Чтение

Понимание речи на слух

Говорение, высказывание в форме рассказа, описания

Участие в беседе

Письменная речь

Отметка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения англоязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Отметка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения медленный.

Отметка «3» ставится школьнику, который не совсем точно  понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Отметка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно,  не ориентируется в тексте при поиске определённых фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Отметка «5» ставится учащемуся, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы, радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).

Отметка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи  он использовал только 2/3 информации.

Отметка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50% текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Отметка «2» выставляется ученику в том случае, если ученик   понял менее 50% текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не мог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Отметка «5» ставится учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон  используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительные. Объём высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась лёгкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения  собственного мнения.

Отметка «4» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами, Его высказывание было связным и последовательным. Использовался довольно большой объём языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны  отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.

Отметка «3» выставляется, если ученик сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объём высказывания  не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.

Отметка «2» выставляется ученику в том случае, если он только частично справился  с  решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объёму (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнёрами.

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как  и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей,  т.е. понять партнёра и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определённую тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.

Отметка «5» ставится учащемуся, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Отметка «4» ставится ученику, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Отметка «3» выставляется, если ученик решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнёра вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.

Отметка «2» выставляется ученику в том случае, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнёра. Коммуникация не состоялась.

Выполнение письменных проверочных работ  оценивается по следующей схеме:

0-54 балла – «2».

55-69 баллов – «3».

70-84 балла – «4».

85-100 баллов – «5».

№

Название темы

кол-во   часов

1.

Модуль №1.

«Кто есть кто?»

10

2.

Модуль №2.

«Вот и мы!»

9

3.

Модуль №3. «Поехали!»

9

4.

Модуль №4.

 «День за днём»

9

5.

Модуль №5. «Праздники»

9

6.

Модуль №6.

 «На досуге»

9

7.

Модуль «7.

«Вчера, сегодня, завтра»

9

8.

Модуль №8.

«Правила и инструкции»

9

9.

Модуль №9.

 «Еда и прохладительные напитки»

9

10.

Модуль №10.

«Каникулы»

11

11.

Резервные уроки

12

12.

Итого

105

№

урока

Тема  урока

Основное содержание.

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

План

Факт

Модуль №1. «Кто есть кто?» (10 часов)

1

Инструктаж по ТБ. Члены семьи

Ознакомительное – обзорное повторение. Воспроизведение основных коммуникативных типов предложений с глаголами «быть», «уметь».

Знать:

лексику по теме «Семья».

Научатся:

кратко высказываться на заданную тему, выражая своё отношение к предмету речи.

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативные – освоение монолога как формы общения.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике. Грамотно пользоваться речью при формулировании своего мнения.

Ценностное отношение к своей семье, стране и миру в целом.

Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.

2

Кто ты?

Восприятие и понимание на слух аутентичных несложных текстов с разной глубиной проникновения, притяжательный падеж существительных, притяжательные  прилагательные.

Научатся:

понимать в целом речь учителя, несложный аутентичный текст, прогнозировать содержание текста по началу высказывания,

сообщать информацию, выражать своё мнение.

Знать:

правила образования притяжательного падежа имён существительных.

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения английского языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

3

Моя страна

Различие притяжательных местоимений и прилагательных, лексика по теме «Идентификация личности».

Научатся:

осознавать и объяснять случаи употребления притяжательных местоимений и прилагательных. Сравнивать, сопоставлять  написание  местоимений.

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять,  пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные –  оказывать помощь.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, применять их на практике.

Оценка результатов деятельности.

4

Страны и национальности

Введение нового  лексического материала по темам «Страны и национальности», «Компас».

Научатся:

высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи. Опираться на языковую догадку,

прогнозировать содержание текста по заголовку. Передавать основную мысль по прочитанному.

Познавательные – выделять и обобщенно фиксировать группы объектов по существенным признакам.

Коммуникативные –

описывать объект: передавать его характеристики, используя средства английского языка.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Грамотно пользоваться речью при составлении монологического высказывания.

Уважительное отношение к культуре своего народа и страны изучаемого языка.

Ценностное отношение к миру в целом.

5

Проект “Великобритания”

Статья-справка о Великобритании. Воспроизведение и употребление в речи лексических единиц в ситуациях общения. Презентация собственных проектов.

Научатся:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, заполняя диаграмму. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи. Опираться на языковую догадку в процессе чтения.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные –

самостоятельно запрашивать информацию, излагать результаты выполненной проектной работы.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Грамотно пользоваться речью при составлении монологического высказывания.

Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость).

6

 “Семьи России”

Чтение с полным пониманием содержания. Работа в парах, диалог-обмен мнениями, диалог-расспрос.

