Пояснительная записка офлайн-видео урока WE`RE HAVING A GREAT TIME! (Мы отлично проводим время!)
видеоурок по английскому языку
Урок составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирован на достижение планируемых результатов ФГОС НОО.
Цели урока: Научить детей называть слова (глаголы - действия) по данной теме, использовать грамматическую схему, которая позволяет выражать действия в данный момент (Present Continuous). Создание условий для развития монологической речи по теме «Мы замечательно проводим время», совершенствование произносительных навыков; воспитание интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации. Формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Задачи урока:
1.Отработать навыки произношения;
2.Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме;
3.Ввести и отрабатывать в речи конструкции am/is V+ ing;
4.Формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение описывать происходящие действия);
5. Формировать навыки оформления монологического высказывания о своих действиях, и действиях третьего лица на данный момент.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Технологическая карта урока | 27.01 КБ |
| Рабочий документ учащегося | 207.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка офлайн-видеу\оурока
WE`RE HAVING A GREAT TIME! (Мы отлично проводим время!)
учителя английского языка Амгинской средней общеобразовательной школы №1 им. В.Г. Короленко,
Хураганчык Валентины Олеговны
Работа представлена по направлению гуманитарные науки (английский язык)
Урок составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирован на достижение планируемых результатов ФГОС НОО.
Класс: 3
Тема урока: PRESENT CONTINUOUS TENSE (Настоящее длительное время).
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: слайды в виде презентации, рабочий документ учащегося, видеоматериалы, флеш-карточки.
Целевое назначение урока: первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний.
Результативность: воспроизведение правил, понятий, алгоритма выполнения заданий по образцу.
Формы работ: фронтальная
Место урока в изучаемой теме: введение нового грамматического материала, новых лексических единиц.
Цели урока: Научить детей называть слова (глаголы - действия) по данной теме, использовать грамматическую схему, которая позволяет выражать действия в данный момент (Present Continuous). Создание условий для развития монологической речи по теме «Мы замечательно проводим время», совершенствование произносительных навыков; воспитание интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации. Формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Задачи урока:
1.Отработать навыки произношения;
2.Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме;
3.Ввести и отрабатывать в речи конструкции am/is V+ ing;
4.Формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение описывать происходящие действия);
5. Формировать навыки оформления монологического высказывания о своих действиях, и действиях третьего лица на данный момент.
Сформировать у учащихся запланированные УУД
Учащийся получит возможность научиться:
1. Находить в тексте запрашиваемую информацию.
2. Группировать слова для составления повествовательного предложения.
Личностные УУД:
– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
- знакомство со сверстниками с помощью использования средств изучаемого иностранного языка
- формирование уважительного отношения к культуре народа Саха.
Регулятивные УУД:
- планировать учебное сотрудничество с учителем;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено;
- осуществлять самоконтроль по заданным критериям;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
- совместно с учителем давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- уметь выделять необходимую информацию;
- уметь свободно ориентироваться и воспринимать текст;
- уметь осознанно и произвольно строить предложения с использованием опоры.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь учителя;
- владеть монологической формой речи в соответствии с нормами иностранного языка.
Предметные:
В говорении учащийся научится:
• рассказывать о том, что делает в данное время; кратко описывать картинку;
В аудировании получит возможность научиться:
• понимать на слух речь учителя по ведению урока;
В чтении научится:
• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами.
В письме научится:
• выполнять лексико-грамматическое упражнение;
Лексическая сторона речи
Научится:
• понимать значение лексических единиц в письменном тексте по теме «Мы замечательно проводим время!»;
• использовать в речи лексические единицы по теме «Мы замечательно проводим время!» в соответствии с коммуникативной задачей;
Грамматическая сторона речи
Научится:
• понимать, формировать и использовать в речи глаголы в Present Continuous Tense.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД | |||
Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные | Личностные | |||
1.Организационный момент | Hello, children! My name is Valentina Olegovna. And I am going to be your teacher today. How are you today? I hope you are fine and healthy! | Hello! Glad to see you too. Fine, thank you. | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. | Целеполагание. Использовать речь для регуляции своего действия. | Самоопределение.Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, формирование мотивации и формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию | |
1. Введение в языковую атмосферу | Дает установку, включает видеозапись - Today we have an unusual and interesting lesson! You will learn new grammar. - Now, Let`s watch a video. I will ask what are they doing, listen and remember children’s answers. Выводит на тему - Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Да правильно, в наше свободное время! In our Free Time! Учитель напоминает ребятам правила чтения ng Фонетическая зарядка со зрительной опорой: тренировка произношения носового звука: What sound can you hear in these words? Listen to me carefully and repeat after me:
| Дети смотрят видео, слушают и запоминают. слова (структура Present Continious) (идет видео где учащ-ся отвечают на вопрос учителя What are you doing?
I’m watching TV) Учащиеся высказывают свои предположения, предлагают свои ответы: (holidays, magic moments, weekend etc.)
