познавательные УУД:

- умение строить логическое выс-казывание.

Личностные УУД

- умение выска-зывать свою точку зрения;

- осознание не-хватки знаний;

- проявление ин-тереса к новому содержанию;

Коммуникативные УУД

- слушать своего одноклассника

2. Учебно-познаватель-ная деятель-

ность

1. Предъявление но-вой лексики по теме «История Санкт-Петербурга»;

2. Предлагает учени-кам детально познако-миться с текстом, ответить на вопросы,

3. Предлагает найти необходимую инфор-мацию в тексте;

4. Предлагает в группах восстановить рассказ об основании города Санкт-Петер-бурга;

5. Предлагает прочи-тать рассказы групп.

1. Знакомство с новой лексикой по теме;

2. Читают текст, отвечают на воп-росы;

3. Ищут необхо-димую информа-цию а) для сопос-тавления пред-ложений. (слайд 3);

б) для выпол-нения задания «согласись» - «не согласись» с выс-казыванием (слайд 4);

в) определяют событие по его дате (слайд 5);

4. Работают в группах, восстанавливая текст;

5. Читают рассказ группы, допол-няют рассказы других недос-тающей информа-цией.

Предметные УУД:

- уметь употреб-лять новую лекси-ку в знакомых и новых ситуациях;

Личностные УУД:

- осмысление рас-сказа;

Познавательные УУД:

- работать с текс-том с целью нахождения необ-ходимой инфор-мации, выделения главной информа-ции;

Регулятивные УУД:

- контроль и корректировка выполнения заданий;

Коммуникативные УУД:

- общаться с одно-классником;

- слушать мнение и озвучивать свое;

- работать в группе

3. Контроль-но-оценоч-ная деятель-ность.

Рефлексия

1. Предлагает и объяс-няет домашнее зада-ние: изобразить город и рассказать о его основании;

2. Предлагает обсу-дить итоги урока по вопросам:

- Достигли ли мы це-ли?

- Узнали ли вы что хотели?

- Достаточно ли вы попрактиковались?

- Было ли сложно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

3. Предлагает учени-кам оценить свою работу на уроке.

1. Получают задание, уточня-ют его при необ-ходимости;

2. Анализируют результаты урока;

3. Самостоятель-но оценивают свою работу на уроке (карточки оценки работы).

Личностные УУД:

- анализировать личные достиже-ния по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку знаний;

Регулятивные УУД:

- соотносить полу-ченный результат с планируемым.