Научатся:

читать несложный текст, полно и точно понимая его. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать его основное содержание. Пользоваться сносками.

Самостоятельно запрашивать информацию, выражать своё мнение.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Уважительное отношение к мнению своего собеседника.

7

 “Знакомство, приветствия”

Работа в группах и в парах.

Аудирование с разной глубиной проникновения в содержание аутентичного текста.

Поисковое чтение.

Диалоги этикетного характера.

Научатся:

прогнозировать содержание текста на основе заголовка; читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные – осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка.

 Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Ценностное отношение к миру в целом.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

8

Проект “Земля”

Презентация.

Поисковое чтение.

Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.

Научатся:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, выражая своё отношение к предмету речи.

Вести поисковую работу (подбор познавательного  материала) по теме проекта.

Образовывать глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 

Регулятивные: планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций.

Уважительное  и ценностное отношение к миру.

9

Контрольная работа по Модулю №1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в нем информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

10

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №1)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №1.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач.

Модуль № 2. «Вот и мы!» (9 часов)

11

Время радости

Семантизация лексических единиц по теме.

Предлоги места.

Просмотровое чтение.

Микродиалоги о дате, времени, о дне рождения.

Научатся:

употреблять в предложениях предлоги места.

Начинать, поддерживать и заканчивать диалоги этикетного характера.

Вежливо переспрашивать.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации.

Коммуникативные – выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/ контекст.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

 Формирование общекультурной и этнической идентичности.  

12

У меня дома

Предлоги места.

Ознакомительное, поисковое чтение-диалог.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Произношение некоторых звуков в зависимости от местоположения букв.

Научатся:

различать предлоги места.

Понимать несложные аутентичные тексты с заданной информацией.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения.

Правильно произносить звуки в буквосочетаниях.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – выражать и аргументировать своё отношение к услышанному и прочитанному и комментировать факты.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

13

Мой микрорайон

Ознакомительное поисковое чтение. Введение лексического материала по теме «По соседству».

Научатся:

выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Описывать свой микрорайон, высказываясь о данных с опорой и без опоры на прочитанный текст.

Познавательные - умение сравнивать языковые явления родного и английского языков.

Коммуникативные – формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Ориентированный взгляд на мир через осмысление разнообразия традиций и обычаев стран. Способность   воспринимать и выражать свое отношение.

14

Знаменитые улицы

 Беседа о знаменитых улицах.

Поисковое чтение – текст о знаменитых улицах некоторых англоязычных стран.

Презентация собственных проектов.

Научатся: прогнозировать содержание текста на основе заголовка; читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Составлять рассказ о знаменитых улицах своего города.

Познавательные – овладеть различными приёмами работы с текстом, действовать по образцу при выполнении упражнений.

Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций заданных задач, определенной  темы,  формировать собственную позицию.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Способность  эмоционально воспринимать, выражать свое отношение.

15

 “Дачи”

Прослушивание диалогов на заданную тему и составление собственного высказывания на основе услышанного.

Научатся:

прогнозировать содержание текста, определять основную мысль.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделяя основную мысль.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

16

 “Заявка на обслуживание”

Упражнения на употребление лексических единиц по темам:

«По соседству», «Мой дом».

Грамматическая сторона речи:

упражнение на темы:

«Предлоги места и времени»,

«Употребление порядковых числительных».

Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

17

“Выполнение плана-чертежа в масштабе”

Изучающее чтение текста, включающего план-чертёж.

Рассказ на основе выполнения графической работы.

Научатся:

пользоваться лексикой по теме.

Догадываться о значении незнакомых слов по словообразовательным элементам, по контексту.

Составлять масштаб карты своей комнаты.

Познавательные -ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – соглашаться/не соглашаться с мнением партнёра, выражать своё отношение.

Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке.

18

Контрольная работа по Модулю №2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план работы.

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.  Находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

19

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №2)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №2.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Географические названия на английском языке. Изучающее чтение.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач.

Модуль №3. «Поехали!» (9 часов)

20

Безопасность на дорогах

Порядковые числительные. Прогнозирование с содержания текста, просмотровое чтение. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Задание:

Соотнесение лексических единиц и иллюстраций на основе аудиоупражнения.

Проговаривание вслух порядковых числительных.

Описание своего дома, квартиры.

Научатся:

образовывать порядковые числительные при помощи определённого артикля и суффикса.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание, построенное на знакомом материале с некоторыми новыми словами.

Выбирать интересующую информацию, просмотрев текст.

