Рабочая программа по английскому языку 2020-2021 уч.г. 8 класс
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Классы: 8 А, Б, В, Г

Учителя: Черкашина Кристина Сергеевна

Количество часов:

всего -102 часа

                               в неделю - 3 часа

Плановых контрольных работ–6

Учебная программа: Программа  английский язык

5–9 классы. М.: «Вентана-Граф», 2017  

Учебно-методический комплекс: М.В.Вербицкая, М.Гаярделли, П.Редли, О.С. Миндрул «Forward», М.: «Вентана-Граф», 2017  

2020-2021 уч.год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»

В результате изучения иностранного языка (английского языка) в 8 классе обучающиеся научатся:

        Коммуникативные умения

Говорение.

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог- побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги.

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ и т.д.

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

Обучающийся получит возможность научится:

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передача основное содержание прочитанного текста с опорой или без

опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы;

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста)в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, научно- популярные, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, интервью, инструкция, стихотворение и др. Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом обучающимися языковом материале. Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию.

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Обучающийся получит возможность научится:

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностьюпроникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение). Жанры текстов : научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические. Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и т.д.

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

Обучающийся получит возможность научится:

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Развитие и совершенствование письменной речи.

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

Обучающийся получит возможность научится:

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в ловах и фразах, ритмико- интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

Обучающийся получит возможность научится:

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать

на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Обучающийся научится

∙ правильно писать изученные слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы. Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

∙ глаголов dis-(disagree), mis-(misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (organize);

∙ существительных –sion/- tion (celebration), -ance/ence (performance), - ment (environment), -ity (possibility), - ness (kindness), - ship (friendship), -ist (optimist), - ing (meeting);

∙ прилагательные un-, im-in, inter, -y, -ly, -ful, -al, -ic, - ian/-an, -ing, -ous, -able/-ible, less, -ve;

∙ наречий –ly;

∙ числительные - teen, -ty, -th;

2) словосложение:

∙ существительное + существительное;

∙ прилагательное + прилагательное;

∙ прилагательное+ существительное;

3) конверсия:

∙ образование существительных от неопределенной формы глагола;

∙ образование существительных от прилагательных.

Распознавание и использование интернациональных слов. Представление о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей

Обучающийся получит возможность научится:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- глаголы в PresentSimpleTenseи PresentContinuousTenseв действительном залоге в изъявительном наклонении. - глаголы действия и глаголы состояния. - прилагательные, используемые для описания характера человека. –еcho-questions. - наречия и наречные выражения для обозначения времени и образа действия. - реплики для выражения интереса

- конструкции goingtoи глаголов в PresentContinuousTense(намерения и планы на будущее). - специального вопроса (wh-) questionsи вопросительных предложений с косвенной речью (Couldyoutellme…). - предлоги.

- конструкции usedtoи глаголов в PastSimpleTenseв действительном залоге в изъявительном наклонении. - наречные выражения времени с глаголами в PastSimpleTense. - прилагательные на -ed/-ing (bored/boring).

- конструкциидля запроса разрешения (Doyoumindif I …? Can I …?)иответанавопрос (No, I don’t mind. Yes, I do. Yes, of course. Sure, no problem. Sorry, you can’t. I’m afraid not)

- глаголы в PastContinuousTenseи PastSimpleTense. - фразовые глаголы. - конструкции для описания чувств и эмоций (I feltsurprised/pleased). - конструкции и наречия для обозначения времени и порядка следования событий в прошлом (Itwasin 1995. It happened three years ago. I was three years old …). - слова-связкиeventually, after that, finally, then, next, laterПредложениясосравнительнымисоюзамиtoo/not … enough/not as … (as)/… than. –конструкцииI would like to have … ,It might be …-наречныевыражениядляобозначенияместаin the background/middle/ /foreground, at the bottom/top, on the right/left. - конструкцияit looks + прилагательное (The picture looks very friendly). - perhaps длявыраженияпредположения. –Прилагательныевсравнительнойипревосходнойстепени. –относительныеместоимения. –артикли

- выражения, обозначающие неопределённое количество (any, much, many, some, a lotof, a few, a little), с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

- конструкции goingtoи глаголов в FutureSimpleTenseдля выражения будущего времени.

наречия, выражающие возможность действия с глаголами may, mightиwill. - придаточные условные (Conditional I). Согласование времён в сложном предложении. - лексическая сочетаемость слов (verb-nouncollocations)

- конструкции с герундием и инфинитивом. - сложные предложения с I would/wouldn’tlike… because… .I think… because… . - синонимы и лексическую сочетаемость (work— job). - глаголы в PresentPerfectTense. - наречные выражения времени just, already, ever, (not) yet, since, for. - глаголы в видо-временных формах страдательного залога (PresentSimple, PastSimple, PresentPerfectTenses). - средства связи предложений (союзы, местоимения, вводные слова и выражения). - выражения и конструкции для ведения вежливой беседы, дискуссии, диалога — обмена мнениями. - выражения и конструкции, употребляемые в личных и официальных письмах.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Кто я такой? (9 часов)

Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Внешность и черты характера человека. Родная страна и страны изучаемого языка, население, культурные особенности.