Повторяют за учителем с опорой на доске (хоровая работа) Отрабатывают навыки чтения и произношения -ng | Учатся воспринимать речь учителя и сверстников. | |||
1.2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: формулирование и согласование темы и цели урока, построение плана достижения цели. Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока, определить средства и шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели | Посмотрите на данные фразы, повторяйте за мной. - Давайте теперь сравним, какое из данных предложений соответствует показанным ранее? И как вы думаете, к какому времени в английском языке относится данное предложение? - Да, правильно, Present Continuous! -Now answer to my question. When do we do these actions? Let’s try to guess what will we learn in this lesson? Choose the right tense! - Сегодня у вас будет 3 задания, выполняя которые вы будете получать баллы. В конце урока мы подсчитаем ваши баллы и выставим оценки. Всего будет 13 баллов. Сейчас вам нужно открыть ваши рабочие документы и давайте посмотрим за какие виды деятельности вы получите баллы. - А теперь давайте поставим цель и задачи урока. Учитель дает установку на ответ | Повторяют за учителем фразы, опираясь на визуальные картинки, благодаря которым понимают перевод предложений. - Указывают на нужное предложение. - Present Continuous! - When we speak about the action that happening at this moment Открывают рабочие документы, изучают задания. Вместе с учителем ставят цели и задачи. | Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Развитие поискового навыка. | Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы | Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. | Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) |
2.Актуализация знаний.
Прием флеш-карточек | Вводит грамматику. - How do we use this Tense? Let’s see! - Чтобы образовать Present Continuous Tense нам понадобится глагол TO BE. Как меняется данный глагол в настоящем времени? AM, IS, ARE + Ving - Look at the board. You see some words. You need to make one sentence. | Изучают новую грамматику. Если нужно делают пометки в своих тетрадях. на доске прикреплены флеш-карточки на магнитах со словами, уч-ся должны собрать предложения и записать их в рабочий документ. | Извлекать необходимую информацию из прослушанного. Развивать навыки языковой догадки. Тренировать полученные навыки построения предложений | Планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем | Осуществлять самоконтроль правильности произношения. | Формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Проявлять интерес к новому содержанию. |
3. Физкультминутка | I think your eyes are tired of watching the screen! Let’s exercise them! Включает видео гимнастики для глаз. | Проводят гимнастику для глаз с помощью видео. | ||||
4. Первичное усвоение новых знаний. | Watch the video, listen carefully and be ready to do the task.
Now you have Ayaal`s letter with the missing words. -Fill in the gaps. | Обучающиеся смотрят, слушают и запоминают для выполнения следующего задания Вставляют пропущенные слова в рабочем документе | Обобщение, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы, построение речевого высказывания | Речевая деятельность, навыки сотрудничества, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника. | ||
4.1 Проверка понимания. | Учитель показывает правильный вариант письма на экране. - Look at the screen read the letter and check your answers. | Проверяют, исправляют свои ошибки Ученики проверяют и озвучивают правильный вариант | Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
| Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Взаимодействовать с учителем во время самопроверки. | Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Умение оценивать правильность выполнения задания, умение работать индивидуально | Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях Осознание неполноты знаний, проявляют интерес к новому содержанию. |
5. Игровая деятельность | Учитель высчвечивает на доску настольную игру по мотивам письма Айаала. Начинает с произношения первой фразы, а затем дает шанс учащимся. | -Учащиеся говорят устно, выстривая предложения, говоря чем занимаются на картинках. Всего должны устно произнести 5 фраз. Сразу проверяться и оценивать свою работу. | Умение применять ранее полученные знания. | Уметь правильно выстраивать свою речь, грамотно ее оформлять. | Самостоятельно оценивать свои знания. | Развитие интереса к монологиечской речи, привитие навыков работы с различного рода информацией и разными источниками ее получения |
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | 1. Снять видео о своем времяпровождении, используя пройденные глаголы. | Записывают домашнее задание | Осуществлять анализ информации. | Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Использовать речь для регуляции своего действия. | |
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) Цель: Проанализировать и сделать вывод о проделанной работе. | It’s time to finish our work. - Выставите баллы за каждое задание, которое вы выполнили в согласно баллам. А также пройдите опрос пройдя по ссылке. Goodbye! | - оценивают свою работу на уроке пройдя опрос. - оценивают себя | Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия. | Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. | Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке | Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Предварительный просмотр:
МОДУЛЬ 7. WE’RE HAVING A GREAT TIME! Стр. 103
Задание 1. Запиши предложения из представленных на видео слов, проверь и посчитай баллы.
Предложения | |||
Отметки | |||
Итого баллов: | |||
Задание 2. Послушай рассказ Айаала. Вставь пропущенные слова и проверь, посчитай баллы.
Hello! My name is Ayaal! And these are my friends!
- This is Saina. She ____ making kyercheh.
- This is Vladik. He is ___________a tractor.
- This is Aina. She ____ painting a choroon.
- This is Erel. He is ___________ khapsagai.
- And I ____ playing khabylyk.
Итого баллов:
Задание 3. Если ты произнес правильно предложение в игре, то поставь в таблице плюс, если неправильно – минус и посчитай баллы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Итого баллов: | ||||
Посчитай баллы и поставь себе оценку! |
|
Домашнее задание. Сними видео на телефон о своем свободном времени и отправь его в Ватсап (+79243684618 Валентина Олеговна) или же на мою электронную почту: khuraganchyk@mail.ru
А также не забудь пройти опрос по данной ссылке: https://learningapps.org/watch?v=p72yih4ba20
THANK YOU FOR A LESSON, SEE YOU NEXT TIME!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку We are having a great time в 3 классе по учебнику "Sporlight"
презентация для активизации лексики и повторении Present Continuous в 3 классе....
урок We\'re having a great time (Spotlight 3 класс)
План урока We\'re having a great time. Учебник Spotlight 3 класс....
План-конспект урока “ We are having a great time” («Мы здорово проводим время»)
Технологическая карта урока “ We are having a great time” («Мы здорово проводим время») по УМК «Spotlight» (3 класс), авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д....
Презентация "We\'re having a great time", 3 класс
Презентация предназначена для учащихся 3 класса. Разработка поможет обобщить и привести в систему лексический и грамматический материал модуля 7....