Познавательные –  использовать общие приемы решения учебных задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные –

проявлять активность в решении познавательных задач, планировать своё речевое и неречевое поведение.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

21

В движении

Введение нового лексического материала.

Ознакомительное поисковое чтение. 

Диалог на уроке вождения.

Модальный глагол «уметь» в значении способности, запрета, разрешения.

Работа над произношением отдельных звуков.

Научатся:

оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Находить значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника. 

Правильно употреблять модальный глагол «уметь».

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Познавательные –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные –

проявлять активность в решении познавательных задач.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и страны изучаемого языка, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

22

С ветерком

Ознакомительное поисковое чтение текста о Михаэле Шумахере. Аудиосопровождение текста.

Написание своей статьи о знаменитости с опорой на резюме к прочитанному тексту.

Научатся:

выделять главные факты из текста, опускать второстепенные. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Познавательные –  осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные –

освоение монологовой формы общения, взаимодействие (сотрудничество), с одноклассниками.

Регулятивные – принимать, сохранять учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия.

Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

23

 “Виды транспорта в Лондоне”

Просмотровое поисковое чтение текста о видах транспорта в Лондоне.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Составление правил вождения в своей стране.

Научатся:

выбирать необходимую интересующую информацию, просмотрев несколько коротких текстов.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Принимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов.

Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные –

проявлять активность в решении познавательных задач.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

24

 “Метро”

Изучающее чтение-статья.

Описание сообщения на основе прочитанного текста о московском метрополитене.

Презентация собственных проектов.

Научатся:

читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл частей текста с учётом различий в структурах родного и изучаемого языка.

Составлять презентацию.

Представлять свой проект.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по выбранной теме.

Познавательные –   ориентироваться в разнообразии способов получения информации. 

Коммуникативные –

проявлять активность в решении познавательных задач.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Уважительное отношение к культуре другой страны. Представление о целостном полиязычном, поликультурном мире.

25

 “Как пройти ..?”

Изучающее чтение - диалоги на тему «Как пройти?».

Диалоги этикетного характера.

Аудиосопровождение.

Анализ структуры и смысла отдельных частей текста с учётом различий в структурах.

Презентация собственных проектов.

Научатся:

самостоятельно запрашивать информацию.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Выслушивать мнение партнёра, выражать своё отношение к предмету речи.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме.

Познавательные –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные –

проявлять активность в решении познавательных задач.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Готовность отстаивать эмоциональные ценности, свою позицию.

Готовность к сотрудничеству.

Способность к самооценке  результатов творческой деятельности.

26

Контрольная работа по Модулю №3

Упражнения на употребление лексических единиц по теме:

«Поехали!».

Грамматическая сторона речи:

упражнение на темы:

«Спряжение глагола “мочь, уметь” в настоящем времени».

«Употребление предлогов».

Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

27

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №3)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №3.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

28

Проект “Что означает красный цвет?”

Поисковое чтение текста «Что означает красный цвет?».

Аудиосопровождение текста.

Составление связного текста на основе собранной информации.

Создание  презентации своего проекта.

Научатся:

читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от их коммуникативной задачи.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме;

в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Познавательные –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация на понимание причин успеха.

Понимание чувств других.

Модуль №4. «День за днём» (9 часов)

29

День и ночь – сутки прочь

Введение лексического материала по теме «День за днём».

Настоящее простое время в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

Диалог о распорядке дня.  Аудиосопровождение текста.

Составление своего текста на основе прочитанного о своём типичном дне.

Научатся:

употреблять новую лексику по теме.

Употреблять настоящее простое время в разных типах предложений.

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор по теме.

Выделять необходимую информацию в прослушанном аутентичном тексте.

Познавательные  – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные – формировать собственное мнение.

Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Стремление отстаивать общечеловеческие ценности.

Анализировать и характеризовать эмоциональное состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

30

Как насчёт ..?

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог о  вкусах и предпочтениях. Аудирование с выборочным пониманием основной информации.  Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений.

Отчёт о результатах опроса о любимых ТВ программах.

Запрос и сообщение информации.

Аудиосопровождение текста.

Образование вопросительной формы предложения и кратких положительных и отрицательных ответов в простом настоящем времени.

Научатся:

выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев текст. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Задавать вопросы и кратко на них отвечать.

Познавательные - сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку).

Коммуникативные – оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической речи; описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать.

31

Мой любимый день

Ознакомительное и просмотровое чтение. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Составление и инсценирование диалога – расспрос а о своём идеальном дне.

Краткое резюме о своем любимом дне недели.

Научатся:

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Выслушивать сообщения/мнение партнера.

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительную информацию.

