Из жизни насекомых
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

Этап урока

Вре

мя

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Starting point

2

Проверка готовности учащихся к уроку, настроя на работу

Good morning, boys and girls,

I am glad to see you.

How are you today? What date is it today?
Let's start our lesson.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют собственную готовность к уроку

Speech Drill

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность; введение в атмосферу англоязычной речи через фонетическую и речевую разминки

-Look at the screen. There is а rhyme. Listen and repeat after me.

Butterfly, butterfly
Where do you fly?
So quick and so high
In the blue, blue sky.

Проводит фонетическую зарядку.

Учащиеся повторяют хором за учителем, затем самостоятельно

Speech Drill

Вовлечение в учебную деятельность, закрепление грамматической структуры Present Simple

Questions on the blackboard:

1.What animals do you know? (Name at least 3)

2.Do you have a pet?

3.What is your favourite animal? Why?

Демонстрирует воп-росы, дает установку на активное слушание и говорение

Обучающиеся зачитывают вопросы и по очереди в отведенное время отвечают на поставленные вопросы.

Main Part

33

Speaking

8

Введение темы урока и цели; актуализация лексики по теме «Animals»

Cards with printed materials

Animals: tiger, rhino, elephant, camel, monkey

Pets: goldfish, guinea pig, rabbit, tortoise, cat

Birds: parrot, budgie, duck, goose, hen

Insects: bee, fly

What topic haven’t we discuss yet? So, do you undersand what we are going to do today?

Sure. Today we are going to travel to an interesting world of insects. We will learn the names of some insects, will read the text about them, get new information about insects.

Направляет обучающихся во время работы; подводит итоги выполненной работы, выводя ответы на доске; корректирует произношение. Задает наводящий вопрос, выводя обучающихся на тему урока «Insects».

Обучающиеся в команде разделяют карточки с названиями животных на 4 группы и дают название этих групп, проговаривают слова.

Определяют тему урока

Listening and Speaking

7

Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Insects»

Photos of insects with English variant of writing and transcription; CD

Проигрывает аудио запись, демонстрирует изображения насекомых; корректирует произношение обучающихся

Обучающиеся видят слово; повторяют за диктором хором, затем проговаривают индивидуально.

Reading

3

Развитие навыков прогнозирования

Questions on the blackboard:

1.How many insects are there in the world?

2. Where do they live?

3. Are insects important?

4. Can insects make food?

Прорабатывает вопросы совместно с обучающимися. Корректирует произношение обучающихся; Фиксирует ответы на доске.

Обучающиеся зачитывают предложения и переводят их, совещаясь в группе принимают решение какой ответ будет, сообщают его учителю

8

Развитие навыков изучающего чтения

Book p. 73 text “It’s an insect life”

Проходя от группы к группе берет на заметку сложные для произношения слова, в которых дети допускают ошибки и прорабатывает их с целым классом после завершения прочтения

Дети вслух читают текст о насекомых; прорабатывают непонятные для них слова; при необходимости переводят текст. Корректируют произношение друг друга

4

Проверка понимания прочитанного

Book p. 73 text “It’s an insect life”

Корректирует произношение, и направляет ответы обучающихся

Обучающиеся сопоставляют русские фразы и ключевые слова из текста с их английскими эквивалентами, используя текст как контекст

3

Анализ и систематизация прочитанного

Book p. 73 ex. 3 answers to the questions on the blackboard

Учитель корректирует грамматическую сторону ответов и помогает детям проанализировать свои ответы

Дети отвечают на вопросы по тексту и сравнивают свои ответы до прочтения на доске с ответами после прочтения текста

Физкульт минутка

 It’s time to have a rest.  Stand up, please. Let’s relax
Let’s fly like a butterfly
Let’s jump like a grasshopper
Let’s fly like a fly
Let’s walk like a ladybird.

Reflexion

Соотношение поставленных целей с полученными результатами

I think, now, you can talk (speak) about insects. And our task is to summarize everything we know about them.

1. What are we talking today about?

2. Give me 2 adjectives characterizing insects.

3. Now give 3 verbs characterizing them.

4. Give me 4 words or one sentence, describing them.

5. Give me only one word, a synonym which will complete our cinquain.

Учитель предлагает учащимся составить синквейн.

Учащиеся составляют синквейн по

группам, затем идет афиширование синквейна на доску.

Примеры:

1. Insects.
2. Amazing, little
3. Live,fly,clean
4. Insects keep gardens clean.
5. Creatures

1. Insects.

2.Important, interesting

3.Fly,help,work

4. They are busy.

5. Friends

Conclusion

3

Подведение итогов урока

Well done? Boys and girls. Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and give your self-assessment.

You may begin with:

Today at our lesson I have learnt…

• found out…
• read…
• listened to
• discussed…

Учитель предлагает учащимся подвести итоги урока. Оценить работу на уроке.

Учащиеся подводят итоги урока..

Оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока.

2

And my last question:

Can you talk about insects?

So, your home task is to make up a project about insects. P.73 ex.4 or to do ex. 8,9 p. 46. You can choose your home task.

Give me, please, your smiles. Thank you for the lesson.

Задает домашнее задание и разъясняет его. Оглашает оценки за урок. Просит сдать смайлики. Благодарит детей за урок и прощается с ними.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы, в случае если им что-то не понятно. Прощаются с учителем. Сдают смайлики для показания того понравился им урок или нет.