ThePresentSimpleandPresentContinuous, actionverbs, personalityadjectives.

Раздел 2. Путешественник (9 часов)

Виды отдыха. Путешествия. Роль иностранного языка в планах на будущее. Переписка с зарубежными сверстниками. Проблемы благотворительных организаций. Виды жилья. Правила оформления официального электронного письма.

ИспользованиеPresentContinuousTenseиконструкцииtobegoingtoдля описания будущих действий. Прямые и непрямые вопросы.

Раздел 3. Период взросления (8 часов)

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Режим труда и отдыха. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Привычки прошлого. Детство.

Все формы PastSimple. Конструкция usedto. Фразовые глаголы makeи do. Прилагательные с окончаниями –ing и –ed.

Раздел 4. Вдохновение (10 часов)

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Досуг и увлечения. Музыка, чтение. Здоровый образ жизни. Описание чувств и эмоций. Важные моменты жизни. Личные истории. Значение глагольной формы PastContinuous. Использование фразовых глаголов. Выражения с глаголом tohave.

Раздел 5. В гостях хорошо, а дома лучше (12 часов)

Взаимоотношения в семье. Жизнь в городе/сельской местности. Соседи. Дом мечты. Описание дома. Сравнительная степень прилагательных. Относительные местоимения which, whose, that.

Раздел 6. Культура питания ( 9 часов)

Здоровый образ жизни, здоровое питание. Отказ от вредных привычек. Родная страна и страна изучаемого языка., культура, традиции питания. Национальные блюда. Исчисляемые/неисчисляемые существительные. Выражение жалоб и извинений.

Раздел 7. Взгляд в будущее ( 9 часов)

Окружающий мир. Проблемы экологии. Роль средств массовой информации и коммуникации в жизни общества. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Выражение будущего с помощью goingto и will. Придаточные условные предложения Iтипа.

Раздел 8. Профессии и работа ( 12 часов)

Мир профессий. Проблема выбора профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее. Средства массовой информации и коммуникации. Заполнение заявления на работу. Gerundandinfinitiveverbpatterns.

Раздел 9. Любовь и доверие ( 9 часов)

Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе. Спорт. Внешность и черты характера человека. PresentPerfect. СравнениевременPresentPerfectиPastSimple. Фразовыеглаголы. Наречия времени.

Раздел 10. Средства массовой информации ( 12часов)

Роль средств массовой информации и коммуникации в жизни общества. Пресса, телевидение, радио, Интернет. Досуг и увлечения. Здоровый образ, режим отдыха. Страдательный залог.

Итого: 102 часа

Из них: 6контрольных работ

4 проектных работы

8 А класс

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Кто я такой? (9 часов)

                                Раздел 2. Путешественник (9 часов)

Раздел 3. Период взросления (8 часов)

Раздел 4. Вдохновение (10 часов)

Раздел 5. В гостях хорошо, а дома лучше (12 часов)

Раздел 6. Культура питания (9 часов)

Раздел 7. Взгляд в будущее (9 часов)

Раздел 8. Профессии и работа (12 часов)

                        Раздел 9. Любовь и доверие (12 часов)

Раздел 10. Средства массовой информации (12 часов)

8 Б, Г класс

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Кто я такой? (9 часов)

                                Раздел 2. Путешественник (9 часов)

Раздел 3. Период взросления (8 часов)

Раздел 4. Вдохновение (10 часов)

Раздел 5. В гостях хорошо, а дома лучше (12 часов)

Раздел 6. Культура питания (9 часов)

Раздел 7. Взгляд в будущее (9 часов)

Раздел 8. Профессии и работа (12 часов)

                        Раздел 9. Любовь и доверие (12 часов)

Раздел 10. Средства массовой информации (12 часов)

8 В класс

Календарно-тематическое планирование

Раздел 1. Кто я такой? (9 часов)

                                Раздел 2. Путешественник (9 часов)

Раздел 3. Период взросления (8 часов)

Раздел 4. Вдохновение (10 часов)

Раздел 5. В гостях хорошо, а дома лучше (12 часов)

Раздел 6. Культура питания (9 часов)

Раздел 7. Взгляд в будущее (9 часов)

Раздел 8. Профессии и работа (12 часов)

                        Раздел 9. Любовь и доверие (12 часов)

Раздел 10. Средства массовой информации (12 часов)