Коммуникативные - различать особенности диалогической и монологической речи; составлять устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Регулятивные –  предвосхищать результат,  устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели.

Оценивание собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

32

 “Жизнь подростков в Великобритании”

Ознакомительное, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков. Аудиосопровождение текста. Сообщение на основе прочитанного.

Составление короткой статьи в журнал о жизни российских подростков.

Презентация своего проекта.

Научатся:

высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика) с опорой на ключевые слова, вопросы.

Писать статью в журнал.

Познавательные – выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные –  анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

33

Привет!

Изучающее чтение – статья об образе жизни российского подростка. Монолог-повествование на основе прочитанного. Монолог-сообщение о своём образе жизни.

Научатся:

читать несложный текст, полностью понимая текст на основе его информационной переработки.

Оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.

Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные – вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Соотнесение поступка с моральной нормой, выражение положительного отношения к процессу познания, готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

34

Назначение/ отмена встречи

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное поисковое чтение диалогов.

Аудиосопровождение  диалогов.

Составление и инсценировка диалогов этикетного характера.

Научатся:

воспринимать на слух связное высказывание, построенное на знакомом материале, вербально или не вербально реагировать на услышанное.

Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Выражать согласие/отказ.

Познавательные – выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные – договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

Регулятивные – вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Применение правил делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнениями другого человека, проявлять терпение в споре-дискуссии.

35

Вычерчиваем числа

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение, поисковое чтение.

Аудиосопровождение текста.

Составление связного текста по теме на основе самостоятельно собранного материала.

Научатся:

соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Высказываться по теме.

Выслушивать сообщения/мнение партнера.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе познавательного материала по теме;

в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные – договариваться о распределении функций  в совместной деятельности.

Регулятивные – вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Способность и ценностное отношение к творческой деятельности, способность к сотрудничеству, уважительное отношение к чужому мнению.

36

Контрольная работа по Модулю №4

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – обсуждать и анализировать свою работу одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные - оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

37

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №4)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №4.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

38

Время праздников

Введение новых лексических единиц

Ознакомительное, просмотровое чтение – поздравительное сообщение по случаю нового года по электронной почте. Аудиосопровождение текста с выборочным пониманием заданной информации. Составление открытки-приглашения на праздник. Настоящее продолженное время.

Научатся:

различать  и понимать новые слова.  Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Образовывать глаголы в форме настоящего продолженного времени.

Подбирать примеры, иллюстрирующие правило образования глаголов настоящего продолженного времени.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или нескольких объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различия объектов.

Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

39

Отпразднуем!

Введение нового лексического материала.

Прогнозирование содержание текста, изучающее чтение – диалог о праздновании вечера.

Аудирование с полным пониманием заданной информации, отрицательная  и вопросительная формы глаголов в настоящем продолженном  времени. Обмен мнениями, описание праздника.

Презентация собственных проектов.

Научатся:

восприятие на слух иноязычного текста с полным пониманием содержания. Строить предложения с отрицательной и вопросительной формами глаголов в настоящем продолженном времени. Владеть основными правилами орфографии при написании рассказа - описания праздника.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее решение, выстраивать последовательность необходимых операций.

Оценивание собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу.

40

Особые случаи

Семантизация нового лексического материала. Аудиосопровождение текста. Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение – речь о национальном празднике. Составление выступления/речи о национальном празднике в своей стране на основе прочитанного с использованием слов-клише для начала и завершения речи.

Научатся:

узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в пределах данной тематике в соответствии с коммуникативной задачей.

Выбирать необходимую информацию; находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения).

Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности.

41

Шотландские игры

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-статья о национальной традиции. Аудиосопровождение текста. Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного). Составление плаката-объявления о традиционном школьном празднике.

Научатся:

воспринимать и понимать на слух несложного иноязычного текста с разной глубиной проникновения в его содержание (с пониманием основного содержания) в зависимости от коммуникативной задачи. Игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для понимания основного содержания.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

42

Белые ночи

Изучающее чтение – статья описание иллюстрации к тексту. Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста. Составление  текста/статьи для журнала о традиционном празднике.

Научатся:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Выслушивать мнение партнёра, выражать своё отношение к предмету речи.

Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата

Идентификация себя с принадлежностью к народу, стране, государству

43

Проект “Как заказать цветы”

 Прогнозирование содержание текста, ознакомительное поисковое чтение.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Ведение диалогов этикетного характера.

Научатся:

прогнозировать содержание текста на основе начала текста. Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Выражать благодарность.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

44

Алиса в Зазеркалье

Ознакомительное и поисковое чтение.

Аудиосопровождение текста.

Составление списка подарков членам семьи.

