Технологии обучения
опыты и эксперименты

МАОУ « СОШ№1»

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

Учитель английского языка : Валеева С.И.

2020г.

Исследования последних лет показывают, что у многих детей за период обучения в школе состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение. Причины ее - социально-экономические условия, плохая экология, увлечение компьютерными играми и вредные привычки. Это ведет  снижению иммунитета, росту количества заболеваний, низкому уровню активности учащихся на уроках.

 Каждый учитель помимо решения общепедагогических задач должен соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья.

«Здоровьесберегающие образовательные технологии – это программы и методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению,  мотивация на ведение здорового образа жизни»[1].

Учителя должны на уроках  максимально обеспечить благоприятную и комфортную обстановку и создать у детей положительный эмоциональный настроение на уроке и стремиться вызывать положительное отношение к предмету, повышать интерес и мотивацию школьников.

 Урок с позиций здоровьесбережения строиться  на основе закономерности образовательного процесса и сочетать принципы и методы обучения. Учитель должен создать условия для продуктивной познавательной деятельности. Учитель должен создать условия для продуктивной познавательной деятельности и средства здоровьесбережения: игры , физкульминутки  ,песни и.д.

Также следует вести мониторинг качества обучения и использовать нестандартные формы обучения.

Для повышения здоровья учащихся  следует правильно организовать

 урок ,чередовать время для заданий и виды работ.

Для создания благоприятного микроклимата похвалит детей: словесно или использовать невербальные методы поощрения : жесты ,улыбка.

На уроках следует использовать индивидуальный и дифференцированный подход на уроках  через учет личных интересов и особенностей ученика и дать возможность выбрать свой уровень и объем задания.

2. Использование элементов уровневого обучения: 1.Использование разноуровневых заданий по английскому языку для обучающихся 2 класса по теме: «Алфавит. Согласные буквы Cc, Gg, Hh ».

Задание для 1-й группы.

1.Запиши указанные согласные буквы в алфавитном порядке.

Ff, Hh, Nn, Pp, Ss, Rr, Tt, Ww, Xx, Kk, Ll, Gg, Qq, Bb

2. Спиши слова , подчеркни в них согласные буквы Cc, Gg, Hh.

Tiger, black, go, dog, cat, hello.

3. Запиши после каждой гласной буквы следующие за ней в алфавите согласные буквы.

Aa, _____, Ee, ____, Ii, ___, Oo, ___

Задание для 2-й группы.

1.Спиши. Зачеркни лишнюю букву.

Qq, Rr, Tt, Pp, Dd, Ff, Ii, Hh, Jj, Ll, Ss, Bb.

2. Спиши. Зачеркни в каждой строке лишнее слово.

1. cat, rabbit, dog, black, frog.

2. tiger, fox, cake, lion, crocodile.

3. green, black, red, hat, pink.

Задание для 3-й группы.

1.Спиши. Подчеркни согласные буквы, которые имеют двойное чтение.

Ff, Dd, Cc, Pp, Ll, Nn, Gg, Bb, Mm, Hh,Qq,Jj.

2.Спиши. В первой строке подчеркни слова со звуком [s],а во второй строке – слова со звуком [ԁʒ].

1.Can, cinema, cake, cat, black, city, crocodile.

2.Dog, good, giraffe, big, go, tiger.

3.Переставь буквы так, чтобы получились слова. Запиши их.

1. t, a, c

2. o, g, d

3. x, f, o

4. r, e, g, i, t

5. e, f, i, f, a, g, r

Во избежание усталости учащихся, смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут .

Пример физкульминутки на уроке:

We are running(бег на месте) 

We are jumping(прыгают)

Trying sky to get(на носочках и тянут руки вверх)

We are skipping(перескакивают)

Trying sky to get(на носочках и тянут руки вверх)

We are flying like a real jet( руки в стороны, показывают самолёт)

We are hopping (прыгают на месте на одной ноге, потом на другой)

We are climbing (как будто карабкаются)

Like a funny cat. (рисуют в воздухе усы кошки) 

Mew (садятся)

На уроках дети очень любят петь. Песня является одним из наиболее эффективным способов расслабления и  позволяет сделать небольшой перерыв.

Через песни заучиваются слова ,тренируется грамматический материал и отрабатывается произношение.

Для снятия напряжения, монотонности, при отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности можно использовать игры. Например,  

ВЕСЕЛЫЕ ХУДОЖНИКИ.

Ученик, закрыв глаза, рисует животное. Ведущий называет основные части тела:

   Draw a head, please.

Draw a body, please.

Draw a tail, please.

   Если рисунок получился, команда получает пять баллов.

Для снятия усталости глаз и восстановить остроту зрения помогает такой комплекс простых упражнений. Для 5-го класса:

1. Крепко зажмурьте глаза на 3-5сек., затем откройте их (считаем от 1 до 20 по-английски).

2. Быстро поморгайте глазами в течение 30-60 сек (считаем десятками от 10 до 100 по – английски).

3. Расположите указательный палец правой руки напротив носа на расстоянии 25-30 см от глаз, переведите взгляд на кончик пальца и смотрите на него 3-5 сек., опустите руку (про себя называем, в качестве повторения, дни недели, название месяцев).

4. Посмотрите на кончик носа. Затем закройте глаза и посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, не поворачивая головы (действие сопровождаем повторением предлогов: to the right, to the left, up, down).

5. Смотрите вдаль в течение 2-3 сек., затем переведите взгляд на кончик носа на 3-5сек. (про себя считаем порядковыми числительными по-английски: the first, the second, …, the tenth).

6. Выполняйте круговые движения рукой по часовой стрелке на расстоянии 30-35 см от глаз, следя глазами за кончиками пальцев, затем против часовой стрелки.

Существуют специальные комплексы упражнений, помогающие укрепить глазные мышцы, замедлить развитие патологических процессов, например:

1.Движение глазами вверх и вниз можно производить под стишок, расположенный в нестандартной форме: Red, red, red, the rose. Blue, blue blue, the dress. Grey grey grey the cat. And is so the rat.

2.Или же, движение глазами по кругу, по и против часовой стрелки, при этом произносим скороговорку: "Ann has a fat black cat and a rabbit”.

3.Движение глазами по очертаниям цифры 8 с острыми углами, располагая рифмовку соответственно очертаниям 8, проговаривая: "That is the man who sat on my hat in the tram”.

3.Движение глазами по дуге - выпуклой и вогнутой под рифмовку: "Fat Pat had a fat cat, Pat 's fat cat sat at Pat's hat”.

4.Движение глазами по периметру ромба, рифмовка расположена соответственно очертаниям ромба, проговаривая " A friend in need is a friend indeed”.

5.Моргайте веками, подобно тому, как бабочка машет крыльями, проговариваем стишок: "Rain on the grass And rain on the tree Rain on the house-top But not on me”.

  Для создания у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке я часто использую эмоциональную разрядку.  Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника.. Это может быть поговорка, шуточное высказывание, смешное четверостишие, юмористическая картинка.

В заключение хотелось бы добавить, что использование здоровьесберегающих технологий в совокупности с  педагогическими режимами обучения играет большую роль в жизни каждого ребенка, позволяет  успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности ,решить задачи обучения учить детей жить без стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье.

Если мы научим детей  беречь и укреплять свое здоровье ,  будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то  будущее поколение будет более здоровым и развитым  личностно, интеллектуально, духовно и физически.