Научатся:

игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для языкового понимания.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления  понимать основное содержание аутентичного текста. Определять тему текста по его заголовку.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

45

Контрольная работа по Модулю №5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

46

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №5)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №5.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

47

Свободное время

Введение нового лексического материала.

Ознакомительное просмотровое чтение – буклет английской школы.

Аудиосопровождение текста.

Опрос о досуге; обобщение результатов опроса.

Повторение настоящего простого времени.

Научатся:

распознавать в речи учителя новые слова и словосочетания.

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Употреблять в устных и письменных произведениях глаголы в настоящем простом времени.

Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения.

Выслушивать сообщение партнёра.

Составлять связный текст о любимых видах досуга.

Познавательные: выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах. Приводить примеры в качестве доказательства.

Коммуникативные: оформлять монологическое высказывание. Написать небольшой рассказ по теме урока, используя информацию, полученную из разных источников.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс, намечать способы устранения трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

Применять правила делового сотрудничества.

48

Игра!

Введение новой лексики. Соотнесение лексических единиц с иллюстрациями.

Изучающее чтение – диалог о совместном принятии решения о выборе игры.

Аудирование с общим пониманием заданной информации.

Утвердительная и отрицательная формы глаголов в настоящем продолженном и настоящем простом  временах. Общие вопросы и краткие ответы на них.

Составление плаката о любимых играх.

Научатся:

распознавать в речи новые слова и словосочетания.

Читать несложные аутентичные тексты разных типов.

 Строить предложения с утвердительными и отрицательными формами глаголов в настоящем продолженном и простом временах. Различать общие и специальные вопросы и давать краткие ответы на них.

Познавательные: выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах. Приводить примеры в качестве доказательства.

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Написать небольшой рассказ по теме урока, используя информацию, полученную из разных источников.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс, намечать способы устранения трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

Применение правила делового сотрудничества.

49

Скоротаем время!

Программирование содержание текста.

Изучающее чтение - инструкция к настольной игре. Составление своей настольной игры. Презентация собственных проектов.

Научатся:

читать несложные аутентичные тексты разных типов с полным и точным пониманием текста на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учётом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста.

Устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий текста.

Выбирать необходимую информацию, прочитав текст.

Писать личное письмо, сообщая краткие сведения.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебных задач.

Коммуникативные:  сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи.

50

Настольные игры

Прогнозирование содержания текста.

Поисковое чтение – статья об английских, американских настольных играх. Сообщение по плану на основе прочитанного.

Поиск нужной информации по теме.

Связный текст о популярной русской настольной игре.

Научатся:

выбирать необходимую информацию, находить значение отдельных незнакомых слов в словаре, пользоваться лингвострановедческим справочником.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи с опорой на ключевые слова, вопросы.

Познавательные:

находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результатов.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

51

Свободное время

Изучающее чтение – статья.

Сообщение на основе прочитанного.

Составление текста/статьи для журнала о своём досуге.

Научатся:

читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст. Выбирать необходимую/интересную информацию.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

 Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Уважительное  и ценностное отношение к культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

52

Покупка подарка

Введение нового лексического материала.

Соотнесение лексических единиц с иллюстрациями.

Прогнозирование содержание текста.

Изучающее чтение – диалог – выбор подарка.

Аудиосопровождение текста.

Диалог этикетного характера.

Научатся:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Выслушивать мнение партнёра, выражать своё отношение к предмету речи. Высказываться кратко по теме.

Познавательные  –   ориентироваться в разнообразии способов получения информации. 

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные – способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Анализ эмоциональных состояний и чувств окружающих, построение своих взаимоотношений с их учетом.

53

Проект “Кукольный театр”

Ознакомительное и поисковое чтение.

Аудиосопровождение текста.

Научатся:

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов. Оценивать полученную информацию. Пользоваться сносками.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные:  воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

54

Контрольная работа по Модулю №6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

55

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть  №6)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №6.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

56

В прошлом

Введение нового лексического материала по теме «Прошлое и настоящее». Прилагательные-антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние. Формы прошедшего времени в речевой деятельности.

Научатся:

читать несложные аутентичные тексты разных типов, анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языка. Выбирать необходимую информацию. Составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: различать особенности монологической и диалогической речи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Выражение эмоциональной оценки обсуждаемых событий (воспитание интереса к прошлому своей семьи, города, страны).

57

Дух Хеллоуина

Образование и использование форм прошедшего времени. Соотнесение звуков и иллюстраций. Аудиосопровождение текста. Поисковое чтение.

Научатся:

использовать  неправильные глаголы в прошедшем простом времени. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Прогнозировать содержание текста. Делать описание по плану.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдение).

Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Писать небольшое сочинение, используя информацию, полученную из разных источников.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Уважительное  и ценностное отношение к культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

58

Они были первыми

Введение нового лексического материала. Прогнозирование содержания текста.  Поисковое чтение - биографический текст. Аудиосопровождение текста. Ролевая игра (интервью). Краткая биография выдающегося деятеля прошлого.

Научатся:

выразительно читать вслух небольшие тексты. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста. Писать биографию выдающегося деятеля прошлого.

Познавательные: быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать,  пользоваться словарями.

Коммуникативные: составлять небольшие письменные сообщения, удерживать логику повествования.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

59

Проект “Стальной человек”

Просмотровое и поисковое чтение. Соотнесение глаголов и существительных в словосочетания. Составление плана текста и высказывание на его основе. Презентация.

Научатся:

находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. Пользоваться лингвострановедческим справочником. Использовать ресурсы Интернета. Делать описание по плану.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные: сотрудничать в группе, оказывать помощь.

Регулятивные:  корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Представление о сходстве и различиях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры.

60

Слава

Изучающее чтение – статья о Пушкине. Викторина о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Стихотворение.

Научатся:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Выслушивать мнение партнёра, выражать своё отношение к предмету речи. Высказываться кратко по теме.

Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

61

 “В бюро находок”

Диалоги этикетного характера. Актуализация ситуации обращения в бюро находок. Работа  в парах. Правила чтения буквосочетаний.

Научатся:

сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Познавательные: сравнивать различные объекты, выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Коммуникативные: различать особенности диалогической речи, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные: способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Применение правил делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре.

62

 “Играя в прошлое”

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение. Сообщение на основе прочитанного. Плакат о популярных игрушках прошлого в России (на основе самостоятельно собранной информации).

Научатся:

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание аутентичного текста.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе познавательного материала по теме;

в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение).

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной коммуникативной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Описывать объект, передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата,  корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок. Намечать способы их устранения.

Оценивание собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность. Уважительное и ценностное отношение к культуре своего народа.

63

Контрольная работа по Модулю №7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план работы.

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.  Находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

64

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №7)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №7.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач.

Модуль №8. «Правила и инструкции» (9 часов)

65

Таковы правила

Введение нового лексического материала по теме «Правила проживания и условия пребывания». Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка. Аудиосопровождение текста. Диалог-выяснение правил школы. Плакат о правилах в своей комнате.

Научатся: выразительно читать вслух небольшой текст после его прослушивания. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание аутентичного текста. Начинать, поддерживать и заканчивать диалоги этикетного характера. Вежливо переспрашивать.

66

А давай ..?

Введение новых лексических единиц. Активизация ранее изученной лексики по теме «Куда пойти в городе». Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог- приглашение к совместному действию. Аудиосопровождение текста. Аудирование с   пониманием заданной информации. Написание правил поведения в общественных местах (в знаках). Употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степенях сравнения.

Научатся:  употреблять слова, словосочетания, адекватно ситуации общения. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования. Использовать в речевой деятельности прилагательные в сравнительной  и превосходной степенях сравнения.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или множество объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким признакам); выявлять сходство и различия объектов.

Классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку).

Коммуникативные: описывать объект, передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуре.

67

Правила и инструкции

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог. Аудиосопровождение текста. Диалог о правилах   в туристическом лагере. Правила поведения  в туристическом лагере. Составление и инсценирование диалога.

Научатся: выразительно читать вслух небольшой текст после его прослушивания. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание аутентичного текста. Составлять утвердительные и отрицательные предложения  с глаголом «должен». Составлять диалог по заданной теме.

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности для получения её результата.

Применение правил делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре.

68

Вершины мира

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение - статья   о Нью-Йоркском небоскрёбе. Соотнесение слов и иллюстраций. Аудиосопровождение текста. Связный текст об известном здании в России.

Научатся:             читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе познавательного материала по теме.

Познавательные:

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:

описывать объект, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные:

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей, намечать способы их устранения.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

69

 “Московский зоопарк”

Изучающее чтение - статья о Московском зоопарке. Сообщение на основе прочитанного. Описание любимого животного (питомца). Комментирование  некоторых фактов и событий, выражение своего мнения по прочитанному. Презентация.

Научатся:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Подбирать нужное значение многозначного слова согласно контексту.

Выслушивать мнение партнёра, выражать своё отношение к предмету речи. Высказываться кратко по теме.

Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуре.

70

Заказ театральных билетов

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. Диалоги этикетного характера.

Научатся:      сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. Читать несложные аутентичные тексты разных типов, анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языка, переводить отдельные фрагменты текста.

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета в данной ситуации.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Представление о сходстве и различиях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры.

71

Проект “Чисто ли в твоем микрорайоне?”

Ознакомительное и изучающее чтение - анкета об экологии твоего микрорайона. Сообщение на основе прочитанного. Листовка-обращение об экологии своего микрорайона.

Научатся:             читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая его. Выбирать необходимую информацию. Выражать свое мнение о прочитанном. Пользоваться сносками, Интернет-ресурсами. Делать сообщение на заданную тему.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

Соотнесение поступка с общепринятой нормой, оценка своих и чужих поступков.

72

Контрольная работа по Модулю №8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

73

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №8)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №8.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

74

Еда и прохладительные напитки

Введение нового лексического материала. Исчисляемые/неисчисляемые существительные. Выражение количества. Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски. Аудиосопровождение текста. Аудирование с   пониманием заданной информации. Сообщение на основе прочитанного. Презентация.

Научатся:  употреблять слова, словосочетания адекватно ситуации общения. Использовать контекстуальную догадку. Игнорировать неизвестный языковой материал.

Познавательные: пользоваться словарями.

Коммуникативные: оформлять  высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Составлять устные высказывания, удерживать логику повествования.

Регулятивные: способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Уважительное  и ценностное отношение к традициям, культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

75

Что в меню?

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог-заказ блюд по меню. Аудиосопровождение текста. Аудирование с   пониманием заданной информации. Написание рекламного объявления ресторана. Составление предложений с глаголами в простом настоящем и длительном времени.

Научатся:

выбирать необходимую информацию из текста. Выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку. Строить предложения с глаголами в настоящем простом и длительном  времени.

Познавательные: быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать.

Коммуникативные: писать небольшие сочинения, используя информацию, полученную из разных источников.

Регулятивные: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы, находить ошибки.

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

76

Давай готовить!

Поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт. Аудиосопровождение текста. Написание кулинарного рецепта.

Научатся: читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи. Использовать контекстуальную догадку. пользоваться словарем. Писать с опорой на образец кулинарный рецепт.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: писать с опорой на образец, удерживать логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

77

Закусочные в Британии

Аудиосопровождение упражнений. Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение - статья о местах общественного питания в Великобритании. Аудиосопровождение текста. Обсуждение темы на основе прочитанного. Написание связного  текст о популярных местах общественного питания в России.

Научатся: выбирать необходимую информацию из текста. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Выражать своё отношение к предмету речи. Высказываться кратко по теме. Пользоваться сносками, Интернет-ресурсами. Делать сообщение на заданную тему.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы, находить ошибки.

Уважительное  и ценностное отношение к традициям, культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

78

Грибы

Изучающее чтение - текст о грибах. Сообщение на основе прочитанного. Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов. Краткое изложение своего мнения о прочитанном.

Научатся: читать несложный текст, полностью понимая текст на основе его информационной переработки.

Оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая своё отношение к предмету речи.

Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные – договариваться о распределении функций  в совместной деятельности.

Регулятивные - вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

79

Проект “Заказ столика в ресторане”

Прослушивание и проговаривание диалоговых фраз. Составление и инсценирование диалога. Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста. Диалоги этикетного характера.

Научатся: распознавать на слух и понимать связное высказывание. Вести диалог с выражениями, служащими для указания направления движения. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Озаглавливать диалог и определять его тему.

Познавательные: моделировать различные отношения между объектами окружающего мира. Преобразовывать объект, импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Коммуникативные: сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенностями вида.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Применение правил делового сотрудничества: проявлять терпение и доброжелательность.

80

Кулинария

Введение новой лексики. Материал по теме. Микро-диалоги по теме. Презентация. Составление и инсценирование диалогов. Проектная работа по созданию постера о здоровом питании.

Научатся: догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Пользоваться сносками, Интернет-ресурсами.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные – договариваться о распределении функций  в совместной деятельности.

Регулятивные: вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Уважительное  и ценностное отношение к традициям, культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

81

Контрольная работа по Модулю №9

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

82

Работа над ошибками.  Домашнее чтение (Часть №9)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №9.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

83

Планы на каникулы

Введение нового лексического материала.  Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение - текст о каникулах в городе. Аудирование с пониманием заданной информации. Высказывания о планах и намерениях. Письмо о каникулах в любимом городе.

Научатся:          

читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания. Выражать своё отношение к предмету речи. Высказываться кратко по теме.

Познавательные: преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной цели.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, инициативы, ответственности, причины неудач.

84

Какая погода?

Введение нового лексического материала. Употребление будущего простого времени. Выразительное чтение диалога. Поиск примеров, иллюстрирующих правила образования простого  будущего  времени. Работа по подбору информации в сети Интернет для создания постера по теме урока.

Научатся:   догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком по контексту. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Строить предложения с глаголом будущего времени.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные: анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности.

Уважительное  и ценностное отношение к культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

85

Выходные с удовольствием!

Поисковое чтение – текст о планах на выходные. Аудиосопровождение текста. Употребление союзов-связок в предложениях.

Научатся: использовать союзы-связки в речевой деятельности. Писать небольшое электронное письмо о своих планах.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенностями вида.

Регулятивные: способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

86

В Эдинбург на каникулы!

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - статья о достопримечательностях Эдинбурга. Перевод отдельных слов и словосочетаний.

Научатся:     соблюдать нормы произношения звуков английского языка в географических названиях. Выбирать необходимую информацию из текста, оценивать ее. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию.

Коммуникативные: составлять устные высказывания, удерживать логику повествования.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

Применение правила делового сотрудничества.

87

Сочи

Изучающее чтение – текст о Сочи - столице российских курортов. Комментирование  некоторых фактов и событий, выражение своего мнения по прочитанному. Перевод отдельных фрагментов текста.

Научатся:           читать несложные аутентичные тексты разных типов, анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учетом различий в структурах родного и изучаемого языка. Выбирать необходимую информацию. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: различать особенности монологической и диалогической речи.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Выражение эмоциональной оценки обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость).

88

Проект “Бронирование номера в гостинице”

Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение. Соотнесение слов и иллюстраций. Составление диалогов.

Научатся: выбирать интересующую информацию, просмотрев текст. Начинать, поддерживать и заканчивать диалог.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные: принимать, сохранять учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия.

Представление о сходстве и различиях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни и быта.

89

Письмо другу “Пляжи”

Проектная работа в группах по созданию комиксов. Поисковое и изучающее чтение - статья о побережьях и пляжах.

Научатся:       понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, используя языковую догадку. Выбирать интересующую информацию, просмотрев текст. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе познавательного материала по теме в индивидуальной, групповой формах деятельности.

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:  сотрудничать в группе, оказывать помощь.

Регулятивные:  корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

90

Контрольная работа по Модулю №10

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные – обсуждать и анализировать свою работу   одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

91

Работа над ошибками. Домашнее чтение (Часть №10)

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле Модуля №10.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к  оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

92

Лексико-грамматический тест

Упражнения на употребление лексических единиц по темам:

«Каникулы и выходные дни».

Грамматическая сторона речи:

упражнение на темы:

«Настоящее продолженное время», «Будущее простое время», «Союзы-связки».

Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

93

Работа над ошибками. Повторение местоимений

Разбор типичных ошибок, совершённых при контроле лексических и грамматических навыков.

Выполнение упражнений на закрепление пройденного материала.

Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты.

Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Способность к  оценке результатов деятельность (в том числе и самооценка).

94

Повторение тематической лексики

Повторение лексических единиц по теме «Праздники».

Научатся:

узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие соответствующие ситуации общения.

Познавательные: моделировать различные отношения между объектами окружающего мира. Преобразовывать объект, импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка.

Регулятивные – планировать свою деятельность.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач.

95

Сочинение “Мои будущие каникулы”

Написание сочинения по теме «Мои будущие каникулы» с опорой на ключевые слова, план.

Научатся:

составлять небольшое письменное высказывание, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: писать сочинения, используя информацию, полученную из разных источников.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Уважительное  и ценностное отношение к культуре своего народа, а также к культуре страны изучаемого языка.

96

Повторение настоящего времени

Выполнение лексико-грамматических упражнений, направленных на повторение настоящего простого и продолженного времен.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

97

Повторение степеней сравнения прилагательных

Выполнение лексико-грамматических упражнений, направленных на повторение образования степеней сравнения прилагательных.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать свою работу и работу   одноклассников.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

98

Повторение глаголов “быть”, “иметь”, “уметь”

Выполнение лексико-грамматических упражнений, направленных на повторение форм глаголов “быть”, “иметь”, “уметь”.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу.

Регулятивные:  корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.

99

Повторение лексики Модулей №1-3

100

Повторение лексики Модулей №4-7

101

Повторение лексики Модулей №8-10

102

Повторение грамматики Модулей №1-3

103

Повторение грамматики Модулей №4-7

104

Повторение грамматики Модулей №8-10

105

Итоговый урок повторения пройденного учебного материала за курс 6 класса